Задание 25: Человек и многообразие организмов

Типичные формулировки: «Объясните, почему…», «Какое биологическое значение имеет…», «Приведите не менее трёх доказательств (причин, признаков, отличий)…», «Почему организм относят к определённой систематической группе?». Ответ всегда свободный, без вариантов выбора. Максимальный балл — 3, оценивается по количеству верных, самостоятельных элементов ответа: как правило, за каждый корректный и полностью раскрытый элемент даётся 1 балл. Если элемент сформулирован слишком общо или повторяет предыдущий по смыслу, он не засчитывается. Важно писать столько элементов, сколько требует формулировка «не м …

• Бактерии: клеточная стенка из муреина, отсутствие оформленного ядра, нуклеоид, способы питания — сапротрофы, паразиты, автотрофы (хемо- и фотосинтетики).
• Грибы: клеточная стенка из хитина, гетеротрофное питание (сапротрофное, паразитическое, симбиотическое — микориза), тело в виде мицелия, отсутствие тканей и хлорофилла.
• Анамнии (рыбы, земноводные): наружное оплодотворение в воде, отсутствие зародышевых оболочек (амниона, хориона, аллантоиса), развитие с метаморфозом, дыхание жабрами или кожно-легочное.
• Амниоты (пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие): внутреннее оплодотворение, наличие амниона (защита зародыша от высыхания), яйцо с плотной скорлупой или живорождение, более совершенная терморегуляция у птиц и млекопитающих.
• Общебиологические закономерности: уровни организации живого (молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный), гомологичные и аналогичные органы как доказательства эволюции, ароморфоз и идиоадаптация.
• Растения: чередование гаплоидной (гаметофит) и диплоидной (спорофит) фаз развития, фотосинтез: $6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow{h\nu} C_6H_{12}O_6 + 6O_2$, дифференциация тканей — образовательные, покровные, проводящие, механические, основные.
• Человек: прямохождение вызвало S-образный изгиб позвоночника, свод стопы, широкий таз, смещение затылочного отверстия черепа вперёд; увеличение объёма мозгового отдела черепа связано с развитием коры больших полушарий. …

1. Прочитать вопрос и точно определить, что спрашивается: причина, значение, отличие, доказательство или функция.
2. Обратить внимание на формулировку «не менее…» и определить нужное число элементов ответа.
3. Вспомнить опорные термины и факты по конкретной систематической группе или процессу.
4. Сформулировать каждый элемент отдельным предложением, используя точный термин и краткое объяснение — не пересказывать вопрос.
5. Проверить элементы на дублирование: каждый должен раскрывать новый аспект, а не повторять предыдущий другими словами.
6. Перечитать ответ и убрать общие фразы без конкретики («это важно для организма» не засчитывается).