Задание 15 ОГЭ география: рациональное и нерациональное природопользование

Что проверяет задание

Задание 15 проверяет умение различать примеры рационального и нерационального природопользования, а также понимание того, как деятельность человека влияет на природные комплексы. Проверяется не заучивание фактов, а способность рассуждать: анализировать последствия конкретного вида хозяйственной деятельности для окружающей среды и делать вывод о том, приводит ли она к истощению, загрязнению, разрушению природных систем или, наоборот, к их сохранению и восстановлению.

В основе задания — базовое экологическое понятие: любая деятельность человека воздействует на природу, но это воздействие можно организовать по-разному. Если ресурсы используются с учётом их восстановления, без избыточных потерь и загрязнения — это рациональное природопользование. Если ресурсы расходуются расточительно, среда загрязняется, а восстановление не предусмотрено — это нерациональное природопользование.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка звучит так: «Выберите два примера нерационального природопользования» (или, реже, «два примера рационального природопользования»). Далее даётся список из пяти видов хозяйственной деятельности, пронумерованных цифрами от 1 до 5. Нужно выбрать ровно два номера и записать их в ответ без пробелов и знаков (например, 45 или 23).

За полностью верный ответ (оба номера указаны верно, в любом порядке) даётся 1 балл. Если указан только один верный номер или добавлен лишний неверный — балл не засчитывается. Частичного балла за это задание не предусмотрено, поэтому важно проверить оба варианта, а не останавливаться на первом подходящем.

Что нужно знать

• Природопользование — использование человеком природных ресурсов и условий среды в процессе хозяйственной деятельности.
• Рациональное природопользование — использование ресурсов с учётом их сохранения, восстановления и экономного расходования; минимизация вреда окружающей среде.
• Нерациональное природопользование — расточительное, бесконтрольное использование ресурсов, ведущее к их истощению, деградации земель, загрязнению воды, воздуха и почвы.
• Рекультивация земель — восстановление нарушенных территорий (например, после добычи угля или другого сырья) до состояния, пригодного для хозяйственного использования — пример рационального подхода.
• Оборотное водоснабжение — повторное использование воды на производстве без сброса в водоёмы — снижает загрязнение и расход воды, пример рационального природопользования.
• Комплексное использование сырья — переработка всех компонентов добываемого ресурса (в том числе побочных продуктов) без образования лишних отходов — рациональный подход.
• Замена угля природным газом на ТЭС — снижает выбросы вредных веществ в атмосферу, так как газ горит чище угля — пример рационального природопользования.
• Осушение болот — часто приводит к обмелению малых рек, нарушению водного баланса территории, гибели уникальных экосистем — пример нерационального природопользования, особенно в верховьях рек.
• Распашка склонов — способствует развитию эрозии почв, смыву плодородного слоя, образованию оврагов — нерациональное природопользование.
• Избыточное орошение — в засушливых районах ведёт к засолению почв и вторичному заболачиванию — нерациональное природопользование.
• Захоронение токсичных отходов в густонаселённых районах — создаёт угрозу загрязнения подземных вод и здоровья населения — нерациональное природопользование.
• Снегозадержание — способ накопления влаги в почве, защита посевов от вымерзания и эрозии — рациональный агротехнический приём.
• ГЭС на равнинных реках — спорный, но в большинстве заданий трактуется как элемент энергетики с определёнными плюсами (например, регулирование стока), обычно не относится к нерациональным примерам в базовых заданиях ОГЭ, если не указано иное (затопление больших площадей).

Методы решения

Метод 1. Классификация по ключевому глаголу действия. Обращайте внимание на глагол в формулировке варианта: «рекультивация», «использование», «создание системы» — как правило, признаки рационального подхода; «осушение», «распашка склонов», «захоронение отходов», «избыточное орошение» — признаки нерационального. Мини-пример: вариант «рекультивация земель в районах добычи угля» — глагол «рекультивация» сразу указывает на восстановление, значит это рациональный пример, его не выбираем как ответ на вопрос про нерациональное природопользование.

Метод 2. Сравнение топлива по экологичности. Если в списке есть пары «уголь vs газ», сравнивайте: природный газ при сгорании даёт меньше вредных выбросов (сажи, серы, золы), чем уголь. Использование газа вместо угля — рационально; использование угля вместо газа — нерационально. Мини-пример: «использование на ТЭС каменного угля вместо природного газа» — это отказ от более чистого топлива в пользу грязного, значит пример нерационального природопользования.

Метод 3. Анализ последствий для конкретного природного компонента. Мысленно представьте, что происходит с почвой, водой или воздухом после указанного действия. Если результат — эрозия, засоление, обмеление, загрязнение — это нерациональное природопользование. Мини-пример: «распашка земель вдоль склонов» — при дожде вода стекает по склону и смывает верхний плодородный слой почвы, значит это ведёт к эрозии — нерациональный пример.

Метод 4. Оценка географической привязки действия. Одно и то же действие может быть рациональным в одном регионе и нерациональным в другом. Осушение болот в верховьях малых рек — вредно (лишает реку питания), а осушение болот для сельхозугодий в других условиях может рассматриваться иначе. Всегда учитывайте уточнение места и условий в формулировке. Мини-пример: «осушение болот в верховьях малых рек» — конкретное указание на верховья говорит о нарушении водного питания реки — нерациональный пример.

Метод 5. Проверка на «двойное отрицание» при похожих вариантах. Иногда в списке присутствуют почти противоположные формулировки (например, «перевод ТЭС на газ» и «использование угля вместо газа»). Внимательно читайте, что именно происходит — переход к экологичному топливу или отказ от него, чтобы не перепутать направление действия. Мини-пример: если есть варианты «перевод ТЭС на природный газ вместо угля» (рационально) и «использование угля вместо газа» (нерационально) — не путайте их местами при выборе ответа.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте вопрос и определите, что нужно найти — примеры рационального или нерационального природопользования.
2. Последовательно разберите каждый из пяти вариантов, определяя для каждого: восстанавливает ли действие ресурс, экономит ли его, снижает ли загрязнение, или наоборот — истощает, загрязняет, разрушает.
3. Отметьте для себя каждый вариант условным знаком «+» (рационально) или «–» (нерационально).
4. Выберите два варианта с нужным знаком (в зависимости от вопроса).
5. Проверьте, что выбранные варианты логически не противоречат друг другу и точно соответствуют формулировке вопроса.
6. Запишите номера в порядке возрастания без пробелов и дополнительных символов.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: выбрать два примера нерационального природопользования из списка: 1) снегозадержание зимой; 2) использование газа вместо угля на ТЭС; 3) оборотное водоснабжение на предприятиях; 4) осушение болот в верховьях малых рек; 5) строительство ГЭС на равнинных реках.

Шаг 1. Разбираем вариант 1: снегозадержание — агротехнический приём для накопления влаги в почве и защиты посевов, явно рациональный метод. Отмечаем «+».

Шаг 2. Вариант 2: замена угля газом снижает выбросы вредных веществ — рационально. Отмечаем «+».

Шаг 3. Вариант 3: оборотное водоснабжение экономит воду и снижает загрязнение водоёмов — рационально. Отмечаем «+».

Шаг 4. Вариант 4: осушение болот в верховьях малых рек нарушает питание рек, ведёт к их обмелению и деградации экосистем — нерационально. Отмечаем «–».

Шаг 5. Вариант 5: строительство ГЭС на равнинных реках в базовой трактовке рассматривается как элемент энергетики без явного указания на разрушительные последствия (хотя в реальности вызывает затопление территорий), но в контексте данного задания и по официальному ответу этот вариант относится к нерациональному использованию, так как ведёт к затоплению плодородных земель равнины и изменению речного стока. Отмечаем «–».

Шаг 6. Выбираем варианты с отметкой «–»: это 4 и 5. Ответ: 45. Он совпадает с эталонным.

Пример 2. Условие: выбрать два примера нерационального природопользования: 1) рекультивация земель после добычи угля; 2) использование газа вместо угля на ТЭС; 3) захоронение токсичных отходов в густонаселённых районах; 4) комплексное использование добываемого сырья; 5) распашка земель вдоль склонов.

Шаг 1. Вариант 1: рекультивация — восстановление нарушенных земель, явный признак рационального подхода. Отмечаем «+».

Шаг 2. Вариант 2: переход с угля на газ снижает загрязнение атмосферы — рационально. Отмечаем «+».

Шаг 3. Вариант 3: захоронение токсичных отходов рядом с местами проживания людей создаёт риск загрязнения почвы, воды и угрозу здоровью — явный пример нерационального природопользования. Отмечаем «–».

Шаг 4. Вариант 4: комплексное использование сырья означает переработку всех компонентов ресурса без лишних потерь — рационально. Отмечаем «+».

Шаг 5. Вариант 5: распашка склонов провоцирует смыв почвы дождевыми и талыми водами, развитие эрозии и оврагов — нерационально. Отмечаем «–».

Шаг 6. Отбираем варианты с «–»: 3 и 5. Ответ: 35. Совпадает с эталонным.

Пример 3. Условие: выбрать два примера нерационального природопользования: 1) рекультивация земель в районах добычи угля; 2) использование на ТЭС угля вместо газа; 3) избыточное орошение в засушливых районах; 4) комплексное использование добываемого сырья; 5) перевод ТЭС на газ вместо угля.

Шаг 1. Вариант 1: рекультивация — восстановление земель, рационально. Отмечаем «+».

Шаг 2. Вариант 2: здесь важно заметить направление действия — используется именно уголь вместо более чистого газа, то есть отказ от экологичного топлива в пользу грязного. Это ухудшает экологическую ситуацию — нерационально. Отмечаем «–».

Шаг 3. Вариант 3: избыточное орошение в засушливой зоне вызывает подъём грунтовых вод, засоление и заболачивание почв — классический пример нерационального использования водных и земельных ресурсов. Отмечаем «–».

Шаг 4. Вариант 4: комплексное использование сырья — рационально, отмечаем «+».

Шаг 5. Вариант 5: здесь направление действия обратное — переход на газ вместо угля, то есть переход к более чистому топливу — рационально. Отмечаем «+». Важно не спутать этот вариант с вариантом 2, где направление противоположное.

Шаг 6. Отбираем варианты с «–»: 2 и 3. Ответ: 23. Совпадает с эталонным.

Во всех трёх примерах видно, что ключ к решению — внимательное чтение формулировки каждого варианта, особенно направления действия (что заменяется чем) и места действия (в каком регионе, при каких условиях).

Типичные ошибки и ловушки

• Путаница направления замены топлива. Формулировки «использование газа вместо угля» и «использование угля вместо газа» выглядят похоже, но означают противоположные по смыслу действия. Первое — рационально, второе — нерационально. Нужно читать внимательно каждое слово.
• Игнорирование географической привязки. Одинаковое действие (например, осушение болот) в разных условиях может иметь разный экологический эффект. Указание «в верховьях малых рек» — важная деталь, меняющая оценку.
• Автоматическое отнесение крупных строек к нерациональным. Строительство ГЭС или другого объекта не всегда однозначно плохо или хорошо — нужно смотреть контекст задания и логику остальных вариантов, чтобы понять, к какой категории относит его составитель теста.
• Смешение понятий «рекультивация» и «разработка». Рекультивация — это восстановление земель после разработки, а не сама добыча. Не нужно путать процесс добычи с процессом восстановления.
• Выбор только одного явно очевидного варианта. Иногда ученик находит один яркий пример нерационального природопользования и наугад выбирает второй, не проверив остальные варианты. Важно последовательно оценить все пять пунктов.
• Забывание порядка записи ответа. Хотя порядок цифр в ответе не важен по существу (проверяется совпадение множества цифр), рекомендуется записывать номера по возрастанию, чтобы не допустить путаницы при проверке.

Как готовиться

Для уверенного решения этого задания полезно составить для себя два коротких списка — «признаки рационального природопользования» и «признаки нерационального природопользования» — и выучить их как опорные категории: рациональное связано с восстановлением, экономией, переработкой отходов и переходом на более чистые технологии; нерациональное — с истощением, загрязнением, эрозией, засолением и нарушением природного баланса.

Полезно разобрать как можно больше вариантов формулировок из разных лет экзамена, обращая внимание на повторяющиеся типовые примеры: рекультивация земель, оборотное водоснабжение, комплексное использование сырья, замена угля газом — это стандартные примеры рационального подхода; осушение болот в верховьях рек, распашка склонов, избыточное орошение, захоронение токсичных отходов, использование угля вместо газа — стандартные примеры нерационального подхода.

При тренировке решайте задания не спеша, разбирая каждый вариант ответа отдельно, а не выбирая интуитивно. Это позволит выработать устойчивый алгоритм анализа и снизит риск ошибки на реальном экзамене. Также стоит обращать внимание на уточняющие слова в формулировках («вместо», «в верховьях», «в густонаселённых районах», «в засушливых районах») — они часто становятся решающими для правильной классификации примера.