Задание 21 ЕГЭ по обществознанию: экономика и социальная информация

Что проверяет задание

Задание 21 в блоке «Экономика. Социальная информация» проверяет умение работать с источником информации — текстом, содержащим экономические понятия, данные, оценки. Проверяется не пересказ, а способность:

• находить в тексте явно указанную информацию (факты, признаки, характеристики);
• объяснять экономические понятия и связывать их с содержанием текста;
• конкретизировать теоретическое положение собственным примером, не повторяющим то, что уже сказано в тексте;
• использовать обществоведческие знания курса экономики (рынок, спрос и предложение, деньги, налоги, безработица, инфляция) для дополнения информации текста.

Задание строится по принципу «текст + несколько вопросов», где каждый вопрос требует конкретного, чётко сформулированного ответа с опорой на текст и на собственные знания.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка звучит так: «Какие два признака... указаны в тексте? Назовите любые два из них» или «Используя текст и обществоведческие знания, приведите три примера...». Задание может состоять из двух-трёх подпунктов, объединённых общим текстом.

Оценивание: максимум — 3 балла. Баллы распределяются по количеству верно выполненных требований (например, 1 балл за указание позиции из текста, 1 балл за объяснение понятия, 1 балл за собственный пример). Частичное выполнение — 1–2 балла. Полное отсутствие опоры на текст, когда требуется цитирование или указание позиций именно из него, обычно ведёт к потере баллов, даже если ответ по существу правильный.

Что нужно знать

Для работы с экономическим текстом нужно уверенно владеть базовыми понятиями и формулами курса экономики.

• Валовой внутренний продукт: $ВВП = C + I + G + X_n$, где $C$ — потребление, $I$ — инвестиции, $G$ — государственные расходы, $X_n$ — чистый экспорт.
• Уровень инфляции: $\pi = \dfrac{P_1 - P_0}{P_0} \times 100\%$, где $P_1$ и $P_0$ — уровни цен в текущем и базовом периоде.
• Уровень безработицы: $u = \dfrac{Б}{ЭАН} \times 100\%$, где $Б$ — число безработных, $ЭАН$ — экономически активное население.
• Реальная процентная ставка (уравнение Фишера): $r \approx i - \pi$, где $i$ — номинальная ставка, $\pi$ — инфляция.
• Эластичность спроса по цене: $E_d = \dfrac{\Delta Q / Q}{\Delta P / P}$.
• Равновесная цена — точка пересечения кривых спроса и предложения, где $Q_d = Q_s$.
• Функции денег: мера стоимости, средство обращения, средство накопления, средство платежа.
• Виды налогов: прямые (подоходный, на прибыль) и косвенные (НДС, акцизы); пропорциональные, прогрессивные, регрессивные шкалы.
• Факторы производства: труд, капитал, земля, предпринимательская способность; факторные доходы — зарплата, процент, рента, прибыль.
• Экономические системы: традиционная, командная, рыночная, смешанная.

Эти определения нужны не для того, чтобы вставить формулу в ответ, а чтобы правильно интерпретировать текст и точно формулировать собственные примеры.

Методы решения

Метод точечного извлечения информации. Если вопрос звучит «что указано в тексте», нужно найти конкретное предложение или абзац и переформулировать его своими словами, не добавляя лишнего. Пример: в тексте сказано «рост цен на энергоносители привёл к удорожанию перевозок и товаров повседневного спроса» — ответ на вопрос «какая причина инфляции названа в тексте» — рост цен на энергоносители.

Метод конкретизации понятия примером. Когда требуется привести пример, нельзя повторять формулировку из текста — нужен новый, конкретный случай. Пример: текст говорит о «государственном регулировании рынка через субсидии» — собственный пример: субсидии на закупку сельхозтехники фермерам для снижения себестоимости продукции.

Метод расчёта показателя. Если в тексте есть числовые данные, иногда требуется применить формулу для подтверждения вывода. Пример: цена товара выросла с 100 до 120 рублей — уровень инфляции по этому товару $\pi = \dfrac{120-100}{100}\times100\% = 20\%$.

Метод сопоставления функций и субъектов экономики. Нужно связать роль субъекта (государство, фирма, домохозяйство) с функцией, упомянутой в тексте. Пример: если в тексте упомянута роль государства в перераспределении доходов — это соответствует функции социальной защиты через налоги и трансферты.

Метод структурирования многосоставного ответа. Если вопрос просит назвать несколько позиций (два, три), стоит сразу пронумеровать пункты — так проще проверить полноту ответа и не потерять баллы за неполноту.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать текст целиком, не пропуская абзацы — экономическая информация часто разбросана по всему тексту.
2. Прочитать все вопросы к тексту, чтобы понять, какая информация потребуется, и на что обращать внимание при повторном чтении.
3. Для каждого вопроса определить тип задания: извлечение факта, объяснение понятия, приведение примера, расчёт.
4. При извлечении факта — найти конкретное место в тексте и выписать его близко к формулировке текста, без искажения смысла.
5. При объяснении понятия — дать краткое, точное определение, соответствующее курсу обществознания.
6. При приведении примера — придумать новую ситуацию, отличную от текста, но иллюстрирующую то же понятие или связь.
7. Проверить количество требуемых элементов (если просят «два признака» — дать ровно два, не больше и не меньше, лишние позиции не увеличивают балл, но и не вредят, если верны).
8. Оформить ответ по подпунктам, чётко пронумеровав их в соответствии с вопросами задания.

Разбор примеров

Пример 1. В тексте говорится: «Одной из причин инфляции спроса стало увеличение денежных доходов населения при неизменном объёме производства товаров. Одновременно рост цен на импортные комплектующие вызвал инфляцию издержек в отраслях машиностроения». Вопрос: «Какие два вида инфляции названы в тексте? Назовите их и укажите причину каждого вида, указанную в тексте».

Шаг 1 — определить тип вопроса: извлечение информации, требуется два элемента с причинами. Шаг 2 — найти в тексте два вида: инфляция спроса и инфляция издержек. Шаг 3 — для каждого вида выписать причину прямо из текста: инфляция спроса — рост денежных доходов населения при неизменном объёме производства; инфляция издержек — рост цен на импортные комплектующие. Шаг 4 — оформить ответ по пунктам:

1. инфляция спроса, причина — увеличение денежных доходов населения без роста производства товаров;
2. инфляция издержек, причина — рост цен на импортные комплектующие. Этот ответ полностью соответствует формулировкам текста и даёт максимальный балл, так как содержит оба вида и обе причины без искажений.

Пример 2. Текст: «Государство использует различные инструменты регулирования рынка труда, в частности установление минимального размера оплаты труда и организацию программ переквалификации безработных». Вопрос: «Используя текст и обществоведческие знания, приведите три примера мер государственной политики на рынке труда, не указанных в тексте».

Шаг 1 — определить тип вопроса: требуется три новых примера, не совпадающих с текстом (МРОТ и программы переквалификации уже названы, их повторять нельзя). Шаг 2 — вспомнить теоретический материал о государственной политике на рынке труда: биржи труда, пособия по безработице, льготы работодателям при найме определённых категорий граждан, программы общественных работ, содействие самозанятости, квотирование рабочих мест для инвалидов. Шаг 3 — выбрать три конкретных, различающихся по сути примера:

1. выплата пособий по безработице гражданам, официально зарегистрированным на бирже труда;
2. предоставление налоговых льгот работодателям, создающим рабочие места для молодых специалистов без опыта работы;
3. организация оплачиваемых общественных работ (уборка территорий, благоустройство) для временно незанятого населения. Шаг 4 — проверить, что каждый пример действительно относится к политике на рынке труда и не повторяет формулировки текста. Такой ответ даёт три балла, поскольку примеры конкретны, различны и соответствуют теме.

Пример 3. Текст содержит данные: «В стране А цена товара выросла за год с 200 до 230 денежных единиц, при этом номинальная процентная ставка по банковским вкладам составила 12% годовых». Вопрос: «Рассчитайте уровень инфляции в стране А за год. Определите приблизительное значение реальной процентной ставки по вкладам».

Шаг 1 — определить тип вопроса: расчётный, нужно применить формулы инфляции и реальной ставки. Шаг 2 — рассчитать уровень инфляции: $\pi = \dfrac{230-200}{200}\times100\% = 15\%$. Шаг 3 — применить уравнение Фишера для реальной ставки: $r \approx i - \pi = 12\% - 15\% = -3\%$. Шаг 4 — сформулировать вывод: уровень инфляции составил 15%, реальная процентная ставка по вкладам оказалась отрицательной (приблизительно −3%), то есть покупательная способность сбережений вкладчиков за год снизилась, несмотря на номинальный доход по вкладу. Этот пример показывает, что даже в заданиях с текстовой основой иногда требуется точный числовой расчёт с обязательным пояснением экономического смысла результата.

Типичные ошибки и ловушки

• Ответ без опоры на текст там, где явно требуется процитировать или пересказать позицию из текста — теряется балл за несоответствие источнику.
• Пример, который по сути повторяет то, что уже названо в тексте — такой пример не засчитывается как «новый».
• Слишком общая формулировка вместо конкретного примера («государство помогает безработным» вместо конкретной меры — выплата пособия, льгота работодателю).
• Неверное количество элементов в ответе: если просят два признака, а дан один или три без выделения нужных двух — проверяющий засчитывает не более требуемого числа и может снять баллы за неполноту.
• Путаница понятий: инфляция спроса и инфляция издержек, номинальная и реальная величина, прямые и косвенные налоги — при перепутывании ответ считается ошибочным даже при верной структуре.
• Пропуск расчёта или ошибка в формуле при работе с числовыми данными текста, если задание требует конкретного значения показателя.
• Отсутствие структурирования ответа по пунктам — эксперту сложно однозначно определить, выполнено ли каждое требование задания.

Как готовиться

Регулярно читать экономические тексты среднего объёма (аналитические статьи, учебные материалы) и тренироваться формулировать к ним вопросы трёх типов: «что сказано в тексте», «объясните понятие», «приведите пример». Повторить базовый терминологический аппарат курса экономики — формулы ВВП, инфляции, безработицы, эластичности, функции денег и налогов — до автоматизма, чтобы уверенно применять их при расчётах. Полезно вести таблицу понятий с кратким определением и типовым примером к каждому — так тренируется навык конкретизации, который часто становится источником потери баллов. При тренировке важно строго соблюдать структуру ответа: нумеровать пункты, указывать количество элементов ровно в соответствии с вопросом, отделять цитирование текста от собственных примеров. Разбор реальных экзаменационных критериев с образцами ответов помогает понять, какая степень детализации ожидается экспертами, а самостоятельная проверка своих ответов по критериям вырабатывает привычку писать чётко и без лишних слов.