Задание 3 ЕГЭ по обществознанию: соответствие в теме «Человек и общество»

Что проверяет задание

Задание 3 из блока «Человек и общество» проверяет умение классифицировать понятия и явления, связанные с обществом как системой. Речь идёт о том, насколько хорошо усвоены базовые различия между наукой и искусством, типами обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное), а также между социальными институтами и сферами общественной жизни (экономика, политика, духовная культура, социальные отношения).

Задание требует не просто знания определений, а умения увидеть сущностный признак понятия и правильно отнести его к одной из категорий. Это проверка системного мышления: понимание того, что общество состоит из взаимосвязанных, но различающихся элементов, каждый из которых имеет свои характеристики.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка: «Установите соответствие между... и...: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца». Даются два столбца: в первом — 5 характеристик (А, Б, В, Г, Д), во втором — 2–4 категории, обозначенные цифрами. Категории во втором столбце могут повторяться, то есть одна и та же цифра может использоваться несколько раз для разных букв.

Ответ записывается без пробелов и запятых — последовательность цифр, соответствующих буквам А, Б, В, Г, Д. Например: 21221.

За полностью верный ответ даётся 2 балла. Если допущена одна ошибка (не совпадает одна позиция) — 1 балл. Если ошибок две и более — 0 баллов. Это делает задание особенно требовательным к внимательности: даже одна неверная буква снижает оценку.

Что нужно знать

Для решения этого задания необходимо чётко держать в голове несколько базовых классификаций.

• Наука и искусство как отрасли культуры. Наука характеризуется логической целостностью, обоснованностью, объективностью, использованием специального терминологического языка, стремлением к истине. Искусство характеризуется образностью, художественным языком, чувственно-эмоциональным отражением мира, субъективностью восприятия.
• Типы обществ. Традиционное (аграрное) общество: господство сельского натурального хозяйства, ручной труд, общинная (коллективная) собственность, низкая социальная мобильность, роль традиций и религии. Индустриальное общество: массовое машинное производство, интенсивные технологии, частная собственность, рост городов, развитие науки и образования как двигателей прогресса. Постиндустриальное (информационное) общество: главный ресурс — информация и знания, доминирование сферы услуг, высокие технологии.
• Сферы жизни общества. Экономическая сфера — производство, распределение, обмен и потребление благ. Политическая сфера — власть, государство, управление обществом. Духовная сфера — культура, религия, наука, образование, мораль. Социальная сфера — отношения между людьми, группами, институт семьи.
• Социальные институты и их привязка к сферам. Государство — политическая сфера. Религия — духовная сфера. Образование — духовная сфера (иногда рассматривается на стыке с социальной). Производство — экономическая сфера. Семья — социальная сфера (институт социальных отношений).
• Признак институт — устойчивая форма организации совместной деятельности людей, регулирующая определённую область общественных отношений с помощью норм, ролей и учреждений.

Эти определения — не абстракция, а рабочий инструмент: каждое слово в характеристике («ручной труд», «образность», «государство») должно мгновенно ассоциироваться с конкретной категорией.

Методы решения

1. Метод ключевого слова. В каждой характеристике есть слово-маркер, которое почти однозначно указывает на категорию. Например, слово «образность» сразу отсылает к искусству, а «логическая целостность» — к науке. Мини-пример: характеристика «обоснованность» — маркер «обоснование, доказательство» указывает на науку, а не на искусство.

2. Метод исключения (элиминации). Если не уверены в одной характеристике, сначала определите однозначные позиции, а оставшиеся определяйте по остатку, особенно если категорий всего две. Мини-пример: из пяти характеристик культуры четыре уверенно относятся к искусству, значит пятая, о которой сомневаетесь, скорее всего относится к науке — если по смыслу не противоречит.

3. Метод парных антонимов. Многие категории в этом задании образуют смысловые пары-антонимы: традиционное — индустриальное, наука — искусство, ручной труд — машинное производство. Составьте для каждой пары список противоположных признаков и сравнивайте характеристику с обоими полюсами. Мини-пример: «ручные орудия труда» противоположно «машинному, интенсивному производству», значит относится к традиционному обществу.

4. Метод привязки института к функции. Для институтов и сфер работает вопрос: «Какую основную функцию выполняет этот институт в обществе?» Государство управляет и осуществляет власть → политика. Семья воспроизводит население и социализирует → социальные отношения. Мини-пример: институт «производство» выполняет функцию создания материальных благ → экономическая сфера.

5. Метод проверки через логическую непротиворечивость всего набора. После того как расставлены все цифры, посмотрите на итоговую последовательность целиком: не должно получаться, что все пять характеристик относятся к одной категории, если условие подразумевает разнообразие (хотя формально это возможно, чаще составители чередуют категории). Это метод самопроверки, а не основной способ решения.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте, сколько категорий во втором столбце и как они называются — это задаёт систему координат.
2. Пройдите по каждой характеристике из первого столбца (А, Б, В, Г, Д) и определите для неё маркерное слово или смысл.
3. Соотнесите каждую характеристику с определением категории, используя знания из раздела «Что нужно знать».
4. Если возникает сомнение, примените метод парных антонимов или метод исключения.
5. Запишите промежуточный результат для каждой буквы.
6. Перечитайте все пять соответствий подряд и убедитесь, что нет логических противоречий (например, что характеристика «государство» не отнесена к экономике).
7. Запишите итоговую последовательность цифр без пробелов в порядке А-Б-В-Г-Д.

Разбор примеров

Пример 1. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры: А) образность; Б) логическая целостность; В) художественный язык; Г) чувственно-эмоциональное отражение мира; Д) обоснованность. Отрасли: 1) наука; 2) искусство.

Шаг 1. А) «образность» — ключевое слово для искусства, так как образ — базовый инструмент художественного творчества → 2.

Шаг 2. Б) «логическая целостность» — признак строгой системы доказательств, характерен для науки → 1.

Шаг 3. В) «художественный язык» — прямое указание на искусство (язык образов, метафор, символов) → 2.

Шаг 4. Г) «чувственно-эмоциональное отражение мира» — искусство воздействует через эмоции и чувства, в отличие от науки, которая стремится к объективности → 2.

Шаг 5. Д) «обоснованность» — требование доказательности и аргументации свойственно науке → 1.

Итоговая последовательность: А2 Б1 В2 Г2 Д1 → 21221. Это совпадает с верным ответом.

Пример 2. Установите соответствие между характеристиками обществ и их типами: А) господство сельского натурального хозяйства; Б) доминирование интенсивных технологий; В) господство общинной собственности; Г) преобладание ручных орудий труда; Д) развитие массового производства. Типы: 1) традиционное (аграрное); 2) индустриальное.

Шаг 1. А) «сельское натуральное хозяйство» — классический признак аграрного общества, где производство ориентировано на собственное потребление, а не на рынок → 1.

Шаг 2. Б) «интенсивные технологии» — использование передовых технических средств для повышения производительности характерно для индустриального этапа → 2.

Шаг 3. В) «общинная собственность» — коллективное владение землёй и ресурсами типично для традиционных обществ, где ещё не сформировался развитый институт частной собственности → 1.

Шаг 4. Г) «ручные орудия труда» — противоположность машинному производству, признак низкого уровня технологического развития → 1.

Шаг 5. Д) «массовое производство» — фабричное, машинное производство больших партий товаров — визитная карточка индустриального общества → 2.

Итоговая последовательность: А1 Б2 В1 Г1 Д2 → 12112. Ответ совпадает с эталоном.

Пример 3. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: А) государство; Б) религия; В) образование; Г) производство; Д) семья. Сферы: 1) экономика; 2) политика; 3) духовная культура; 4) социальные отношения.

Шаг 1. А) «государство» — институт, осуществляющий политическую власть, издающий законы и управляющий обществом → 2.

Шаг 2. Б) «религия» — институт, формирующий духовные ценности, мировоззрение, мораль → 3.

Шаг 3. В) «образование» — институт передачи знаний и культурных норм, относится к духовной сфере → 3.

Шаг 4. Г) «производство» — институт создания материальных благ, основа экономической сферы → 1.

Шаг 5. Д) «семья» — институт, регулирующий межличностные, родственные отношения, относится к сфере социальных отношений → 4.

Итоговая последовательность: А2 Б3 В3 Г1 Д4 → 23314. Ответ совпадает с верным.

Во всех трёх примерах видно, что решение строится на распознавании ключевого понятия в характеристике и его сопоставлении с определением категории, а не на угадывании.

Типичные ошибки и ловушки

• Путаница между наукой и искусством в переходных формулировках. Некоторые характеристики звучат нейтрально (например, «отражение действительности»), и без учёта уточняющего слова («чувственно-эмоциональное» или «объективное») легко ошибиться.
• Смешение образования и государства. Образование иногда воспринимают как институт, подчинённый государству, и относят к политической сфере, хотя по функции оно принадлежит духовной культуре.
• Ошибка при определении семьи. Семью иногда относят к экономике (из-за совместного хозяйства) вместо социальных отношений — важно помнить, что её главная функция — социализация и родственные связи.
• Невнимательность к количеству категорий. Если во втором столбце не 2, а 3–4 категории, нельзя механически распределять «через одну» — нужно анализировать каждую характеристику отдельно.
• Забывание, что цифры могут повторяться. Иногда кажется, что каждая цифра должна встретиться только один раз, и ученик искусственно «разбавляет» правильные повторяющиеся ответы — это ошибка.
• Механическое заучивание примеров без понимания сути. Формулировки в реальном варианте могут отличаться словами, и без понимания смысла категории заученный ответ не поможет.

Как готовиться

Составьте таблицы-шпаргалки: отдельно для науки и искусства, отдельно для типов обществ, отдельно для сфер жизни общества и институтов. В каждой таблице выпишите 5–7 характерных признаков с примерами формулировок из заданий. Регулярно решайте тренировочные варианты именно на установление соответствия, обращая внимание не на правильный ответ, а на то, какое ключевое слово подсказало решение. Периодически возвращайтесь к теоретическому материалу учебника по теме «Общество как система» и «Формы и виды культуры», чтобы формулировки категорий не расплывались в памяти. Полезно самостоятельно составлять аналогичные задания на соответствие — это укрепляет понимание границ между понятиями лучше, чем простое решение готовых вариантов.