Задание 33 ОГЭ по английскому: словообразование в тексте

Что проверяет задание

Задание 33 проверяет умение видеть слово в контексте связного текста и менять его форму так, чтобы оно грамматически и по смыслу вписывалось в предложение. Речь идёт о словообразовании: из одной части речи нужно получить другую (или другую форму той же части речи) с помощью приставок, суффиксов, иногда — отрицательных элементов.

Проверяются три навыка одновременно:

• понимание смысла текста (какая часть речи нужна по логике предложения);
• знание словообразовательных моделей (какой суффикс/приставка даёт нужное значение);
• орфография (правильное написание производного слова).

Задание встроено в связный текст — это не изолированные предложения, поэтому важно читать не только строку с пропуском, но и соседние фразы, чтобы понять общий смысл.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка: «Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом».

В тексте пропуск отмечен номером, а в скобках дано исходное слово капсом (например, APPEAR, TASTE, PLEASE). Экзаменуемый записывает получившееся слово без скобок и заглавных букв.

Задание входит в блок «Лексико-грамматические навыки» письменной части ОГЭ. Оценивается в 1 балл за каждый правильный ответ (обычно в задании несколько таких пропусков, объединённых общим номером 33, с подпунктами). Ошибка в написании производного слова (даже одна буква) засчитывается как неверный ответ — частичного балла нет.

Что нужно знать

Основные модели словообразования, которые чаще всего встречаются в задании:

• Приставка отрицания: $dis + appear \rightarrow disappear$ (появляться → исчезать), $un + happy \rightarrow unhappy$, $im + possible \rightarrow impossible$, $in + correct \rightarrow incorrect$.
• Суффикс прилагательного из существительного/глагола: $taste + y \rightarrow tasty$, $care + ful \rightarrow careful$, $use + less \rightarrow useless$, $wonder + ful \rightarrow wonderful$.
• Суффикс существительного из глагола или прилагательного: $please + ure \rightarrow pleasure$, $happy + ness \rightarrow happiness$, $act + ion \rightarrow action$, $develop + ment \rightarrow development$.
• Суффикс наречия из прилагательного: $quick + ly \rightarrow quickly$, $happy \rightarrow happily$ (замена $y$ на $i$ перед $ly$).
• Суффикс прилагательного из существительного со значением «полный чего-то» или «содержащий»: $wonder + ful$, $health + y \rightarrow healthy$.
• Суффикс деятеля: $teach + er \rightarrow teacher$, $act + or \rightarrow actor$.
• Степени сравнения прилагательных: $tall \rightarrow taller \rightarrow the\ tallest$; для многосложных — $more\ interesting$, $the\ most\ interesting$.
• Формы глагола: $-ing$ для причастия/герундия, $-ed$ для прошедшего времени и причастия II (у правильных глаголов), особые формы у неправильных глаголов.
• Множественное число существительных: $book \rightarrow books$, $city \rightarrow cities$, исключения — $child \rightarrow children$, $man \rightarrow men$.
• Правила орфографии при добавлении суффиксов: удвоение согласной ($stop \rightarrow stopped$), замена $y$ на $i$ перед суффиксом, начинающимся не с $i$ ($happy \rightarrow happiness$), выпадение немой $e$ перед гласным суффиксом ($use \rightarrow using$, но $useful$ — без выпадения перед согласным суффиксом).

Эти модели нужно знать не как отдельные слова, а как продуктивные схемы, применимые к новым, незнакомым словам.

Методы решения

Метод 1: определение нужной части речи по синтаксической роли. Смотрим, какое слово должно стоять в пропуске: перед существительным обычно нужно прилагательное, после глагола-связки — прилагательное или существительное, в позиции подлежащего/дополнения — существительное, после модального глагола — глагол. Пример: «to cook ___ dishes» — перед существительным dishes нужно прилагательное, значит TASTE превращаем в tasty.

Метод 2: анализ смысла для отрицательных приставок. Если контекст указывает на противоположное значение (не появляться, а исчезать; не возможно, а невозможно), ищем нужную приставку отрицания: un-, dis-, im-, in-, ir-, il-. Пример: «Will they ___ in the near future?» — по смыслу речь про животных, которые исчезают, значит APPEAR → disappear.

Метод 3: подбор суффикса по конечному значению слова. Если нужно существительное с абстрактным значением (радость, удовольствие, действие), от прилагательного или глагола добавляем суффикс -ness, -ity, -ment, -tion, -ure и т.п. Пример: «It is such a ___ to walk there» — после a стоит существительное, значит PLEASE → pleasure (удовольствие).

Метод 4: проверка формы глагола по времени и контексту. Если в пропуске нужен глагол, определяем время действия по маркерам текста (yesterday, now, since, already) и ставим правильную форму — Present Simple, Past Simple, Present Perfect, причастие и т.д. Пример: «She has already ___ (FINISH) her homework» → finished.

Метод 5: степени сравнения и количественные формы. Если рядом есть than, the, more/most — образуем сравнительную или превосходную степень по правилам (короткие слова +er/+est, длинные — more/most). Пример: «This film is ___ (INTERESTING) than that one» → more interesting.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать весь текст целиком, чтобы понять общий смысл и тему.
2. Найти предложение с пропуском, прочитать его отдельно и определить, какая часть речи нужна по позиции слова (перед существительным, после глагола, в роли подлежащего и т.д.).
3. Посмотреть на слово в скобках и определить его исходную часть речи (существительное, глагол, прилагательное).
4. Сопоставить нужную часть речи с исходным словом и подобрать подходящую словообразовательную модель (приставку или суффикс).
5. Проверить смысл получившегося слова в контексте — не противоречит ли оно логике предложения (например, не нужно ли отрицательное значение).
6. Записать слово, проверить орфографию: удвоение согласных, замену y на i, выпадение e и другие правила написания.
7. Прочитать предложение с готовым словом целиком, убедиться, что оно звучит естественно и грамматически верно.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: «Will they ___________(APPEAR) in the near future?»

Шаг 1. Слово в скобках — APPEAR, глагол «появляться».

Шаг 2. По позиции в предложении нужен глагол (после модального will и подлежащего they), значит часть речи менять не нужно — нужен глагол в базовой форме, но с другим значением.

Шаг 3. Смотрим на смысл: вопрос «появятся ли они в ближайшем будущем?» звучит странно без более широкого контекста, если тема текста — например, о вымирающих видах животных. Логика текста подсказывает, что речь идёт о том, исчезнут ли они, то есть нужен антоним.

Шаг 4. Для образования антонима к глаголу appear используется приставка dis-, дающая значение «исчезать»: $dis + appear \rightarrow disappear$.

Шаг 5. Проверяем: «Will they disappear in the near future?» — «Исчезнут ли они в ближайшем будущем?» — логично и грамматически верно.

Ответ: disappear.

Пример 2. Условие: «He tries to teach him how to cook ____________(TASTE) dishes.»

Шаг 1. Слово в скобках — TASTE, существительное «вкус» (может быть и глаголом «пробовать на вкус»).

Шаг 2. По позиции в предложении слово стоит перед существительным dishes («блюда»), значит нужно прилагательное, характеризующее блюда.

Шаг 3. От существительного taste образуем прилагательное с помощью суффикса -y, который часто придаёт значение «обладающий каким-то качеством»: $taste + y \rightarrow tasty$.

Шаг 4. Проверяем орфографию: конечная немая буква e перед суффиксом, начинающимся с гласной, выпадает: taste → tast + y → tasty.

Шаг 5. Проверяем смысл: «He tries to teach him how to cook tasty dishes» — «Он пытается научить его готовить вкусные блюда» — логично.

Ответ: tasty.

Пример 3. Условие: «Dublin is a green city. It is such a _________(PLEASE) to walk there on a hot sunny day.»

Шаг 1. Слово в скобках — PLEASE, глагол «радовать, доставлять удовольствие».

Шаг 2. По позиции в предложении после артикля a должно стоять существительное (структура «such a + существительное»).

Шаг 3. От глагола please образуем существительное со значением «удовольствие» с помощью суффикса -ure: $please + ure \rightarrow pleasure$.

Шаг 4. Проверяем орфографию: конечная немая e глагола please выпадает перед суффиксом -ure, начинающимся с гласной: pleas + ure = pleasure.

Шаг 5. Проверяем смысл: «It is such a pleasure to walk there on a hot sunny day» — «Это такое удовольствие гулять там в жаркий солнечный день» — логично и соответствует описанию зелёного города Дублина в первом предложении.

Ответ: pleasure.

Типичные ошибки и ловушки

• Перевод слова в скобках без учёта нужной части речи: ученик оставляет исходную форму слова, хотя контекст требует прилагательного или существительного.
• Игнорирование смысла всего текста: изменение слова только по формальному правилу без проверки логики предложения (например, забывают про отрицательную приставку, хотя смысл требует противоположного значения).
• Ошибки в орфографии при добавлении суффикса: не убирают немую e (tasteful вместо правильного случая с выпадением), не удваивают согласную, не заменяют y на i.
• Путаница между похожими суффиксами с разным значением: -able/-ible, -less/-ful (careless — «беззаботный», careful — «заботливый») — противоположные значения при похожем звучании.
• Неправильный выбор приставки отрицания: использование un- там, где нужно im-, in-, dis-, ir-, il- — эти приставки не универсальны и привязаны к конкретным словам, их нужно запоминать парами.
• Ответ дан с заглавной буквы или в скобках — при заполнении бланка это может привести к потере балла, если формат ответа не соблюдён.
• Забывают проверить получившееся слово, прочитав всё предложение целиком — иногда грамматически правильное слово не подходит по смыслу текста.

Как готовиться

• Выучить наизусть основные продуктивные суффиксы и приставки английского языка с примерами: -tion, -sion, -ment, -ness, -ity, -er, -or, -ful, -less, -y, -ous, -ive, -able, -ible, -ly, un-, dis-, im-, in-, ir-, il-, mis-, re-.
• Составить таблицу «слово — часть речи — производные формы» для 50–70 самых частых слов, встречающихся в текстах ОГЭ (appear, please, care, use, happy, act, develop, wonder и т.д.).
• Регулярно решать тренировочные варианты и задания прошлых лет, фиксируя все встретившиеся словообразовательные модели в отдельный список для повторения.
• Тренироваться читать текст полностью перед тем, как заполнять пропуск, чтобы привыкнуть определять смысл по контексту, а не угадывать форму слова наугад.
• Отдельно practика орфографических правил при присоединении суффиксов: выпадение e, замена y на i, удвоение согласной — делать упражнения именно на эти случаи.
• Проверять каждый ответ, читая готовое предложение вслух (или про себя) — если оно звучит естественно и логично, ответ скорее всего верен.
• Разбирать типичные пары антонимов и синонимов с приставками (happy/unhappy, possible/impossible, legal/illegal), чтобы быстрее ориентироваться в выборе нужной приставки на экзамене.