Задание 37 ОГЭ по английскому: гайд по условному диалогу-расспросу

Что проверяет задание

Задание 37 относится к устной части ОГЭ по английскому языку и называется «условный диалог-расспрос». Экзаменуемому показывают ситуацию: он звонит (пишет, встречается) собеседнику — например, зарубежному другу по переписке, сотруднику агентства, организатору лагеря — и должен за отведённое время задать пять прямых вопросов по-английски, чтобы получить конкретную информацию.

Задание проверяет не грамматику ради грамматики, а умение:

• быстро формулировать вежливый и грамматически верный вопрос на заданную тему;
• правильно выбирать тип вопроса (общий, специальный) в зависимости от того, какая информация нужна;
• соблюдать порядок слов в вопросительном предложении;
• укладываться в тайминг — на подготовку и ответ отводится ограниченное время.

Важно понимать: это не диалог в привычном смысле, где собеседник отвечает, а именно расспрос — ученик должен продиктовать пять вопросов подряд, опираясь на предложенный на карточке план.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка звания на экзамене:

«Ты хочешь поехать в летний языковой лагерь за рубежом и должен позвонить в агентство, чтобы уточнить детали. За 1,5 минуты задай пять вопросов, чтобы узнать:

1. длительность программы;
2. стоимость;
3. размещение (проживание);
4. наличие экскурсий;
5. требования к возрасту участников.»

На подготовку даётся 1,5 минуты, на ответ — тоже около 1,5–2 минут (точное время может отличаться в разных вариантах, но обычно не превышает 2 минут). За каждый корректно сформулированный вопрос по нужной теме начисляется 1 балл, максимум — 5 баллов. Баллы снимаются, если:

• вопрос не соответствует запрашиваемой информации;
• вопрос грамматически некорректен настолько, что искажает смысл;
• вопрос не задан вообще (пропущен пункт плана).

Стилистические шероховатости и небольшие неточности (артикли, предлоги) обычно не критичны, если смысл вопроса понятен и структура верна.

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания нужно твёрдо владеть базовыми конструкциями вопросительных предложений:

• Общий вопрос (Yes/No question): вспомогательный глагол + подлежащее + смысловой глагол. Пример: Do you have any programs for beginners?
• Специальный вопрос (Wh-question): вопросительное слово + вспомогательный глагол + подлежащее + смысловой глагол. Пример: How long does the course last?
• Вопросительные слова: what (что), where (где), when (когда), how much/how many (сколько), how long (как долго), why (почему), who (кто), which (который из).
• Вспомогательные глаголы по временам: do/does (Present Simple), did (Past Simple), will (Future Simple), is/are (Present Continuous, конструкции с to be).
• Модальные конструкции для вежливости: Could you tell me..., I would like to know..., Can you tell me...
• Вопрос к подлежащему (особый случай, без вспомогательного глагола): Who organizes the trip?
• Порядок слов: в вопросе вспомогательный глагол или модальный глагол всегда ставится перед подлежащим, кроме вопроса к подлежащему.
• Соответствие вопроса типу информации: если нужно узнать цену — how much; время — how long/when; место — where; причину — why; количество — how many.

Методы решения

Метод 1. Перевод пункта плана в вопросительное слово. Каждый пункт плана на русском (или на английском, если план дан по-английски) нужно мысленно перевести в конкретное вопросительное слово. Если план говорит «стоимость» — сразу think how much; если «продолжительность» — how long. Мини-пример: план — «узнать, включён ли завтрак» → это Yes/No вопрос: Is breakfast included?

Метод 2. Шаблон вежливого вопроса. Чтобы не ошибиться в порядке слов, можно использовать заготовленные рамки: Could you tell me + (косвенный вопрос с прямым порядком слов)? или просто прямой вопрос без вводной фразы — оба варианта допустимы, если структура верна. Мини-пример: Could you tell me how much the trip costs? или проще: How much does the trip cost?

Метод 3. Проверка вспомогательного глагола по времени ситуации. Определить время действия (обычно Present Simple, так как речь о фактах, регулярных условиях), выбрать нужный вспомогательный глагол. Мини-пример: ситуация про расписание кружка → What time does the club start?

Метод 4. Разделение на подлежащее и вопрос к подлежащему. Если по смыслу нужно узнать «кто» выполняет действие, вопрос строится без вспомогательного глагола. Мини-пример: план — «узнать, кто будет сопровождать группу» → Who will accompany the group?

Метод 5. Использование количественных вопросов how many / how much. How much — для неисчисляемых существительных и денег, how many — для исчисляемых. Мини-пример: план — «узнать количество участников в группе» → How many people are there in a group?

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать ситуацию и все пять пунктов плана. Понять контекст: кто звонит, кому, зачем.
2. Для каждого пункта определить тип нужной информации — время, место, цена, причина, количество, наличие чего-либо.
3. Выбрать вопросительное слово или структуру Yes/No в соответствии с типом информации (см. таблицу соответствий из раздела «Что нужно знать»).
4. Определить время и вспомогательный глагол, чаще всего Present Simple (do/does) или конструкции с to be (is/are).
5. Построить вопрос по формуле: [Вопросительное слово] + [вспомогательный/модальный глагол] + [подлежащее] + [смысловой глагол] + [остальные члены предложения]?
6. Проговорить вслух все пять вопросов, проверяя порядок слов и вспомогательные глаголы.
7. Засечь время и потренироваться укладываться в отведённый лимит (обычно 1,5–2 минуты на ответ).

Разбор примеров

Пример 1. Ситуация: планируешь поездку в летний лагерь за рубежом и звонишь в агентство. Нужно узнать: 1) продолжительность программы; 2) стоимость; 3) размещение; 4) наличие экскурсий; 5) возрастные требования.

Шаг за шагом:

1. Продолжительность — вопрос про время, используем how long, present simple: How long does the program last?
2. Стоимость — how much + does + cost: How much does the program cost?
3. Размещение — можно спросить общий вопрос с where или конструкцию с to be: Where will we stay during the program? (используем will, так как речь о будущем действии в рамках поездки).
4. Наличие экскурсий — это вопрос Yes/No с are: Are there any excursions included?
5. Возрастные требования — специальный вопрос с what: What is the age requirement for participants? или проще How old should participants be?

Итоговые пять вопросов грамматически разнообразны и точно попадают в тему каждого пункта — это гарантирует полный балл.

Пример 2. Ситуация: разговор с новым другом по переписке из Великобритании, нужно узнать: 1) где он живёт; 2) в какой школе учится; 3) какие у него хобби; 4) есть ли у него домашние животные; 5) какая погода в его городе.

Шаг за шагом:

1. Где живёт — специальный вопрос where, present simple: Where do you live?
2. В какой школе учится — специальный вопрос which/what, present simple: What school do you go to?
3. Хобби — специальный вопрос what: What are your hobbies?
4. Домашние животные — Yes/No вопрос с do: Do you have any pets?
5. Погода — специальный вопрос what с конструкцией to be: What is the weather like in your city?

Здесь важно не перепутать структуру вопроса «What is the weather like» — многие ученики забывают слово like в конце и теряют балл за неверную конструкцию.

Пример 3. Ситуация: узнаёшь у сотрудника спортивного клуба информацию о занятиях: 1) расписание тренировок; 2) стоимость абонемента; 3) нужна ли специальная форма; 4) кто ведёт тренировки; 5) можно ли посетить пробное занятие бесплатно.

Шаг за шагом:

1. Расписание — специальный вопрос when: When are the training sessions held?
2. Стоимость абонемента — how much: How much does the membership cost?
3. Специальная форма — Yes/No вопрос с do: Do I need any special sports equipment?
4. Кто ведёт тренировки — вопрос к подлежащему: Who conducts the training sessions?
5. Бесплатное пробное занятие — Yes/No вопрос с can: Can I try a free trial lesson?

В этом примере видно смешение типов вопросов: два Yes/No, два специальных, один к подлежащему — это нормальная и естественная структура для реального разговора, и именно так стоит комбинировать вопросы на экзамене.

Типичные ошибки и ловушки

• Неправильный порядок слов — постановка подлежащего перед вспомогательным глаголом (You do have any pets? вместо Do you have any pets?).
• Пропуск вспомогательного глагола в Present Simple с he/she/it (What time the lesson starts? вместо starts → нужно does the lesson start).
• Путаница how much и how many — использование how much с исчисляемыми существительными.
• Забытое слово like в конструкции «What... like?» при вопросах о погоде, внешности, характере.
• Вопрос не по теме пункта плана — например, вместо вопроса про цену задаётся вопрос про расположение — балл за этот пункт не засчитывается.
• Слишком сложные конструкции, в которых ученик путается и делает грамматическую ошибку — лучше выбрать более простую и надёжную структуру.
• Нарушение регламента по времени — если не уложиться в отведённое время, часть вопросов может остаться незаданной.
• Отсутствие вежливой интонации/вводных фраз — не критично для баллов, но снижает общее впечатление о речи.

Как готовиться

1. Выучить наизусть базовые формулы вопросов для каждого вопросительного слова и вспомогательного глагола — прогонять их автоматически, без раздумий.
2. Тренироваться на реальных заданиях открытого банка ФИПИ — разбирать типовые ситуации: поездки, лагеря, кружки, переписка с друзьями, посещение мероприятий.
3. Составить список стандартных ситуаций (агентство, лагерь, друг по переписке, спортивная секция, курсы, библиотека) и заранее прописать по 5 вопросов к каждой — это создаёт запас готовых конструкций.
4. Практиковать устную речь с таймером — засекать 1,5–2 минуты и проговаривать вопросы вслух, чтобы привыкнуть к темпу.
5. Записывать себя на диктофон и прослушивать — так легче заметить ошибки в порядке слов и произношении.
6. Разбирать типичные ошибки из заданий прошлых лет — читать образцы ответов и сравнивать со своими вариантами.
7. Отрабатывать разные типы вопросов вперемешку — не только Yes/No или только специальные, а комбинации, как в реальном экзамене.
8. Проговаривать план вслух перед тем, как формулировать вопрос — это помогает точно определить тип нужной информации и не сбиться с темы пункта.