Задание 19 ЕГЭ, математика (профиль): Числа и их свойства

ЕГЭ Математика (профиль)Задание 19Числа и их свойства

В школах № 1 и № 2 учащиеся писали тест. Из каждой школы тест писали по крайней мере два учащихся, а суммарно тест писал 51 учащийся. Каждый учащийся, писавший тест, набрал натуральное количество баллов. Оказалось, что в каждой школе средний балл был целым числом. После этого один из учащихся, писавших тест, перешел из школы № 1 в школу № 2, а средние баллы за тест были пересчитаны в обеих школах.

а)  Мог ли средний балл в школе № 1 вырасти в два раза?

б)  Средний балл в школе № 1 вырос на 10%, средний балл в школе № 2 также вырос на 10%. Мог ли первоначальный средний балл в школе № 2 равняться 1?

в)  Средний балл в школе № 1 вырос на 10%, средний балл в школе № 2 также вырос на 10%. Найдите наименьшее значение первоначального среднего балла в школе № 2.

В подтеме 215 задач
Разбор
Главная идея: Через суммарные баллы и число учащихся до и после перехода выразить баллы перешедшего ученика, получить уравнение 10u=A(11−n)=B(62−n)10u=A(11-n)=B(62-n) и подобрать минимальное целое BB, при котором существуют целые положительные AA и uu, удовлетворяющие ограничениям на число учащихся.

Пусть в школе №1 было nn учеников со средним баллом AA, а в школе №2 — 51−n51-n учеников со средним баллом BB (оба числа целые). После перехода одного ученика в школе №1 остаётся n−1n-1 человек, а в школе №2 становится 52−n52-n.

а) Если новый средний балл в школе №1 стал 2A2A, то сумма баллов там равна 2A(n−1)2A(n-1). Ушедший ученик унёс u=nA−2A(n−1)=A(2−n)u=nA-2A(n-1)=A(2-n) баллов. Так как n≥2n\ge 2, получаем u≤0u\le 0 — а баллы натуральные, значит u>0u>0. Противоречие, значит удвоение невозможно.

б) При росте обоих средних на 10% суммы становятся 1,1A(n−1)1{,}1A(n-1) и 1,1B(52−n)1{,}1B(52-n). Баллы перешедшего ученика: u=nA−1,1A(n−1)=A(1,1−0,1n)u=nA-1{,}1A(n-1)=A(1{,}1-0{,}1n), и одновременно u=1,1B(52−n)−(51−n)B=B(6,2−0,1n)u=1{,}1B(52-n)-(51-n)B=B(6{,}2-0{,}1n). Умножив на 10: 10u=A(11−n)=B(62−n).10u=A(11-n)=B(62-n). При B=1B=1 нужно, чтобы (62−n)(62-n) делилось на 10 и 11−n>011-n>0 (иначе u≤0u\le0). Единственный подходящий n=2n=2, тогда 9A=609A=60, откуда A=20/3A=20/3 — не целое. Значит B=1B=1 невозможен.

в) Используем ту же формулу 10u=A(11−n)=B(62−n)10u=A(11-n)=B(62-n) с условием n<11n<11 (иначе u≤0u\le0). Проверяем малые BB: — B=2B=2: подходят n=2n=2 или n=7n=7, но тогда 9A=1209A=120 или 4A=1104A=110 — оба не дают целого AA. — B=3B=3: подходит n=2n=2, тогда 9A=180⇒A=209A=180\Rightarrow A=20, u=18u=18 — все числа целые и положительные.

Пример: в школе №1 два ученика с баллами 22 и 18 (сумма 40, среднее 20); в школе №2 — 49 учеников по 3 балла. После перехода ученика с 18 баллами: в школе №1 остаётся один ученик с 22 баллами (средний балл 22, рост на 10% от 20 — верно), в школе №2 сумма 49⋅3+18=16549\cdot3+18=165, учеников 50, средний балл 3,33{,}3 — тоже рост на 10% от 3. Условия выполняются, значит наименьшее возможное значение B=3B=3.

Типичные ошибки

  • Не учитывают, что баллы и число учащихся должны быть целыми и положительными, и допускают нецелые или отрицательные значения A, B, u.
  • Забывают ограничение n<11n<11 (или аналогичное), вытекающее из требования u>0u>0.
  • Не проверяют все возможные значения n при данном B, из-за чего пропускают случаи, делающие ответ невозможным или, наоборот, реализуемым.
Непонятно?

Похожие задачи