Задание 17 ЕГЭ по обществознанию: анализ источников — полный гайд

Что проверяет задание

Задание 17 проверяет умение работать с источником информации: текстом, графиком спроса и предложения или статистическими данными. От школьника требуется не пересказать текст, а извлечь из него смысл, соотнести с теоретическими знаниями курса обществознания и сделать обоснованный вывод. Проверяются одновременно два навыка: понимание содержания источника (буквальное и скрытое) и умение применить понятийный аппарат — из блоков «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право».

Важная особенность: задание не про угадывание, а про доказательное рассуждение. Экзаменатор проверяет, может ли выпускник аргументировать позицию, опираясь и на текст, и на теорию, а не только на одно из двух.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка: «Используя текст (график), а также обществоведческие знания, ответьте на вопросы» или «Проанализируйте график спроса и предложения на рынке товара X. Ответьте на вопросы и выполните задания». Обычно задание состоит из 2–4 подпунктов:

• назвать/определить понятие или явление, отражённое в источнике;
• привести данные из текста/графика, подтверждающие вывод;
• дополнить ответ собственным примером или объяснением, используя знания курса.

Максимальный балл — 3 (иногда 2, если структура задания проще). Баллы начисляются раздельно за каждый элемент ответа: если верно определено понятие, но не приведено подтверждение из источника, часть баллов теряется. Частичного совпадения формулировок с эталоном достаточно, если сохранён смысл.

Что нужно знать

• Закон спроса: при снижении цены товара объём спроса растёт, при росте цены — падает (обратная зависимость).
• Закон предложения: при росте цены товара объём предложения растёт, при снижении — падает (прямая зависимость).
• Равновесная цена — цена, при которой объём спроса равен объёму предложения: $Q_d = Q_s$.
• Дефицит — ситуация, когда $Q_d > Q_s$ при цене ниже равновесной.
• Излишек (перепроизводство) — ситуация, когда $Q_s > Q_d$ при цене выше равновесной.
• Неценовые факторы спроса: доходы потребителей, цены на товары-заменители и товары-дополнители, вкусы, ожидания, число покупателей.
• Неценовые факторы предложения: издержки производства, технологии, налоги и субсидии, число продавцов, цены на ресурсы.
• Социальная стратификация — расположение социальных групп по уровню дохода, власти, престижа, образования.
• Социальная мобильность — переход человека или группы из одной социальной позиции в другую (вертикальная и горизонтальная).
• Институты права: норма права, отрасль права, источник права, юридическая ответственность (её виды — уголовная, административная, гражданская, дисциплинарная).
• Формы государства: форма правления (монархия, республика), форма территориального устройства (унитарное, федеративное), политический режим (демократический, авторитарный, тоталитарный).
• Функции политических институтов: выборы, партии, СМИ, гражданское общество — их роль в политической системе.

Методы решения

Метод 1. Считывание данных с графика (Экономика). Если дан график спроса и предложения, сначала определите оси и единицы измерения, затем найдите точку пересечения кривых — это равновесие. Пример: если кривая спроса сдвинулась вправо при росте доходов населения, равновесная цена и объём вырастут.

Метод 2. Сопоставление текста с понятием (Человек и общество, Социальные отношения). Прочитайте текст и выделите ключевые слова, которые указывают на изучаемое явление (например, «переезд в другой город из-за смены работы» — горизонтальная мобильность). Соотнесите формулировку текста с определением из теории и назовите термин точно.

Метод 3. Поиск двух аргументов «за» и «против» (Политика, Право). Если в задании просят оценить решение органа власти или норму закона, найдите в тексте факты, подтверждающие законность/незаконность действия, и добавьте собственный пример из практики. Пример: если в тексте описан указ, противоречащий Конституции, укажите конкретную статью или принцип (верховенство закона).

Метод 4. Причинно-следственный анализ (Экономика, Социальные отношения). Определите, что является причиной, а что следствием в описанной ситуации. Пример: рост инфляции (причина) → снижение реальных доходов населения (следствие) → падение потребительского спроса.

Метод 5. Выделение существенных признаков явления (Право, Политика). Если нужно доказать принадлежность ситуации к определённой категории (правонарушение, вид ответственности, тип политического режима), перечислите признаки этой категории и покажите их присутствие в тексте. Пример: наличие умысла, противоправности и вреда — признаки правонарушения.

Алгоритм решения по шагам

1. Внимательно прочитайте весь источник (текст или график) целиком, не пропуская детали и подписи осей.
2. Определите тему источника: к какому разделу обществознания он относится (экономика, право, политика и т.д.).
3. Прочитайте вопросы задания и определите, что конкретно требуется: назвать термин, найти подтверждение, привести пример.
4. Найдите в источнике конкретные слова, цифры или элементы графика, которые прямо отвечают на вопрос.
5. Сформулируйте ответ кратко и по существу, используя точную терминологию курса.
6. Если требуется подтверждение — процитируйте или перескажите фрагмент источника без искажений смысла.
7. Если требуется собственный пример — придумайте ситуацию, которая иллюстрирует то же понятие, но не повторяет источник буквально.
8. Проверьте, что каждый подпункт задания получил отдельный, полный ответ — недописанный ответ не даёт баллов.

Разбор примеров

Пример 1. Дан график: по горизонтальной оси — количество товара $Q$, по вертикальной оси — цена $P$. Кривая спроса $D$ пересекает кривую предложения $S$ в точке с координатами $P_1 = 200$, $Q_1 = 50$. Затем из-за роста доходов покупателей кривая спроса сдвигается вправо в положение $D_1$, новая точка равновесия — $P_2 = 240$, $Q_2 = 70$. Вопрос: назовите фактор, вызвавший изменение равновесия, и определите, как изменились равновесная цена и объём.

Шаг 1. Определяем исходную точку равновесия: $P_1=200$, $Q_1=50$, где $Q_d=Q_s$.

Шаг 2. Смотрим направление сдвига кривой спроса — вправо, значит спрос увеличился при каждом уровне цены.

Шаг 3. Находим причину в условии: рост доходов покупателей — это неценовой фактор спроса.

Шаг 4. Сравниваем новую точку равновесия: $P_2=240 > P_1=200$, $Q_2=70 > Q_1=50$.

Шаг 5. Формулируем ответ: рост доходов потребителей увеличил спрос, кривая спроса сдвинулась вправо, в результате равновесная цена выросла с 200 до 240, а равновесный объём — с 50 до 70 единиц.

Пример 2. В тексте описана ситуация: гражданин Н., инженер по профессии, после десяти лет работы на заводе занял должность директора этого предприятия. Вопрос: назовите вид социальной мобильности, определите её тип (вертикальная/горизонтальная) и приведите собственный пример другого вида мобильности.

Шаг 1. Выделяем ключевые слова текста: «занял должность директора» — повышение статуса.

Шаг 2. Сопоставляем с определением: вертикальная мобильность — изменение социального положения, связанное с повышением или понижением статуса.

Шаг 3. Определяем направление — восходящая вертикальная мобильность, так как статус повысился (от инженера до директора).

Шаг 4. Формулируем первую часть ответа: это вертикальная (восходящая) социальная мобильность.

Шаг 5. Приводим собственный пример горизонтальной мобильности, не повторяющий текст: например, врач переехал из одного города в другой, продолжая работать врачом в поликлинике того же уровня — это горизонтальная мобильность, так как социальный статус не изменился.

Пример 3. В тексте приведён фрагмент: «Суд установил, что гражданин П. умышленно повредил имущество соседа, нанеся ему материальный ущерб в размере 15 000 рублей. За это П. был обязан возместить ущерб в полном объёме». Вопрос: определите вид юридической ответственности, назовите отрасль права, регулирующую данные отношения, и укажите одно условие наступления ответственности из текста.

Шаг 1. Ищем в тексте характер санкции: «обязан возместить ущерб» — это возмещение вреда, а не лишение свободы или штраф в пользу государства.

Шаг 2. Сопоставляем с видами ответственности: возмещение имущественного вреда характерно для гражданско-правовой ответственности.

Шаг 3. Определяем отрасль права: отношения по возмещению вреда имуществу регулируются гражданским правом.

Шаг 4. Находим условие наступления ответственности в тексте: умышленное действие (умысел) и наличие материального ущерба.

Шаг 5. Формулируем полный ответ: вид ответственности — гражданско-правовая; отрасль права — гражданское право; условие наступления — умышленное причинение имущественного вреда, доказанное судом.

Типичные ошибки и ловушки

• Ответ дан только из теории без опоры на текст или график — баллы не засчитываются, так как задание требует именно анализа источника.
• Ответ дан только пересказом текста без использования термина курса — теряется часть баллов за неполноту.
• Собственный пример дублирует ситуацию из текста почти буквально — такой пример не засчитывается как «свой».
• Путаница между причиной и следствием при описании графика: важно точно понимать, что сдвигает кривую (неценовые факторы), а что меняется вдоль кривой (цена).
• Смешение видов юридической ответственности: не путать гражданско-правовую (возмещение вреда) с административной (штраф в пользу государства) и уголовной (наказание за преступление).
• Неточная терминология: например, замена термина «вертикальная мобильность» на общее слово «карьера» без указания сути явления.
• Пропуск одного из подпунктов задания — при проверке засчитывается только полностью выполненная часть.

Как готовиться

Регулярно тренируйтесь на разборе графиков спроса и предложения: рисуйте их от руки, отмечайте точку равновесия, тренируйтесь определять, что сдвигает кривую, а что движет точку вдоль неё. Разбирайте короткие тексты из учебников по обществознанию, выделяя в них ключевые слова, которые указывают на конкретные термины — стратификация, мобильность, право, ответственность, институты. Заведите таблицу понятий по каждому разделу (экономика, право, политика, социальные отношения, человек и общество) с чёткими формулировками определений — это сократит время на поиск нужного термина на экзамене. Решайте варианты целиком, засекая время: задание 17 не должно занимать больше 7–10 минут. После каждого разбора сверяйте свой ответ с критериями и обращайте внимание, за что именно снимали баллы — так вырабатывается чувство формулировки, которое требуется на экзамене.