Марафон: задание 16

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Александр: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается при движении с запада на восток».

2)  Клара: «Для всех пунктов характерен летний максимум атмосферных осадков».

3)  Михаил: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха  — чем выше температура, тем больше осадков выпадает».

4)  Вероника: «Чем ближе в Атлантическому океану расположен пункт, тем лето более жаркое».

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  Температура воздуха изменяется в течение суток.

2)  В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3)  Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4)  Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Федор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным».

2)  Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с. ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков».

3)  Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха  — чем выше температура, тем больше выпадает осадков».

4)  Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Кристина: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовое количество атмосферных осадков».

2)  Света: «Чем севернее, тем холоднее в январе».

3)  Петр: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

4)  Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем ниже средние температуры воздуха в январе».

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления общих особенностей погодных условий в их регионах в 2008 году. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Петр: «В 2008 г. в июле во всех четырех республиках выпало больше осадков, чем обычно».

2)  Тимур: «В 2008 г. январь во всех четырех республиках был холоднее обычного».

3)  Светлана: «В 2008 г. зимой во всех четырех республиках выпало снега больше обычного».

4)  Иван: «В 2008 г. лето во всех четырех республиках было холоднее обычного».

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

2)  В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3)  Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4)  Температура воздуха изменяется в течение суток.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

2)  Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

3)  Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4)  Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении на запад».

2)  Даниил: «В январе температура воздуха понижается с удалением от экватора».

3)  Наталья: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при движении на запад».

4)  Элеонора: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при подъеме вверх».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведенных ими на географических площадках 23 сентября, в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2)  Даша: «Температура воздуха повышается при движении с запада на восток».

3)  Дима: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня».

4)  Миша: «При движении на юг увеличивается высота солнца над горизонтом».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведенных ими на географических площадках 23 сентября, в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2)  Инна: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

3)  Наташа: «При движении на север уменьшается высота солнца над горизонтом».

4)  Игорь: «При движении с юга на север увеличивается продолжительность дня».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Наташа: «При движении с востока на запад уменьшается высота Солнца над горизонтом».

2)  Света: «При движении с юга на север увеличивается продолжительность дня».

3)  Маша: «Температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

4)  Петр: «При движении с севера на юг увеличивается высота Солнца над горизонтом».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Иван: «При движении с запада на восток увеличивается высота Солнца над горизонтом».

2)  Юля: «При движении с севера на юг уменьшается продолжительность дня».

3)  Оля: «При движении с юга на север уменьшается высота Солнца над горизонтом».

4)  Маша: «Температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Даша: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».

2)  Саша: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур».

3)  Сергей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нем выпадают атмосферные осадки».

4)  Юля: «Чем западнее, тем жарче в июле».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Юля: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

2)  Маша: «Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе».

3)  Женя: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

4)  Гриша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Маша: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

2)  Дина: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня».

3)  Толя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

4)  Наташа: «При движении с востока на запад увеличивается продолжительность дня».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Игорь: «Температура воздуха повышается с увеличением высоты местности».

2)  Юля: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

3)  Наташа: «При движении с запада на восток уменьшается продолжительность дня».

4)  Иван: «При движении с юга на север уменьшается продолжительность дня».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

2)  Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

3)  Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4)  Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 6 июня. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Витя: «Летом температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2)  Даша: «В июне температура воздуха в России повышается при движении с запада на восток».

3)  Дима: «Летом продолжительность дня увеличивается при движении с юга на север».

4)  Миша: «В июне чем больше продолжительность дня, тем теплее».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 6 июня. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Света: «Летом температура воздуха повышается с уменьшением высоты местности».

2)  Маша: «В июне температура воздуха в России понижается при движении с востока на запад».

3)  Сергей: «В июне чем больше продолжительность дня, тем теплее».

4)  Глеб: «Летом продолжительность дня уменьшается при движении с севера на юг».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведенными ими на географических площадках 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2)  Даша: «Температура воздуха повышается при движении с запада на восток».

3)  Дима: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня».

4)  Миша: «При движении на юг увеличивается высота Солнца над горизонтом».