Задание 30 ОГЭ по английскому: словообразование в тексте

Что проверяет задание

Задание 30 проверяет умение образовывать нужную часть речи от заданного слова и вписывать её в контекст предложения с учётом грамматики. Экзаменатор смотрит, понимаешь ли ты:

• какая часть речи требуется по смыслу и синтаксической позиции (существительное, прилагательное, наречие, глагол в нужной форме);
• какие суффиксы и приставки меняют часть речи слова;
• как согласовать полученное слово с остальным предложением (число, степень сравнения, отрицание).

Это задание из раздела «Лексико-грамматические навыки», оно тесно связано с заданиями 28 и 29, но требует не грамматической формы того же слова, а словообразовательного преобразования — то есть смены части речи или образования нового значения через суффикс/приставку.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Формулировка стандартна: «Прочитайте текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом».

В тексте пропуск оформлен как «____________(СЛОВО)», где слово дано в исходной форме заглавными буквами — обычно это существительное, прилагательное или глагол в базовой форме.

За каждое верно преобразованное слово даётся 1 балл. Всего в задании несколько пропусков (обычно 6), максимум — 6 баллов за всё задание. Ответ засчитывается только при полном совпадении написания слова, включая правильную орфографию (удвоение согласных, замену y на i и т. п.).

Что нужно знать

Ниже — базовые словообразовательные модели, которые встречаются чаще всего. Их удобно представить как схемы «основа + суффикс → новая часть речи».

• Существительное → прилагательное: $noun + ful \rightarrow adjective$ (wonder → wonderful, success → successful, beauty → beautiful, care → careful).
• Существительное → прилагательное: $noun + less \rightarrow adjective$ (hope → hopeless, use → useless, care → careless) — придаёт значение «без чего-то».
• Существительное/прилагательное → прилагательное: $stem + ous \rightarrow adjective$ (danger → dangerous, fame → famous, courage → courageous).
• Существительное → прилагательное: $stem + al \rightarrow adjective$ (culture → cultural, nation → national, tradition → traditional).
• Существительное → прилагательное: $stem + ic/ical \rightarrow adjective$ (economy → economic, history → historical).
• Прилагательное → наречие: $adjective + ly \rightarrow adverb$ (quick → quickly, careful → carefully). Если прилагательное на -y, y меняется на i: $happy \rightarrow happily$.
• Прилагательное → существительное: $adjective + ness \rightarrow noun$ (happy → happiness, kind → kindness, dark → darkness).
• Глагол → существительное: $verb + (t)ion/sion \rightarrow noun$ (create → creation, decide → decision, invent → invention).
• Глагол → существительное: $verb + ment \rightarrow noun$ (develop → development, agree → agreement, move → movement).
• Прилагательное/глагол → существительное: $stem + ity/ty \rightarrow noun$ (able → ability, popular → popularity).
• Прилагательное → глагол: $adjective + en \rightarrow verb$ (short → shorten, wide → widen).
• Отрицательные приставки: $un-, in-, im-, dis-, ir-$ (happy → unhappy, correct → incorrect, possible → impossible, agree → disagree, regular → irregular).
• Приставка $re-$ придаёт значение повторного действия (write → rewrite, do → redo).
• Суффикс $-er/-or$ образует существительное со значением деятеля (teach → teacher, act → actor).
• Суффикс $-ive$ образует прилагательное от глагола (create → creative, attract → attractive).

Важно помнить правила орфографии при добавлении суффиксов:

• если слово заканчивается на -y после согласной, при добавлении суффикса, начинающегося с гласной или с -ness/-ly, y меняется на i: beauty → beautiful (здесь исключение — сохраняется как есть, так как -ful начинается с согласной, но y всё равно меняется на i перед -ful: beauty → beautiful);
• если слово заканчивается на немую -e, она обычно выпадает перед суффиксом, начинающимся с гласной: use → useful (здесь e не выпадает, так как ful начинается с согласной; но care → caring, где e выпадает перед -ing);
• конечная согласная может удваиваться по правилу закрытого слога: big → bigger.

Методы решения

Метод 1. Определение части речи по позиции в предложении. Посмотри, какое слово стоит перед пропуском и после него. Если перед пропуском есть артикль (a, an, the) или притяжательное местоимение, а после — существительное, то пропуск, скорее всего, требует прилагательного. Пример: «a ______ (SUCCESS) chef» — перед пропуском артикль a, после — существительное chef, значит нужно прилагательное successful.

Метод 2. Анализ глагольной конструкции. Если пропуск стоит после глагола-связки (seem, become, be, look), это тоже сигнал прилагательного. Пример: «seemed ______ (WONDER)» — после seemed нужно прилагательное, получаем wonderful.

Метод 3. Поиск сигнальных слов рядом с пропуском. Наречия (very, extremely, so) перед пропуском указывают на прилагательное или другое наречие. Существительные после притяжательного местоимения (his, her, their) или предлога of указывают на существительное. Пример: «his sudden ______ (DECIDE)» — после притяжательного местоимения и прилагательного sudden должно идти существительное — decision.

Метод 4. Проверка через отрицание и контекст смысла. Если по смыслу предложения нужно значение «без чего-то» или «противоположное», проверь наличие подходящей приставки (un-, in-, dis-, less). Пример: «The weather was ______ (PREDICT)» при негативном смысле («погоду было невозможно предсказать») даёт unpredictable.

Метод 5. Работа с двойными суффиксами (комбинированное преобразование). Иногда требуется не одна замена суффикса, а цепочка: сначала образовать прилагательное, потом от него — наречие, либо сначала существительное, потом отрицательное прилагательное. Пример: «care → careful → carefully» — если по контексту нужно наречие образа действия, то через промежуточное прилагательное careful получаем carefully.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитай всё предложение целиком, не только фрагмент с пропуском — важен общий смысл абзаца.
2. Определи синтаксическую роль пропуска: подлежащее, определение перед существительным, часть сказуемого, обстоятельство.
3. Определи, какая часть речи нужна: существительное, прилагательное, наречие или глагол.
4. Посмотри на исходное слово в скобках и определи, какой суффикс/приставка превратит его в нужную часть речи, используя список моделей из раздела «Что нужно знать».
5. Проверь смысл: не требуется ли отрицательное значение (тогда добавь приставку un-/in-/dis- дополнительно к суффиксу).
6. Проверь орфографию полученного слова: выпадение немой e, замена y на i, удвоение согласной.
7. Вставь слово в предложение и прочитай его вслух (про себя) — оно должно звучать естественно и грамматически правильно.
8. Запиши ответ без ошибок в написании — экзамен проверяет точное совпадение буквенного состава.

Разбор примеров

Пример 1. Текст: «Radio and television seemed _____________(WONDER) as they broadcasted audio and visual images.»

Шаг 1 — читаем предложение: подлежащее «Radio and television», сказуемое «seemed», далее пропуск, затем дополнительная информация в придаточном.

Шаг 2 — глагол seemed — это глагол-связка (linking verb), после которого по грамматике английского языка идёт именная часть сказуемого, выраженная прилагательным (сравни: seem happy, seem interesting).

Шаг 3 — нужна часть речи: прилагательное.

Шаг 4 — исходное слово WONDER (существительное «удивление, чудо»). Модель $noun + ful \rightarrow adjective$ даёт wonderful.

Шаг 5 — проверка орфографии: wonder заканчивается на согласную r, суффикс ful добавляется без изменений: wonder + ful = wonderful.

Шаг 6 — проверка смысла: «Радио и телевидение казались чудесными, потому что передавали звук и изображение» — логично.

Ответ: wonderful.

Пример 2. Текст: «The main character is a rat Remy, who is interested in cooking and dreams of becoming a ______________(SUCCESS) chef.»

Шаг 1 — читаем предложение: «мечтает стать ______ шеф-поваром». Перед пропуском артикль a, после пропуска существительное chef.

Шаг 2 — конструкция «a + ___ + noun» — классический признак прилагательного, определяющего существительное chef.

Шаг 3 — нужна часть речи: прилагательное.

Шаг 4 — исходное слово SUCCESS (существительное «успех»). Модель $noun + ful \rightarrow adjective$ даёт successful.

Шаг 5 — орфография: success заканчивается на согласную s, суффикс ful добавляется напрямую: success + ful = successful.

Шаг 6 — смысл: «мечтает стать успешным шеф-поваром» — логично и грамматически верно.

Ответ: successful.

Пример 3. Текст: «Dublin is a ______________(BEAUTY) and cosmopolitan city.»

Шаг 1 — читаем предложение: «Dublin is a ___ and cosmopolitan city» — два определения соединены союзом and перед существительным city, значит оба должны быть прилагательными одного грамматического ряда (cosmopolitan — уже прилагательное).

Шаг 2 — перед пропуском артикль a, после — прилагательное cosmopolitan и существительное city, значит первый пропуск тоже прилагательное.

Шаг 3 — нужна часть речи: прилагательное.

Шаг 4 — исходное слово BEAUTY (существительное «красота»). Модель $noun + ful \rightarrow adjective$, но здесь работает орфографическое правило: слово заканчивается на -y после согласной t, поэтому y меняется на i перед суффиксом: beauty → beauti + ful = beautiful.

Шаг 5 — сверка с моделью wonderful/successful показывает единообразие суффикса -ful, но именно в этом случае добавляется орфографическое изменение y→i.

Шаг 6 — смысл: «Дублин — красивый и космополитичный город» — логично.

Ответ: beautiful.

Эти три примера показывают одну и ту же продуктивную модель $noun + ful \rightarrow adjective$, но с разными вариантами написания в зависимости от последней буквы исходного слова — это ключевой навык, который проверяется в задании 30.

Типичные ошибки и ловушки

• Неправильное определение части речи. Часто ученик механически добавляет привычный суффикс (например, -ly), не проверив, что перед пропуском стоит артикль, требующий прилагательного, а не наречия.
• Ошибки в орфографии при добавлении суффикса. Забывают поменять y на i (beauty → beautyful — неверно, правильно beautiful), не убирают немую e там, где нужно, или не удваивают согласную.
• Игнорирование отрицательного смысла. Если в предложении есть слова not, never, unfortunately, without, но ученик не добавляет отрицательную приставку к образованному слову, хотя того требует смысл.
• Путаница между похожими суффиксами. Например, суффиксы -able и -ible оба образуют прилагательные, но конкретное слово требует именно одного из них (comfortable, но visible) — их нужно запоминать как словарные единицы, а не выводить по правилу.
• Неверное образование множественного числа или формы глагола после словообразования. После смены части речи ученик забывает проверить согласование с остальным предложением (например, число существительного).
• Списывание исходного слова без изменений. Иногда в спешке ученик просто переписывает слово в скобках без преобразования — это гарантированная потеря балла.
• Смешение похожих по звучанию, но разных по смыслу суффиксов -ous и -ful, которые не всегда взаимозаменяемы для одного и того же корня (danger → dangerous, но не dangerful).

Как готовиться

Составь для себя таблицу словообразовательных моделей из раздела «Что нужно знать» и выучи по 5–7 примеров на каждую модель — это база, которая закрывает большинство заданий. Регулярно разбирай тренировочные тексты из открытого банка заданий ОГЭ прошлых лет: там встречаются одни и те же продуктивные модели (существительное → прилагательное на -ful/-ous/-al, прилагательное → наречие на -ly, глагол → существительное на -tion/-ment).

При каждом разборе задания фиксируй письменно четыре шага: часть речи по контексту → суффикс/приставка → орфографическая проверка → смысловая проверка. Такой алгоритм со временем становится автоматическим и снижает количество ошибок из-за спешки.

Отдельно веди список слов, которые не подчиняются стандартным правилам (например, comfortable, responsible, terrible — на -ible, а не -able), и слов с изменением корня при словообразовании (able → ability, long → length). Эти исключения нужно просто запомнить, так как логического правила для выбора суффикса здесь нет.

Полезно тренироваться не только на отдельных предложениях, но и на связных текстах из 6–8 пропусков сразу — это приближает подготовку к формату реального экзамена и учит удерживать в голове контекст всего абзаца, а не только соседних слов.