Задание 4 ОГЭ по истории: систематизация событий и выбор двух верных вариантов

Что проверяет задание

Задание 4 проверяет умение соотносить исторические события, реформы и явления с конкретным периодом времени или правлением конкретного государя. По сути, это проверка хронологических знаний в действии: экзаменуемому дают список из пяти пунктов, и среди них нужно найти именно те два, которые относятся к указанной эпохе.

За этим заданием стоит не просто зазубривание дат, а понимание логики исторического процесса: какие реформы шли друг за другом, какие понятия характерны только для определённого правителя, а какие — общие для нескольких эпох и потому являются «ловушками». Задание одновременно тренирует знание фактов и внимательность к формулировкам.

В основе задания лежит работа с тремя типами материала:

• периоды правления конкретных исторических деятелей (Иван IV, Алексей Михайлович, Александр II и другие);
• крупные реформаторские эпохи (например, эпоха великих реформ $1860$–$1870$-х гг.);
• отдельные термины и понятия, которые нужно точно привязывать к своему времени (опричнина, местничество, заповедные и урочные лета, земская и судебная реформы).

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка звучит так: «Какие события (реформы) относятся ко времени правления… Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны». Список всегда состоит из пяти пронумерованных пунктов, из которых верны ровно два.

Ответ записывается в виде двух цифр без пробелов, знаков препинания и пробелов между ними, например «45» или «24». Порядок цифр обычно не влияет на результат — важно, чтобы были указаны именно нужные два номера, без лишних и без пропущенных.

За полностью верный ответ (оба номера совпадают с эталоном) начисляется $1$ балл. Если указан только один верный номер, или добавлен лишний, или порядок цифр нарушает формат записи (например, вписана третья цифра), балл не засчитывается — задание оценивается по принципу «всё или ничего».

Что нужно знать

Для уверенного решения нужно держать в голове базовый хронологический и терминологический каркас. Ниже — минимум, без которого задание решить почти невозможно.

• Правление Ивана IV: $1533$–$1584$ гг. Ключевые события: венчание на царство ($1547$), взятие Казани ($1552$), взятие Астрахани ($1556$), присоединение Поволжья, учреждение опричнины ($1565$), Ливонская война, введение заповедных лет ($1581$).
• Правление Ивана III: освобождение от ордынского владычества (стояние на реке Угре, $1480$ г.) — это не Иван IV, частая ловушка в заданиях.
• Правление Алексея Михайловича Романова: $1645$–$1676$ гг. Ключевые события: Соборное уложение ($1649$), окончательное закрепощение крестьян (отмена урочных лет), воссоединение Украины с Россией ($1654$), присоединение Левобережной Украины, церковный раскол.
• Эпоха великих реформ Александра II: $1860$–$1870$-е гг. Ключевые реформы: отмена крепостного права ($1861$), земская реформа ($1864$), судебная реформа ($1864$), городская реформа ($1870$), военная реформа ($1874$).
• Термин «заповедные лета» — запрет крестьянского перехода в Юрьев день, введён при Иване IV.
• Термин «урочные лета» — сроки сыска беглых крестьян, введены позже, отменены (сделаны бессрочными) при Алексее Михайловиче в $1649$ г.
• Термин «опричнина» — политика Ивана IV ($1565$–$1572$).
• Термин «местничество» — система распределения должностей по знатности рода, отменена позже, при Фёдоре Алексеевиче ($1682$).
• Земская реформа ($1864$) вводила выборные органы местного самоуправления — земства; губернская реформа как отдельный термин чаще связана с эпохой Екатерины II ($1775$), а не с эпохой великих реформ.
• Судебная реформа $1864$ г. ввела суд присяжных, гласность и состязательность процесса.

Методы решения

Метод хронологической привязки. Каждому пункту списка присваивается конкретная дата или период, после чего сравнивается с рамками, указанными в вопросе. Мини-пример: если вопрос про Ивана IV ($1533$–$1584$), а один из пунктов — «освобождение от ордынского владычества» ($1480$), это событие сразу отбрасывается, так как оно относится к правлению Ивана III.

Метод исключения по несовместимости терминов. Некоторые понятия физически не могут относиться к указанной эпохе, потому что возникли раньше или позже. Мини-пример: «отмена урочных лет» не может относиться к Ивану IV, потому что сами урочные лета появились уже после его смерти — значит, вариант сразу исключается при вопросе про этого царя.

Метод сопоставления с правителем через «визитные карточки». У каждого правителя есть 3–5 знаковых событий, которые чаще всего встречаются в заданиях. Нужно выучить эти связки как пары «правитель — событие». Мини-пример: Алексей Михайлович — Соборное уложение, воссоединение с Украиной, отмена урочных лет; эти три пункта почти всегда встречаются в заданиях именно про него.

Метод отсева похожих, но разных реформ. В списках часто соседствуют похожие по звучанию, но относящиеся к разным эпохам реформы (губернская реформа Екатерины II и земская реформа Александра II). Нужно чётко различать, какая реформа к какой эпохе относится, а не полагаться на созвучие слов. Мини-пример: в вопросе про эпоху великих реформ пункт «губернская реформа» — ловушка, ссылающаяся на реформу Екатерины II, а не Александра II.

Метод проверки количества найденных ответов. После первичного отбора нужно убедиться, что найдено ровно два подходящих пункта, а не один и не три. Если получилось больше двух, нужно перепроверить более сомнительные варианты по датам ещё раз. Мини-пример: если кажется, что подходят три пункта, стоит перепроверить хронологию самого «слабого» из них — скорее всего, там ошибка в дате.

Алгоритм решения по шагам

1. Внимательно прочитать вопрос и выделить ключевой ориентир: правитель или конкретный временной период.
2. Вспомнить границы этого периода (годы правления или временные рамки реформаторской эпохи).
3. Пройтись по каждому из пяти пунктов списка и мысленно или на черновике поставить рядом с ним примерную дату или связанного с ним правителя.
4. Сравнить дату/правителя каждого пункта с ориентиром из вопроса; отметить совпадающие пункты.
5. Проверить сомнительные пункты отдельно — особенно похожие по звучанию термины (опричнина/местничество, заповедные/урочные лета, земская/губернская реформа).
6. Убедиться, что отобрано ровно два пункта.
7. Записать номера этих пунктов подряд без пробелов и знаков препинания.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: какие реформы были осуществлены в эпоху великих реформ $1860$–$1870$-х гг. Список: 1) губернская, 2) министерская, 3) церковная, 4) земская, 5) судебная.

Шаг 1. Ориентир — эпоха великих реформ Александра II, временные рамки $1860$–$1870$-е гг.

Шаг 2. Разбираем каждый пункт:

• губернская реформа — связана с Екатериной II, $1775$ г., не подходит;
• министерская реформа — связана с Александром I, начало XIX века, не подходит;
• церковная реформа — ассоциируется с патриархом Никоном и Алексеем Михайловичем, XVII век, не подходит;
• земская реформа — $1864$ г., подходит;
• судебная реформа — $1864$ г., подходит.

Шаг 3. Отобраны пункты 4 и 5, ровно два — количество совпадает с требованием задания.

Шаг 4. Ответ записывается как «45».

Пример 2. Условие: какие события относятся ко времени правления Ивана IV. Список: 1) освобождение от ордынского владычества, 2) учреждение опричнины, 3) отмена урочных лет, 4) присоединение Поволжья к России, 5) воссоединение Украины с Россией.

Шаг 1. Ориентир — правление Ивана IV, годы $1533$–$1584$.

Шаг 2. Разбираем пункты:

• освобождение от ордынского владычества — событие $1480$ г., относится к правлению Ивана III, не подходит (частая ловушка из-за схожести имён и общей темы «Орда»);
• учреждение опричнины — $1565$ г., прямое и характерное событие правления Ивана IV, подходит;
• отмена урочных лет — произошла при Алексее Михайловиче в $1649$ г., то есть значительно позже смерти Ивана IV, не подходит;
• присоединение Поволжья к России — связано со взятием Казани ($1552$) и Астрахани ($1556$), это правление Ивана IV, подходит;
• воссоединение Украины с Россией — $1654$ г., эпоха Алексея Михайловича, не подходит.

Шаг 3. Отобраны пункты 2 и 4.

Шаг 4. Ответ записывается как «24».

Пример 3. Условие: какие события относятся ко времени правления Алексея Михайловича Романова. Список: 1) присоединение Поволжья к России, 2) учреждение опричнины, 3) отмена урочных лет, 4) введение заповедных лет, 5) воссоединение Украины с Россией.

Шаг 1. Ориентир — правление Алексея Михайловича, годы $1645$–$1676$.

Шаг 2. Разбираем пункты:

• присоединение Поволжья к России — событие эпохи Ивана IV (середина XVI века), не подходит;
• учреждение опричнины — $1565$ г., правление Ивана IV, не подходит;
• отмена урочных лет — произошла по Соборному уложению $1649$ г., то есть именно в правление Алексея Михайловича, подходит;
• введение заповедных лет — $1581$ г., ещё при Иване IV, не подходит (характерная ловушка: заповедные лета вводились, а урочные лета — отменялись, и путать эти два термина легко);
• воссоединение Украины с Россией — $1654$ г., прямо во время правления Алексея Михайловича, подходит.

Шаг 3. Отобраны пункты 3 и 5.

Шаг 4. Ответ записывается как «35».

Во всех трёх примерах видна общая логика: сначала нужно чётко зафиксировать временные рамки эпохи из вопроса, а затем последовательно, без спешки, проверить каждый пункт списка на соответствие этим рамкам, обращая особое внимание на похожие по звучанию, но разные по сути и времени понятия.

Типичные ошибки и ловушки

• Путаница между Иваном III и Иваном IV из-за схожести имён и общей темы освобождения от ордынской зависимости и объединения земель.
• Смешение похожих терминов: заповедные лета (запрет перехода крестьян, Иван IV) и урочные лета (сроки сыска беглых, введены позже и отменены при Алексее Михайловиче).
• Путаница между губернской реформой Екатерины II и земской реформой Александра II — оба термина связаны с местным управлением, но относятся к разным векам.
• Ошибочный подсчёт количества верных вариантов: экзаменуемый находит три подходящих пункта и наугад отбрасывает один, вместо того чтобы перепроверить датировку.
• Неверная запись ответа: лишние символы, пробелы, знаки препинания между цифрами, что при автоматической проверке приводит к потере балла даже при правильно найденных номерах.
• Опора только на «созвучие» слов вместо точного знания дат — например, слово «церковная» automatически ассоциируется с любой эпохой, где упоминается религия, хотя конкретная церковная реформа привязана к конкретному веку.
• Забывание о том, что некоторые понятия существуют «на стыке» эпох (например, местничество отменено уже после Алексея Михайловича, при Фёдоре Алексеевиче), из-за чего их ошибочно приписывают соседнему правителю.

Как готовиться

Самый рабочий способ подготовки — составить собственную сравнительную таблицу по основным правителям и эпохам, которые чаще всего встречаются в заданиях: Иван III, Иван IV, Смутное время, Алексей Михайлович, Пётр I, Екатерина II, Александр II. Для каждого правителя стоит выписать 4–6 ключевых событий с точными годами и короткими пояснениями сути.

Полезно завести отдельный список «парных терминов-ловушек»: заповедные лета — урочные лета, опричнина — местничество, губернская реформа — земская реформа, освобождение от ордынского владычества — покорение Казанского и Астраханского ханств. По каждой паре нужно чётко понимать, к какому веку и правителю она относится, чтобы не путать их на экзамене.

Дальше стоит регулярно решать варианты прошлых лет именно по этому типу заданий, стараясь засекать время: на задание 4 обычно уходит не больше $1$–$2$ минут. Чем больше решено однотипных заданий, тем быстрее вырабатывается автоматизм в узнавании «своих» и «чужих» событий для конкретной эпохи.

При разборе ошибок важно не просто смотреть правильный ответ, а разбираться, почему неверный вариант не подходит — какой именно другой эпохе он принадлежит. Такой подход постепенно выстраивает целостную хронологическую картину и снижает вероятность попасться на похожие ловушки в будущем.