Задание 25 ОГЭ по английскому: грамматическое преобразование слова

Что проверяет задание

Задание 25 ОГЭ по английскому языку входит в блок грамматических заданий (25–30), где нужно преобразовать слово, данное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически вписалось в связный текст. Задание проверяет не знание отдельных правил в изоляции, а умение применять грамматику в контексте: определять время глагола, число существительного, залог, модальность, степень сравнения прилагательного и другие формы, ориентируясь на смысл всего текста, а не одного предложения.

Главная особенность задания 25 и похожих на него (26–30) — исходное слово может превращаться не в одно, а в конструкцию из нескольких слов (например, модальный глагол с отрицанием или сказуемое в пассивном залоге). При этом весь получившийся ответ записывается одним словом, без пробелов.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Формулировка звучит так: «Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом».

Ключевые особенности оформления ответа:

• ответ пишется строчными буквами;
• если преобразование даёт несколько слов (например, could not, was published), их нужно записать слитно, без пробелов и дефисов: couldnot, waspublished;
• в бланке ответов клетки заполняются по одной букве, поэтому лишние пробелы или знаки считаются ошибкой.

За каждое верно преобразованное слово в блоке грамматических заданий (25–30) даётся 1 балл, максимум по этому типу заданий — 6 баллов. Ошибка в одной букве или пропущенная часть конструкции (например, только published без was) засчитывается как неверный ответ.

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания нужно уверенно владеть следующими темами и формулами.

• Образование времён глагола: $V_{inf} \rightarrow V_{ed}$ — Past Simple правильных глаголов (look → looked); неправильные глаголы запоминаются по таблице форм (go → went, do → did); $have/has + V_{3}$ — Present Perfect; $was/were + V_{ing}$ — Past Continuous.

• Отрицательные формы модальных и вспомогательных глаголов: $do/does + not + V_{inf}$ — отрицание в Present Simple; $did + not + V_{inf}$ — отрицание в Past Simple; $can \rightarrow could\ not$ (couldn't) — модальный глагол can в прошедшем времени и его отрицание; $must \rightarrow had\ to$ — замена модального глагола must в прошедшем.

• Пассивный залог: $be + V_{3}$ — общая формула; $is/are + V_{3}$ — пассив в настоящем времени; $was/were + V_{3}$ — пассив в прошедшем времени; признак пассива — подлежащее не совершает действие, а испытывает его на себе (статья была опубликована, а не статья опубликовала).

• Множественное число существительных: стандартное правило — $N \rightarrow N + s/es$; исключения без -s: $man \rightarrow men$, $woman \rightarrow women$, $child \rightarrow children$, $foot \rightarrow feet$, $tooth \rightarrow teeth$, $person \rightarrow people$; неизменяемые формы: sheep, fish, deer.

• Степени сравнения прилагательных и наречий: $Adj \rightarrow Adj + er$ (сравнительная, короткие слова); $Adj \rightarrow the + Adj + est$ (превосходная); $more/most + Adj$ — для длинных слов; исключения: good → better → the best, bad → worse → the worst.

• Согласование времён (Sequence of Tenses): если глагол в главном предложении стоит в прошедшем времени, то в придаточном используется соответствующее прошедшее время, а не настоящее.

• Порядок слов и формы притяжательных, личных и указательных местоимений, если задание касается их преобразования.

Методы решения

Ниже — рабочие методы, которые закрывают большинство типов преобразований в задании 25.

1. Метод определения времени по сигнальным словам. Нужно найти в тексте маркеры времени: yesterday, last week, at that moment, since, already и подобные. Они прямо указывают, в каком времени нужно поставить глагол. Мини-пример: «Yesterday she (GO) to the shop» → маркер yesterday требует Past Simple → went.

2. Метод анализа модальных глаголов и отрицаний. Если слово в скобках — модальный глагол (can, must, may) и по контексту нужно отрицание, следует помнить, что для can в прошедшем времени отрицательная форма образуется не через do not, а через собственную форму could not. Мини-пример: «I (NOT CAN) see him» в контексте прошедшего действия → could not → couldnot.

3. Метод определения залога по смыслу подлежащего. Нужно задать вопрос: подлежащее само совершает действие или действие совершается над ним? Если подлежащее — объект действия (статья, книга, дом), скорее всего требуется пассивный залог. Мини-пример: «The article about the competition (PUBLISH)» — статья не может публиковать сама себя, значит нужен пассив в прошедшем времени: was published → waspublished.

4. Метод работы с исключениями множественного числа. Если слово в скобках — существительное и по контексту явно нужно множественное число (стоит рядом с other, many, some, числительным больше одного), проверяем, не относится ли слово к списку исключений. Мини-пример: «other (WOMAN) of her age» — after other следует множественное число, а woman меняет форму не по стандартному правилу, а на women.

5. Метод проверки согласования времён в сложном предложении. Если в главной части текста используется прошедшее время, глагол в придаточной части (после that, when, because) обычно тоже ставится в прошедшем, даже если по смыслу действие могло бы описываться в настоящем. Мини-пример: «She said she (BE) tired» → said задаёт прошедшее время → was.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать весь текст целиком, понять общий сюжет и в каком времени он рассказывается (настоящее, прошедшее, смешанное).
2. Найти слово в скобках и определить его исходную часть речи: глагол, существительное, прилагательное, местоимение.
3. Посмотреть на слова непосредственно перед и после пропуска — они часто содержат подсказку (артикль, предлог, вспомогательный глагол, маркер времени).
4. Определить, какую грамматическую категорию нужно изменить: время, число, залог, степень сравнения, отрицание.
5. Проверить, требуется ли согласование с подлежащим (единственное/множественное число) или с логикой действия (кто/что совершает действие).
6. Применить соответствующее правило преобразования и получить итоговую форму.
7. Если итог состоит из нескольких слов (модальный глагол + отрицание, вспомогательный глагол + причастие), объединить их в одно слово без пробела.
8. Вписать ответ строчными буквами, проверить орфографию и отсутствие лишних символов.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: «I ___________(NOT CAN) understand what was going on.» Шаг 1. Контекст: «what was going on» — прошедшее время (Past Continuous), значит всё предложение описывает прошлое. Шаг 2. Слово в скобках — модальный глагол can с пометкой NOT, то есть требуется отрицательная форма. Шаг 3. Так как действие относится к прошлому, модальный глагол can должен стать could. Шаг 4. Отрицательная форма модального глагола could образуется не через do-конструкцию, а через собственную частицу not: could not. Шаг 5. Проверяем смысл: «Я не мог понять, что происходило» — логично для прошедшего времени. Шаг 6. Объединяем два слова в одно без пробела: couldnot. Ответ: couldnot.

Пример 2. Условие: «She actually looked younger than other ___________(WOMAN) of her age...» Шаг 1. Контекст: перед пропуском стоит other, после — of her age, то есть речь о группе людей того же возраста. Шаг 2. Слово в скобках — существительное woman в единственном числе. Шаг 3. Слово other обычно сочетается с существительным во множественном числе, когда речь о нескольких людях (other women, а не other woman). Шаг 4. Woman относится к исключениям множественного числа: форма меняется не через -s, а через изменение корневой гласной: woman → women. Шаг 5. Проверяем логически: «она выглядела моложе других женщин своего возраста» — смысл требует множественного числа. Ответ: women.

Пример 3. Условие: «...an article about the competition _____________(PUBLISH).» Шаг 1. Контекст: статья (article) — неодушевлённый предмет, который не может сам совершать действие publish. Шаг 2. Значит нужен пассивный залог: формула $be + V_{3}$. Шаг 3. Определяем время: рассказ идёт в прошедшем времени (looking at the magazine — описание прошлого момента, статья уже существовала как факт), поэтому вспомогательный глагол be нужно поставить в форму was (подлежащее article — единственное число). Шаг 4. Причастие от publish образуется по стандартному правилу — published. Шаг 5. Собираем конструкцию: was + published = was published. Шаг 6. Объединяем в одно слово без пробела, как требует формат ответа: waspublished. Ответ: waspublished.

Типичные ошибки и ловушки

• Пробел между словами в ответе. Если преобразование даёт конструкцию из двух слов (could not, was published), их обязательно нужно писать слитно — иначе ответ не засчитывается.
• Путаница между can not и could not. Форма can not используется для настоящего времени, could not — для прошедшего; ориентироваться нужно на общее время повествования текста, а не только на одно предложение.
• Пропуск вспомогательного глагола в пассиве. Частая ошибка — написать published вместо waspublished, забыв про вспомогательный глагол be.
• Применение стандартного правила множественного числа к словам-исключениям. Woman, man, child, foot, tooth меняют форму не по общей модели -s, а особым образом, и это нужно помнить наизусть.
• Игнорирование контекста всего текста. Иногда время или число определяется не соседним словом, а фразой в другом предложении — важно читать текст целиком, а не выхватывать одну строку.
• Неверное определение подлежащего действия. Если не проверить, кто совершает действие, легко перепутать активный залог с пассивным, особенно когда подлежащее — неодушевлённый предмет.
• Ошибки в орфографии неправильных глаголов и исключений при письме под давлением времени на экзамене.

Как готовиться

Эффективная подготовка строится на трёх направлениях: знание правил, тренировка на текстах и самопроверка.

Во-первых, нужно свести в одну таблицу все формулы образования времён, пассивного залога, отрицательных форм модальных глаголов и исключений множественного числа — и повторять её регулярно, а не изучать разово.

Во-вторых, лучший тренажёр — реальные тексты формата прошлых лет: в них видно, как разные грамматические явления сочетаются в связном рассказе. Разбирая такие тексты, полезно вслух объяснять себе, почему в каждом случае выбрана та или иная форма — это закрепляет понимание логики, а не механическое запоминание.

В-третьих, после каждого тренировочного текста стоит проверять не только правильность формы, но и формат записи ответа: слитно, без пробелов, строчными буквами. Привычка сразу писать ответ в правильном формате экономит баллы на настоящем экзамене.

Полезно также вести список слов-исключений и неправильных глаголов, которые регулярно вызывают трудности, и периодически повторять именно их, а не весь материал заново. Регулярные короткие тренировки по 10–15 минут с разбором ошибок дают лучший результат, чем редкие длительные занятия.