Задание 8 ЕГЭ по литературе: художественные средства в поэзии

Что проверяет задание

Задание 8 проверяет умение узнавать художественные средства и приёмы в конкретном фрагменте стихотворения — обычно в одной-двух строфах. Экзаменатор не спрашивает общую теорию, он даёт готовый текст и просит найти в нём то, что там реально работает: эпитет, метафору, анафору, звукопись и так далее. Задание построено как множественный выбор: из семи терминов нужно отобрать несколько верных и записать цифры по возрастанию.

Задание одинаково устроено для любой эпохи — русской литературы второй половины XIX века, литературы XX века и зарубежной поэзии в переводе. Приёмы везде одни и те же: сравнение остаётся сравнением у Тютчева, у Ахматовой и у Гейне. Разница лишь в стилистике эпохи: у романтиков и символистов чаще встречаются метафора и оксюморон, у поэтов XX века — инверсия, звукопись, литота как приём иронического снижения. Понимание этой универсальности терминологии — ключ к быстрому решению.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка звучит так: «Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в такой-то строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания)». Далее даётся список из семи терминов, пронумерованных от 1 до 7.

Важные особенности:

• Правильных ответов может быть от двух до пяти, точное количество не сообщается — это нужно определить самостоятельно по тексту.
• Ответ записывается как последовательность цифр без пробелов и запятых, в порядке возрастания, например $237$ или $2456$.
• За задание даётся 2 балла при полном совпадении ответа, 1 балл — если из верных цифр указаны не все, но нет ни одной ошибочной (частичное совпадение допускается по действующим критериям), 0 баллов — при наличии хотя бы одной лишней цифры.
• Отсюда практический вывод: не стоит вписывать термин «на всякий случай» — одна ошибочная цифра обесценивает всю работу с заданием.

Что нужно знать

Ниже — рабочий словарь терминов, которые чаще всего встречаются в перечнях задания 8, с краткими определениями и опорными признаками для поиска в тексте.

• Эпитет — образное определение, подчёркивающее свойство предмета («седой туман», «горькая радость»). Признак: прилагательное или причастие при существительном, дающее не факт, а оценку.
• Метафора — перенос значения по сходству без слов-сравнений («время течёт», «горит закат»). Признак: одно явление названо словом, которое буквально относится к другому.
• Сравнение — прямое сопоставление двух явлений через союзы «как», «словно», «будто» или через творительный падеж («летит как птица», «летит птицей»). Признак: наличие сравнительного оборота.
• Метонимия — перенос по смежности, замена названия предмета названием связанного с ним понятия («выпил бокал» вместо «выпил вино из бокала»).
• Оксюморон — сочетание противоположных по смыслу слов («живой труп», «сладкая горечь»). Признак: два слова рядом, логически противоречащие друг другу.
• Литота — намеренное уменьшение, приём, обратный гиперболе («мальчик с пальчик», «мужичок с ноготок»).
• Гипербола — намеренное преувеличение («реки крови», «весь мир у ног»).
• Анафора — повтор слова или группы слов в начале нескольких строк: схематично это можно записать как $A\ldots,\ A\ldots,\ A\ldots$
• Эпифора — повтор слова или группы слов в конце строк: $\ldots B,\ \ldots B,\ \ldots B$
• Инверсия — нарушение обычного порядка слов в предложении («Белеет парус одинокой» вместо «Одинокий парус белеет»).
• Звукопись — использование повторов однородных звуков для создания слухового образа; включает аллитерацию (повтор согласных) и ассонанс (повтор гласных).
• Ирония — скрытая насмешка, когда сказанное противоречит истинному отношению автора.
• Антитеза — противопоставление образов, понятий, качеств («ты и убогая, ты и обильная»).
• Риторический вопрос/восклицание — вопрос или восклицание, не требующие ответа, служащие для выражения эмоции.

Этот список стоит выучить не механически, а через 2–3 примера на каждый термин: так проще опознавать приём в незнакомом тексте.

Методы решения

Метод 1. Проверка через «вопрос к слову» (для эпитета и метафоры). Если к образному слову можно задать вопрос «какой?» и оно выражено прилагательным или причастием — это эпитет. Если слово называет предмет через свойства другого предмета без вопроса-определения — это метафора. Пример: «седые тучи» — эпитет (какие тучи? седые), «тучи горя» — метафора (горе названо через образ туч).

Метод 2. Поиск повторов по позиции в строке (для анафоры и эпифоры). Нужно построчно выписать первые и последние слова строфы. Если начальные слова совпадают в двух и более строках — анафора. Если совпадают последние слова или сочетания — эпифора. Пример: «Не жалею, не зову, не плачу» — анафора на «не».

Метод 3. Поиск сравнительных конструкций (для сравнения). Нужно просканировать текст на союзы «как», «будто», «словно», «точно», а также на творительный падеж со значением сравнения. Пример: «Глаза, как омуты» — прямое сравнение через союз «как».

Метод 4. Звуковой анализ строки (для звукописи). Нужно вслух проговорить строку и отметить, какие звуки повторяются подряд или через слово. Если это согласные — аллитерация, если гласные — ассонанс, в перечне заданий оба варианта обычно объединяются термином «звукопись». Пример: «Шипенье пенистых бокалов» — повтор шипящих и свистящих звуков.

Метод 5. Проверка порядка слов (для инверсии). Нужно мысленно перестроить предложение в нейтральный, «прозаический» порядок и сравнить с исходным. Если авторский порядок заметно отличается — это инверсия. Пример: «Вечер был. Небо меркло» вместо привычного «Был вечер, небо меркло».

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать всё стихотворение целиком, чтобы понять общий тон и тему — это помогает не спутать иронию с прямым высказыванием.
2. Найти в тексте именно ту строфу, которая указана в задании, и переписать её (мысленно или на черновике) построчно.
3. Пройти по строфе последовательно методами из предыдущего раздела: сначала проверить повторы (анафора, эпифора), затем сравнительные конструкции, затем образные определения и переносы значения, затем порядок слов и звуковой рисунок.
4. Для каждого термина из перечня задать себе прямой вопрос: «Есть ли в этой строфе признак данного приёма?» Отвечать только «да» или «нет», не полагаясь на интуицию без опоры на конкретное слово или строку.
5. Отдельно перепроверить термины-ловушки: оксюморон легко спутать с антитезой, метафору — со сравнением, литоту — с иронией. Для каждого спорного случая найти конкретное слово-доказательство.
6. Выписать номера всех подтверждённых приёмов, расположить их по возрастанию и записать без пробелов.
7. В конце ещё раз пробежаться по строфе и убедиться, что ни один из выбранных приёмов не «притянут» искусственно — лучше не включить сомнительный вариант, чем получить 0 баллов из-за лишней цифры.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: из перечня — 1. Оксюморон, 2. Сравнение, 3. Анафора, 4. Литота, 5. Эпифора, 6. Ирония, 7. Метафора — выбрать приёмы, использованные в четвёртой и пятой строфах. Ответ: $237$.

Шаг за шагом: сначала проверяются повторы по позиции в строке. Если в начале нескольких строк четвёртой-пятой строф повторяется одно и то же слово или конструкция, это подтверждает анафору (пункт 3) — и она входит в ответ. Эпифора (пункт 5) при этом не подтверждается: концы строк не совпадают, поэтому этот пункт отсутствует в ответе, хотя формально стоит близко по смыслу к анафоре — здесь важно не спутать позицию повтора.

Далее ищутся сравнительные конструкции: наличие союзов «как», «словно» или творительного падежа со значением сравнения подтверждает пункт 2 (сравнение). Затем проверяется перенос значения без сравнительного союза — если такой перенос есть («горит душа», «плывут года»), это метафора (пункт 7).

Оставшиеся пункты — оксюморон (1), литота (4), ирония (6) — не находят подтверждения: в строфах нет сочетания противоречащих по смыслу слов, нет намеренного уменьшения и нет скрытой насмешки над предметом речи. Поэтому итоговый ответ ограничивается тремя приёмами: сравнение, анафора, метафора — цифры $2, 3, 7$, что и даёт $237$.

Пример 2. Условие: перечень — 1. Анафора, 2. Метафора, 3. Ирония, 4. Эпитет, 5. Звукопись, 6. Инверсия, 7. Литота — для второй строфы. Ответ: $2456$.

Алгоритм применяется так: сначала проверяется перенос значения — если во второй строфе есть слово, называющее одно явление через образ другого без сравнительного союза, это подтверждает метафору (пункт 2). Затем ищутся образные определения при существительных — оценочные прилагательные или причастия дают эпитет (пункт 4).

После этого строка проверяется на звуковой рисунок: если заметен повтор однородных согласных или гласных, создающий слуховой эффект (шум ветра, звон, шелест), это подтверждает звукопись (пункт 5). Затем строится нейтральный порядок слов и сравнивается с авторским — расхождение подтверждает инверсию (пункт 6).

Анафора (1) не подтверждается, если начальные слова строк второй строфы не совпадают. Ирония (3) отсутствует, если тон строфы прямой, без скрытой насмешки. Литота (7) не находит подтверждения, если в тексте нет намеренного уменьшения масштаба явления. В результате остаются четыре приёма — метафора, эпитет, звукопись, инверсия — цифры $2, 4, 5, 6$, что даёт ответ $2456$.

Пример 3. Условие: перечень — 1. Инверсия, 2. Анафора, 3. Метафора, 4. Эпитет, 5. Звукопись, 6. Метонимия, 7. Сравнение — для третьей строфы. Ответ: $1345$.

Порядок проверки: сначала порядок слов — если предложение построено не по нейтральной схеме «подлежащее — сказуемое — дополнение», а с перестановкой (сказуемое выносится вперёд или определение ставится после существительного), это подтверждает инверсию (пункт 1). Далее ищется перенос значения по сходству — если он присутствует, засчитывается метафора (пункт 3). Проверяются оценочные определения при существительных — они дают эпитет (пункт 4). Затем анализируется звуковой рисунок строки — повтор согласных или гласных подтверждает звукопись (пункт 5).

Анафора (2) не подтверждается при отсутствии совпадения начальных слов строк. Метонимия (6) не находит опоры, если в строфе нет замены предмета названием смежного понятия (например, «весь дом уснул» вместо «все люди в доме уснули» — такого переноса нет). Сравнение (7) отсутствует при отсутствии союзов «как», «словно» и творительного падежа сравнения. Итоговый набор — инверсия, метафора, эпитет, звукопись — цифры $1, 3, 4, 5$, что даёт ответ $1345$.

Общий вывод из всех трёх примеров: правильный ответ почти всегда состоит из приёмов, которые можно подтвердить конкретным словом или конструкцией в строке, а термины без текстового доказательства отбрасываются, даже если они кажутся «уместными по смыслу» для данной эпохи или темы стихотворения.

Типичные ошибки и ловушки

• Путают метафору и сравнение: если есть слово «как», «будто», «словно» — это сравнение, а не метафора, даже если образ похож на метафорический.
• Путают эпитет и метафору: эпитет — это определение при слове (отвечает на вопрос «какой?»), метафора — это перенос значения на само слово-предмет.
• Принимают любой повтор слова за анафору, не проверяя его позицию в строке: анафора — это повтор именно в начале строк, а не где угодно в тексте.
• Путают анафору и эпифору из-за невнимательности к позиции повторяющегося элемента — начало строки или конец.
• Приписывают иронию всякому шутливому тону, не разбираясь, есть ли скрытое противоречие между сказанным и подлинным отношением автора.
• Включают в ответ термин «на всякий случай», рассчитывая на частичный балл: при наличии лишней цифры задание оценивается в 0 баллов, поэтому нужна уверенность в каждом выбранном пункте.
• Не перепроверяют инверсию через мысленную перестройку фразы в нейтральный порядок, а определяют её «на глаз» — это приводит к пропуску или, наоборот, ложному обнаружению приёма.
• Забывают, что задание относится строго к указанной строфе, а не ко всему стихотворению, и по ошибке ищут приёмы в соседних строфах.

Как готовиться

Лучший способ подготовки — работа с реальными текстами, а не только с определениями. Стоит взять 10–15 стихотворений разных эпох (Тютчев, Фет, Некрасов — вторая половина XIX века; Ахматова, Цветаева, Есенин, Твардовский — XX век; Гейне, Байрон, Шекспир в переводах — зарубежная лирика) и для каждой строфы самостоятельно выписать, какие приёмы там есть, обосновывая выбор конкретным словом или конструкцией.

Полезно вести короткий словарь-таблицу: термин — определение — опорный признак — пример из выученного стихотворения. Такая таблица закрепляет не абстрактное знание, а навык быстрого узнавания приёма в тексте.

При тренировке важно решать задания в формате «множественный выбор с фиксированным перечнем», а не просто искать тропы в свободном режиме: это приучает к дисциплине — проверять каждый термин из списка по очереди, а не полагаться на общее впечатление от строфы. Также стоит специально тренироваться на парах терминов-ловушек (метафора/сравнение, эпитет/метафора, анафора/эпифора, литота/ирония), решая по 5–10 мини-упражнений на различение каждой пары.

Накануне экзамена полезно повторить итоговый список из 12–15 самых частых терминов с одним чётким примером на каждый — этого достаточно, чтобы уверенно закрывать большинство вариантов задания 8 независимо от того, из какой эпохи взят текст.