Задание 21: Выявление и объяснение причин исторических событий, процессов

Типичная формулировка звучит так: «Используя текст и знания по истории России, назовите две (три) причины [события/процесса, описанного в тексте]». Иногда формулировка немного другая: «Объясните, почему...», «Укажите, что стало причиной...».

Особенности формулировки:

• количество причин строго задано (обычно 2 или 3), лишние причины не дают дополнительных баллов, но и не наказываются, если верные;
• обязательно требуется опора и на текст, и на общие знания — если указать причины только из текста или только «от себя», балл может быть снижен; …

Для уверенного решения задания важно чётко различать понятия и держать в голове базовый список исторических процессов, где часто спрашивают причины.

• Причина — объективное условие или обстоятельство, без которого событие не могло произойти или произошло бы иначе.
• Повод — конкретный случай или событие, которое стало «спусковым крючком», но само по себе не объясняет глубинных корней события.
• Предпосылка — более общее, часто долговременное условие (экономическое, социальное, политическое), которое создаёт почву для события.
• Следствие (последствие) — результат события, то, что произошло после него и из-за него.
• Причины делятся на внутренние (внутри страны: экономика, власть, общество) и внешние (международная обстановка, войны, влияние других государств).
• Причины можно классифицировать по сферам: экономические, политические, социальные, идеологические (религиозные), военные.
• Ключевые темы, где часто встречаются вопросы о причинах: принятие христианства на Руси (988 г.), раздробленность Руси, монгольское завоевание, объединение земель вокруг Москвы, Смутное время, реформы Петра I, отмена крепостного права (1861 г.), революции 1905 и 1917 годов, Гражданская война, индустриализация и коллективизация, Великая Отечественная война, распад СССР.
• Даты нужно помнить не механически, а привязывая к причинно-следственным цепочкам: например, дата $1861$ год — не сама по себе, а как год, когда назрели экономические противоречия крепостной системы.

1. Прочитать текст задания дважды: первый раз — чтобы понять общий смысл, второй — чтобы выделить ключевые слова, указывающие на обстоятельства события.
2. Определить, о каком именно событии или процессе идёт речь и к какому периоду истории он относится.
3. Выписать на черновике всё, что в тексте прямо или косвенно указывает на причины (фразы о недовольстве, нехватке ресурсов, военных неудачах, политических решениях и т. д.).
4. Вспомнить из курса истории 1–2 причины, которые не отражены в тексте явно, но относятся к данному периоду.
5. Сформулировать каждую причину как отдельное законченное предложение, избегая пересказа текста словами источника — лучше своими словами обобщить.
6. Проверить, что названо ровно столько причин, сколько требует условие (не больше и не меньше, если строго спрашивают конкретное число). …