Задание 11 ОГЭ: средства выразительности — разбор и алгоритм

Что проверяет задание

Задание 11 проверяет умение узнавать в тексте средства выразительности речи — тропы (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение и другие) и иногда синтаксические приёмы. Экзаменатор даёт пронумерованные предложения из небольшого текста и просит найти те, в которых используется указанное средство. Задача не творческая, а аналитическая: нужно применить чёткое определение термина к конкретному предложению и проверить, подходит оно или нет.

Особенность задания в том, что правильных ответов может быть несколько (обычно два из пяти), а иногда цифры в ответе можно писать в любом порядке — важен набор номеров, а не их последовательность.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка: «Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является [название приёма]». Далее идут пять пронумерованных предложений (реже — четыре или шесть), из которых нужно выбрать те, где этот приём точно есть.

Ответ записывается как последовательность цифр без пробелов и знаков, например 13 или 34. В критериях ФИПИ засчитывается верный набор цифр независимо от порядка (в открытом банке это иногда отражено записью вида «34|43»). За полностью верный ответ даётся 1 балл, за частично верный или неверный — 0 баллов. Частичного балла за задание не предусмотрено, поэтому важна абсолютная точность: если названо только одно из двух верных предложений или добавлено лишнее, балл не засчитывается.

Что нужно знать

• Эпитет — образное определение, подчёркивающее признак предмета: «серебряный голос», «дремучий лес».
• Метафора — перенос значения по сходству, скрытое сравнение без слов «как», «будто», «словно»: можно представить как переход $A \to B$, где $A$ (реальный предмет) назван словом, буквально относящимся к $B$ (образу). Пример: «горе ворвалось в дом» — горе названо через действие вторжения.
• Олицетворение — разновидность метафоры, при которой неживому предмету или явлению приписываются свойства и действия живого существа, человека: $неживое \to действие\ человека$. Пример: «дождь заколачивал в крышу».
• Сравнение — прямое сопоставление двух предметов с помощью союзов «как», «будто», «словно», «точно» или форм сравнительной степени: запись вида $A \sim B$. Пример: «глаза, как звёзды».
• Метонимия — перенос названия по смежности (не по сходству): «зал молчал» (люди в зале), «читать Пушкина» (произведения Пушкина).
• Гипербола — намеренное преувеличение: «сто раз говорил».
• Литота — намеренное преуменьшение: «мальчик с пальчик».
• Фразеологизм — устойчивое сочетание слов с переносным значением всего оборота: «бить баклуши», «сломя голову».
• Синтаксические средства: риторический вопрос, риторическое восклицание, антитеза (противопоставление), градация (усиление признака по ряду слов), парцелляция (дробление предложения на части), анафора (повтор слов в начале конструкций).
• Важно различать буквальное и переносное значение слова: если слово использовано в своём прямом словарном значении, тропа нет, даже если предложение образное по смыслу или содержит эпитет.

Методы решения

1. Метод «вопроса к слову» для олицетворения. Найдите в предложении неживой предмет или явление природы и проверьте, выполняет ли он действие, которое обычно совершает человек или живое существо (думает, говорит, чувствует, действует по своей воле). Мини-пример: «ветер воет» — ветер (неживое) «воет», как живое существо, — олицетворение.

2. Метод «скрытого сравнения» для метафоры. Попробуйте мысленно вставить в предложение слово «как» или «словно» перед подозрительным словом. Если смысл сохраняется и получается сравнение двух разных предметов/явлений, значит, перед вами метафора без союза. Мини-пример: «дворец — сказочное царство» → «дворец, как сказочное царство» — метафора.

3. Метод поиска сравнительных союзов для явного сравнения. Ищите слова «как», «будто», «словно», «точно», «подобно», а также формы сравнительной степени прилагательных и наречий с предлогом «чем». Мини-пример: «она была тиха, как озеро» — сравнение по прямому союзу «как».

4. Метод разграничения переносного и прямого значения. Определите словарное (прямое) значение слова и сравните с тем, как оно употреблено в предложении. Если значение переносное и построено на сходстве — это метафора или олицетворение; если предложение описывает реальное, буквальное действие — тропа нет. Мини-пример: «женщина скользнула взглядом» — «скользить» буквально относится к движению по гладкой поверхности, а к взгляду это слово применено переносно — метафора.

5. Метод исключения по элиминации неподходящих вариантов. Последовательно проверяйте каждое из пяти предложений на соответствие определению искомого приёма и отбрасывайте те, где приёма точно нет (буквальный смысл, отсутствие переноса значения, отсутствие сравнительного союза). Оставшиеся номера и составят верный ответ. Мини-пример: если в задании нужно найти сравнение, а в четырёх из пяти предложений нет союзов «как»/«будто» и признаков сравнительной степени, ответом остаётся единственное предложение с союзом «как».

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте формулировку задания и точно определите, какое средство выразительности нужно найти (не путайте метафору с олицетворением, а сравнение с эпитетом).
2. Вспомните строгое определение этого средства — без него легко ошибиться на похожих, но не подходящих примерах.
3. Прочитайте все пронумерованные предложения целиком, а не только отдельные слова — контекст важен для понимания переносного значения.
4. Проверьте каждое предложение по соответствующему методу (см. раздел выше): для олицетворения — «действие человека у неживого предмета», для метафоры — «скрытое сравнение», для сравнения — «союз или сравнительная форма».
5. Отметьте все предложения, где признак приёма подтверждается, и отсеките те, где слово употреблено в прямом значении или где присутствует другой троп (например, эпитет вместо метафоры).
6. Запишите номера всех подходящих предложений подряд без пробелов; порядок цифр обычно не важен, но лучше указывать их по возрастанию, если в задании не сказано иначе.
7. Перепроверьте ответ: прочитайте отобранные предложения ещё раз и убедитесь, что найденный приём действительно присутствует, а не подменён похожим.

Разбор примеров

Пример 1. Ищем олицетворение.

Шаг 1. Средство — олицетворение: неживому предмету или явлению приписано действие живого существа.

Шаг 2. Проверяем предложения по очереди.

1. «...дожди не пускали его на улицу» — дождь (явление природы, неживое) совершает действие «не пускали», которое обычно относится к человеку, контролирующему чей-то доступ куда-либо. Признак олицетворения есть: $дождь \to действие\ человека\ (не\ пускать)$.

2. Речь о девочке, которая спряталась за углом дома — здесь только обычное действие человека, олицетворения нет.

3. «...дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу» — дождь снова наделён человеческим действием «заколачивал», как если бы он вбивал гвозди. Это олицетворение: $дождь \to заколачивать$.

4. Описание женщины с зонтиком — все действия принадлежат человеку, олицетворения нет.

5. Мальчик увидел маму за окном — тоже обычное действие человека, ничего неживого не оживляется.

Шаг 3. Подходящие предложения — 1 и 3.

Ответ: 13.

Пример 2. Ищем метафору.

Шаг 1. Средство — метафора: скрытое сравнение без союзов, перенос значения по сходству.

Шаг 2. Проверяем предложения.

1. Девочки идут по улицам — буквальное описание, переноса значения нет.

2. Дворец был отмечен на картах как военный объект — фраза констатирует факт, слова употреблены в прямом значении, метафоры нет.

3. «В каждый дом ворвалось горе» — горе (абстрактное понятие) названо через глагол «ворвалось», который буквально описывает физическое вторжение. Это скрытое сравнение горя с внезапно нападающей силой: $горе \to ворвалось$ — метафора.

4. «Дворец был сказочным детским царством» — дворец назван словом «царство», которое в прямом значении относится к государству, а не к зданию. Перенос по сходству («место, полное чудес, где правят особые законы») — метафора: $дворец = царство$.

5. Констатация факта о продолжительности блокады — прямое значение слов, метафоры нет.

Шаг 3. Подходящие предложения — 3 и 4.

Ответ: 34 (порядок цифр не важен, поэтому засчитывается и запись 43).

Пример 3. Ищем метафору.

Шаг 1. Средство — метафора; важно не спутать её с эпитетом и метонимией.

Шаг 2. Проверяем предложения.

1. «Собака благоговейно смотрела на неё» — слово «благоговейно» — это эпитет (образное определение действия), а не метафора: здесь нет переноса значения слова по сходству, «смотрела» употреблено буквально.

2. «...чтобы не спугнуть своего счастья» — глагол «спугнуть» в прямом значении относится к птице или животному, которое можно испугать резким движением. Применительно к абстрактному понятию «счастье» это перенос значения по сходству: счастье представлено как нечто хрупкое и живое, готовое ускользнуть. Это метафора: $счастье \to спугнуть$.

3. «Женщина скользнула взглядом по собаке» — глагол «скользнула» в прямом значении описывает движение по гладкой поверхности. Применительно к взгляду это перенос по сходству (быстрое, лёгкое движение) — метафора: $взгляд \to скользнул$.

4. «Бездомная жизнь была ей уже невмоготу» — прямое значение слов, никакого переноса нет.

5. Описание действий собаки — все глаголы («порывалась», «делала шаги», «возвращалась») употреблены в прямом значении, метафоры нет.

Шаг 3. Подходящие предложения — 2 и 3.

Ответ: 23 (эквивалентная запись — 32).

Типичные ошибки и ловушки

• Путают эпитет с метафорой. Эпитет — это образное определение (прилагательное или причастие), а метафора — перенос значения самого слова, обычно глагола или существительного. «Благоговейно смотрела» — эпитет, «горе ворвалось» — метафора.
• Принимают олицетворение за метафору и наоборот. Олицетворение — частный случай метафоры, где неживому предмету приписаны именно свойства живого существа или человека. Если перенос значения не связан с «оживлением» предмета (например, абстрактное понятие сравнивается с другим абстрактным явлением), это метафора без уточнения «олицетворение».
• Ищут прямое сравнение там, где союза нет. Слова «подобный», «похожий» без «как» — это ещё не всегда сравнение в грамматическом смысле; важно смотреть на конструкцию целиком.
• Забывают о переносном значении конкретного слова. Иногда предложение звучит образно из-за общего контекста, но конкретное анализируемое слово употреблено буквально — тропа в нём нет.
• Выбирают только одно предложение из двух верных. Если в задании явно нужно два номера, а найдено только одно подходящее предложение, стоит перепроверить остальные варианты внимательнее — правильный ответ почти всегда состоит из двух пунктов.
• Путают метонимию с метафорой. Метонимия строится на смежности (часть вместо целого, автор вместо произведения), а метафора — на сходстве. Эта путаница часто встречается в вариантах с общественно-политической лексикой.
• Неправильно записывают ответ. Технические ошибки — пробелы, лишние знаки, порядок цифр при отсутствии соответствующего указания — могут привести к потере балла при автоматической проверке, хотя по существу критериев порядок цифр обычно не учитывается.

Как готовиться

Заучите точные определения каждого тропа и синтаксического средства — расплывчатое понимание термина «метафора вообще как что-то красивое» не работает на конкретных предложениях. Разбирайте по 10–15 заданий из открытого банка ФИПИ ежедневно, выделяя в каждом предложении конкретное слово, на котором строится приём, и проверяя его прямое словарное значение. Заведите таблицу с примерами каждого средства из разных текстов — это помогает увидеть разнообразие формулировок одного и того же приёма. Обязательно тренируйтесь на заданиях с метафорой и олицетворением отдельно, поскольку это самая частая пара для путаницы, и сравнивайте разбор своих ошибок с эталонным объяснением. После каждой тренировки выписывайте формулировки, где ошиблись, и через день возвращайтесь к ним снова, чтобы закрепить правильное распознавание.