Номер 157 — ГДЗ русский язык 5 класс Ладыженская

Укажите, в каком из отрывков ставится задача:
– сообщить точные сведения о ветре;
– обменяться впечатлениями о ветреной погоде;
– нарисовать картину порывистого ветра;
– убедить в необходимости использовать ветер как источник энергии.

I. – Ну и ветер! Такую пылищу поднял!
– Да, такого ветра давно не было.

II. Ветер – это движение воздуха в атмосфере. Ветер характеризуется скоростью и направлением. Скорость ветра у земной поверхности измеряется специальным прибором и выражается в метрах в секунду (километрах в час). Направление ветра определяется флюгером, выражается в градусах.

III. Вдруг рванул ветер, и с такой силой, что едва не выхватил у Егорушки узелок… Ветер со свистом понёсся по степи, что из-за него не было страшно ни грома, ни скрипа колёс. (А. Чехов «Степь»)

IV. Ветер – замечательный помощник человека. Вспомним паруса и ветряные мельницы. А сейчас ветряные электростанции, которые не наносят вреда окружающей среде, строятся по всему миру, обеспечивают людям свет, тепло, работу бытовых приборов. Будем шире использовать этот возобновляемый источник энергии!

Определите, какой функциональной разновидности относится каждый из текстов, размещённых в начале параграфа в материале для наблюдений.

Перечитайте тексты из упр. 102, 118, 122, 134, 146 и определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит каждый из них.

Найдите в тексте из упр. 151 фрагменты, в которых автор использует разговорную речь.

Прочитайте стихотворение А. Тетивкина на с. 80. Чему оно посвящено? Какие ещё чувства могут выражать восклицательные предложения?

   Друзья! В произведениях
   Стою я для того,
   Чтоб выделить волнение,
   Тревогу, восхищение,
   Победу, торжество!

   Не зря я от рождения
   Противник тишины!
   Где я, те предложения
   С особым выражением
   Произнести должны.

Прочитайте вслух отрывок из басни И. Крылова «Ворона и Лисица». Сколько в нём восклицательных предложений? Услышали ли вы интонацию восхищения? В каких случаях употребляются такие предложения?

   Голубушка, как хороша!
   Ну что за шейка, что за гла..ки!
   Рассказывать, так, право, ска..ки!
   Какие пёрышки! Какой носок!
   И, верно, ангельский быть
   должен голосок!
   Спой, светик, не стыдись!

Охарактеризуйте предложения по цели высказывания. Объясните, в чём особенность предложений, записанных справа.

Как объяснить сочетание вопросительного и восклицательного знаков в одном из предложений? Можно ли по правилам русского языка ставить три восклицательных знака в конце предложения?