Задание 31: Лексико–грамматические навыки

Формулировка неизменна: «Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом». В тексте после числа-пропуска в скобках дано слово-подсказка заглавными буквами, например $(KNOW)$, $(BEGIN)$, $(DIFFER)$.

…

Ниже — базовый набор суффиксов и правил, без знания которых задание не решить.

• Существительные от прилагательных и глаголов: $-tion/-sion$ (create → creation), $-ment$ (develop → development), $-ness$ (happy → happiness), $-ity/-ty$ (able → ability), $-ance/-ence$ (differ → difference), $-er/-or$ (teach → teacher), $-ing$ (begin → beginning), $-ship$ (friend → friendship), $-hood$ (child → childhood).
• Прилагательные от существительных и глаголов: $-ful$ (care → careful), $-less$ (hope → hopeless), $-al$ (nation → national), $-ive$ (create → creative), $-ous$ (danger → dangerous), $-able/-ible$ (comfort → comfortable), $-ic$ (history → historic), $-y$ (rain → rainy), $-ent/-ant$ (differ → different).
• Наречия от прилагательных: $adjective + ly$ (quick → quickly, happy → happily; при этом $y \rightarrow i$ перед $-ly$).
• Отрицательные приставки: $un-$ (happy → unhappy), $in-/im-/il-/ir-$ (possible → impossible, legal → illegal, regular → irregular), $dis-$ (agree → disagree), $non-$ (fiction → non-fiction).
• Глаголы от прилагательных и существительных: $-ize/-ise$ (modern → modernize), $-en$ (wide → widen), $-ify$ (simple → simplify).
• Формы множественного числа существительных: регулярные $+s/-es$ (book → books, box → boxes) и нерегулярные (child → children, man → men, mouse → mice, tooth → teeth).
• Степени сравнения прилагательных: сравнительная — $adjective + er$ или $more + adjective$, превосходная — $the + adjective + est$ или $the\ most + adjective$; исключения good → better → best, bad → worse → worst. …

1. Прочитать предложение целиком, не ограничиваясь местом пропуска, — важен общий смысл абзаца.
2. Определить, какая часть речи должна стоять на месте пропуска, анализируя окружающие слова (артикли, предлоги, глаголы).
3. Проверить, требуется ли просто изменить форму данного слова (число, время, степень сравнения) или образовать другую часть речи с помощью суффикса/приставки.
4. Подобрать нужный суффикс или приставку, ориентируясь на список правил словообразования.
5. Проверить орфографию полученного слова: удвоение согласных, замену $y$ на $i$, выпадение немой $e$ перед суффиксом, начинающимся с гласной.
6. Подставить слово в предложение и перечитать его целиком, убедившись, что смысл и грамматика согласованы.