Задание 16 ОГЭ по географии: выявление эмпирических зависимостей

Что проверяет задание

Задание 16 проверяет умение работать с эмпирическими данными — то есть с информацией, которая получена в результате наблюдений, измерений или практических работ учащихся. Обычно это таблица или текстовое описание результатов наблюдений за несколько пунктов (координаты, температура воздуха, количество осадков по месяцам и т. п.).

От школьника требуется не пересказать факт, а проверить логическую и географическую корректность вывода, который сделан на основе этих данных. Задание проверяет три навыка одновременно:

• умение читать и сопоставлять числовые данные разных пунктов;
• знание базовых климатических закономерностей (зависимость температуры и осадков от широты, близости океана, континентальности);
• умение критически оценивать формулировки — отличать вывод, подтверждённый всеми данными, от вывода, который верен лишь частично или вообще ошибочен.

Это задание не столько «на знание фактов», сколько «на логику и умение работать с источником информации».

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка звучит так: «Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между климатом и географическим положением пункта. Кто из учащихся сделал верный вывод?» или «Какую закономерность подтверждают собранные данные?».

Даётся описание практической работы (иногда с таблицей числовых данных — координаты пунктов, температура, осадки), и четыре варианта суждений, подписанных именами учеников или пронумерованных. Нужно выбрать номер того суждения, которое строго подтверждается представленными данными и не противоречит известным географическим закономерностям.

Задание оценивается в 1 балл, ответ — краткий, в виде цифры от 1 до 4. Формат встречается как с таблицей данных, так и без неё — тогда придётся опираться исключительно на общие климатические закономерности.

Что нужно знать

• Широтная зональность температуры: в пределах одного полушария среднегодовая температура убывает при движении от экватора к полюсам.
• Высота Солнца над горизонтом зависит от широты места и времени наблюдения: в истинный полдень $h = 90° - |\varphi - \delta|$, где $\varphi$ — широта пункта, $\delta$ — склонение Солнца в данный день. Высота Солнца всегда уменьшается при движении от экватора к полюсам — это универсальный закон, не зависящий от конкретных данных наблюдения.
• Континентальность климата: при движении вглубь материка (обычно с запада на восток в Евразии) годовая амплитуда температур растёт — зима становится холоднее, а лето теплее.
• Влияние близости океана: чем ближе пункт к океану, тем климат мягче — зима теплее, лето прохладнее, годовая амплитуда температур меньше.
• Распределение осадков: количество осадков обычно уменьшается при удалении от океана вглубь материка; на западных побережьях умеренных широт часто наблюдается зимний максимум осадков (связан с активностью циклонов западного переноса), во внутриконтинентальных районах — летний максимум (за счёт конвекции и муссонных явлений).
• Западный перенос воздушных масс в умеренных широтах — главная причина того, что климатические различия связаны не с самой долготой, а с расстоянием от океана и рельефом.
• Понятие эмпирической закономерности: закономерность признаётся подтверждённой только тогда, когда она справедлива для всех приведённых данных без исключений; один противоречащий случай уже опровергает вывод.
• Различие причины и следствия: не любое совпадение показателей (например, высокая температура и большое количество осадков летом) означает причинно-следственную связь между ними.

Методы решения

1. Метод сопоставления координат и показателей. Сравнивают широту, долготу пункта с его температурой и осадками. Если утверждение говорит о зависимости от широты, а по факту показатели меняются в первую очередь с долготой (или наоборот), вывод неверен. Мини-пример: если у пункта на 60° с. ш. температура выше, чем у пункта на 55° с. ш., вывод «температура убывает к полюсу» этими данными не подтверждается.

2. Метод построения ряда значений. Данные по месяцам или по пунктам выстраивают в ряд и ищут максимум/минимум. Так удобно проверять фразы про «летний максимум осадков» или «зимний минимум температуры». Мини-пример: ряд осадков по месяцам 20, 25, 40, 70, 90, 60 мм — максимум приходится на май, а не на лето, значит вывод «летний максимум» неверен для этого пункта.

3. Метод исключения по контрпримеру. Любое утверждение с словами «все», «каждый», «для всех пунктов» проверяют построчно. Достаточно одного пункта, где закономерность не выполняется, чтобы вычеркнуть вариант. Мини-пример: если хотя бы один из пяти пунктов имеет зимний максимум осадков, вывод «для всех пунктов характерен летний максимум» отбрасывается.

4. Метод проверки причинно-следственной связи. Оценивают, насколько логично утверждение с точки зрения известных климатических законов, а не просто совпадение цифр. Мини-пример: фраза «чем выше летняя температура, тем больше осадков» неверна как общий климатический закон — во внутренних пустынных районах жаркое лето часто сопровождается минимумом осадков.

5. Метод сравнения направлений (широтное vs долготное). Различают, идёт ли речь о движении по широте (север–юг, связано с солнечной радиацией) или по долготе (запад–восток, связано с континентальностью и удалением от океана). Мини-пример: уменьшение осадков при движении с запада на восток объясняется удалением от океана, а не изменением широты.

Алгоритм решения по шагам

1. Внимательно прочитать условие и определить, какие данные представлены — таблица, график, текстовое описание наблюдений.
2. Выделить величины, между которыми предполагается зависимость (температура, осадки, широта, долгота, время).
3. Прочитать все четыре варианта вывода и обратить внимание на слова-кванторы («все», «каждый», «всегда»).
4. Для каждого варианта проверить два условия: логическую согласованность с известными климатическими закономерностями и соответствие конкретным данным (если они есть).
5. Отбросить варианты, где встречается хотя бы один противоречащий пример или нарушена причинно-следственная логика.
6. Из оставшихся выбрать тот вывод, который подтверждается всеми приведёнными данными и не противоречит географическим законам.
7. Записать номер выбранного варианта как ответ.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: учащиеся анализировали зависимость между климатом и географическим положением пункта. Варианты: 1) Александр — осадки уменьшаются с запада на восток; 2) Клара — для всех пунктов летний максимум осадков; 3) Михаил — летом осадки зависят от температуры: чем выше температура, тем больше осадков; 4) Вероника — чем ближе к Атлантике, тем жарче лето.

Шаг 1. Определяем тему — климат и географическое положение (широта/долгота, близость океана).

Шаг 2. Проверяем вариант 2: слово «для всех» требует выполнения без исключений. Во внутриконтинентальных пунктах часто наблюдается зимний максимум осадков (из-за уменьшения циклонической активности летом и особенностей рельефа), поэтому такое утверждение опровергается хотя бы одним контрпримером — отбрасываем.

Шаг 3. Проверяем вариант 3: связь «выше температура — больше осадков летом» не является общей закономерностью, во многих регионах летний зной сопровождается минимумом осадков (антициклональная погода). Причинно-следственная связь не подтверждается — отбрасываем.

Шаг 4. Проверяем вариант 4: близость к Атлантическому океану обычно смягчает климат — океан летом холоднее суши и охлаждает воздух, поэтому чем ближе к океану, тем лето прохладнее, а не жарче. Вывод противоречит географической логике — отбрасываем.

Шаг 5. Остаётся вариант 1: уменьшение осадков при движении с запада на восток объясняется удалением от Атлантического океана — источника влаги для западного переноса воздушных масс. Это классическая закономерность континентальности климата, которая подтверждается данными наблюдений.

Ответ: 1.

Пример 2. Условие: нужно выбрать закономерность, которую подтверждают собранные данные. Варианты: 1) температура меняется в течение суток; 2) в европейской части России температура растёт с севера на юг; 3) высота Солнца меняется в течение дня; 4) высота Солнца уменьшается от экватора к полюсам.

Шаг 1. Обращаем внимание, что варианты 1 и 3 говорят о суточных изменениях (в течение дня), а варианты 2 и 4 — о пространственных (широтных) изменениях. Если данные собраны для сравнения разных пунктов по широте в одно и то же время, то суточные закономерности (1 и 3) не подходят по смыслу собранных данных — они верны сами по себе, но не являются тем, что именно эти наблюдения подтверждают.

Шаг 2. Сравниваем варианты 2 и 4. Вариант 2 говорит о температуре — но температура зависит не только от широты, а и от рельефа, близости морей, циркуляции воздуха, поэтому строгое правило «растёт с севера на юг» может нарушаться в конкретных данных (например, из-за влияния гор или морей).

Шаг 3. Вариант 4 — про высоту Солнца — это универсальный астрономо-географический закон: чем выше широта места, тем ниже полуденная высота Солнца, и это не имеет исключений при фиксированной дате наблюдения. Такая закономерность подтверждается любыми корректно собранными данными о высоте Солнца в разных пунктах.

Шаг 4. Значит верный и безусловно подтверждаемый вывод — вариант 4.

Ответ: 4.

Пример 3. Условие: варианты 1) Фёдор — лето становится прохладнее к востоку; 2) Ольга — для всех пунктов на параллели 51° с. ш. зимний максимум осадков; 3) Евгений — летние осадки зависят от температуры: чем выше, тем больше осадков; 4) Анна — зима становится холоднее к востоку.

Шаг 1. Проверяем вариант 1: при движении вглубь материка (на восток в пределах Евразии) континентальность климата растёт — летом суша прогревается сильнее, чем у океана, поэтому лето, как правило, становится теплее, а не прохладнее. Утверждение противоречит закономерности — отбрасываем.

Шаг 2. Проверяем вариант 2: слово «для всех пунктов» требует полного совпадения. Внутри материка на этой же параллели чаще встречается летний максимум осадков (за счёт конвективных процессов летом), значит найдётся хотя бы один пункт, где закономерность не выполняется — отбрасываем.

Шаг 3. Проверяем вариант 3: как и в первом примере, прямой пропорциональной связи между летней температурой и количеством осадков нет — во внутренних засушливых районах жаркое лето часто сопровождается минимумом осадков. Отбрасываем.

Шаг 4. Остаётся вариант 4: зима становится холоднее при движении на восток. Это классическое проявление континентальности — зимой суша быстро остывает, а влияние тёплого океана слабеет по мере удаления от него, поэтому зимние температуры падают. Закономерность подтверждается данными.

Ответ: 4.

Типичные ошибки и ловушки

• Игнорирование слов-кванторов. Фразы «для всех», «каждый», «всегда» требуют абсолютного соответствия — стоит проверить каждую строку данных, а не общую тенденцию.
• Путаница между широтной и долготной зональностью. Изменения температуры и высоты Солнца связаны с широтой, а изменения континентальности климата (амплитуда температур, осадки) — чаще с удалением от океана, то есть с долготой и рельефом.
• Принятие совпадения за причинно-следственную связь. Высокая температура летом и большое количество осадков могут наблюдаться одновременно случайно, без прямой зависимости одного от другого.
• Забывание про смягчающее влияние океана. Близость к океану обычно снижает контрастность климата (летом прохладнее, зимой теплее), а не делает лето более жарким.
• Невнимательность к данным таблицы. Иногда достаточно посмотреть на один «неудобный» пункт в таблице, чтобы опровергнуть красиво звучащий, но неверный вывод.
• Выбор варианта «по интуиции» без проверки всех строк данных. Даже если суждение звучит правдоподобно с точки зрения общей географии, его нужно сверить именно с приведёнными числами.

Как готовиться

• Повторить основные климатообразующие факторы: широта, близость океана, рельеф, циркуляция атмосферы, континентальность климата.
• Чётко разграничить для себя явления, зависящие от широты (температура, высота Солнца, продолжительность дня), и явления, зависящие от долготы и удалённости от океана (амплитуда температур, режим осадков).
• Тренироваться на заданиях из открытого банка ФИПИ прошлых лет — там встречаются похожие формулировки с разными наборами данных, важно нарабатывать скорость анализа таблиц.
• При разборе тренировочных заданий всегда проверять варианты методом контрпримера: искать хотя бы одну строку данных, которая противоречит утверждению.
• Отдельно повторить климатические карты России и мира, чтобы быстро сопоставлять географическое положение пункта с ожидаемыми климатическими показателями.
• Разбирать разобранные примеры не по памяти ответа, а по логике рассуждения — это позволяет применять тот же алгоритм на новых, ранее не встречавшихся наборах данных.