Задание 32 ЕГЭ по английскому: выбор слова в тексте — гайд с примерами

Что проверяет задание

Задание 32 входит в раздел «Грамматика и лексика» ЕГЭ по английскому языку. В отличие от заданий 19–26 (там нужно менять форму слова) и заданий 28–31 (словообразование), здесь нужно выбрать одно слово из четырёх предложенных вариантов, которое правильно вписывается в связный текст по смыслу и грамматически.

Задание проверяет три навыка одновременно:

• понимание лексического значения близких по смыслу слов (синонимов, паронимов);
• умение видеть логические связи между частями текста (причина, следствие, противопоставление, добавление);
• знание устойчивых словосочетаний и фразовых конструкций, которые не переводятся буквально.

Главная сложность в том, что все четыре варианта ответа обычно принадлежат одной части речи и на первый взгляд кажутся взаимозаменяемыми. Например, глаголы say, tell, speak, talk все связаны с речью, но употребляются в разных грамматических конструкциях и контекстах. Разница проявляется только при внимательном анализе окружающих слов — подлежащего, предлогов, дополнения, логики повествования.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

В экзаменационном бланке дан связный текст (обычно 10–12 предложений), в котором пронумерованные пропуски отмечены цифрами. Под текстом или рядом с номером задания приводятся четыре варианта слова для конкретного пропуска. Стандартная формулировка звучит так:

«Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами. Эти номера соответствуют заданиям 32, в которых представлены варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру, соответствующую выбранному варианту ответа».

Особенности:

• задание входит в блок из нескольких похожих заданий (32–38 в некоторых вариантах, но чаще под этим номером идёт именно выбор слова из четырёх схожих единиц);
• за каждое правильно выбранное слово даётся 1 балл;
• неправильный ответ или его отсутствие — 0 баллов;
• частичного балла не предусмотрено;
• ответ записывается в виде одной цифры (номера правильного варианта), без пробелов и дополнительных символов.

Времени на весь блок лексико-грамматических заданий отводится немного, поэтому важно распознавать тип пропуска (глагол речи, коннектор, устойчивое выражение) за несколько секунд.

Что нужно знать

Для уверенного решения нужно держать в голове несколько групп лексики и грамматических конструкций.

• Глаголы речи и их сочетаемость: $say$ (что сказано — прямая/косвенная речь без указания собеседника: say something), $tell$ (кому сказано — обязательно дополнение-лицо: tell somebody something), $speak$ (говорить на языке, выступать: speak English, speak to/with somebody), $talk$ (вести беседу, разговаривать: talk to/with somebody about something).
• Логические коннекторы и их функции: $however$ — противопоставление внутри одного предложения или между предложениями (стоит после точки или запятой, часто в начале предложения); $moreover$ — добавление аргумента того же направления; $therefore$ — следствие, вывод; $although$ — уступка внутри одного сложного предложения (не ставится после точки перед новым независимым предложением).
• Устойчивые сочетания с глаголами keep, hold, take, use: $keep + a promise/silence/a secret$ — сохранять, поддерживать состояние; $hold + a meeting/an opinion/a position$ — проводить, придерживаться; $take + a decision/a photo/a break$ — совершать действие разово; конструкция $used\ to + V_{inf}$ — привычка в прошлом, которой больше нет; $be\ used\ to + V_{ing}$ — быть привычным к чему-то; $get\ used\ to + V_{ing}$ — привыкать.
• Разница между синонимичными прилагательными и наречиями (например, $high$ vs $tall$, $few$ vs $little$, $hard$ vs $hardly$) — нужно знать, к каким существительным или в каких контекстах они применяются.
• Фразовые глаголы с разными частицами меняют значение: $look for$ (искать) vs $look after$ (заботиться) vs $look forward to$ (ждать с нетерпением).
• Предлоги, фиксированно закреплённые за определёнными словами: $depend on$, $result in$, $consist of$, $succeed in$ — их нельзя менять произвольно.
• Порядок слов и синтаксическая роль пропуска: нужно определить, каким членом предложения является пропущенное слово (подлежащее, сказуемое, обстоятельство), чтобы отсечь варианты неподходящей части речи или синтаксической функции.

Методы решения

Метод 1. Анализ сочетаемости глагола с дополнением. Если после пропуска стоит прямое указание на собеседника (местоимение или имя без предлога), это сигнал в пользу $tell$. Если стоит предлог $to$ или $with$ перед лицом — вероятнее $speak$ или $talk$. Мини-пример: He ___ me an interesting story — здесь дополнение «me» без предлога сразу после глагола указывает на $tell$.

Метод 2. Определение логической связи между предложениями. Нужно прочитать предложение до пропуска и после него, определить: это противопоставление, следствие, дополнение или уступка. Мини-пример: The weather was terrible. ___, they decided to go hiking — контраст между плохой погодой и решением идти в поход подсказывает $however$.

Метод 3. Проверка на устойчивое выражение (коллокацию). Если пропуск стоит перед существительным типа meeting, decision, promise, breath, стоит вспомнить, какой глагол традиционно с ним сочетается. Мини-пример: They ___ a meeting every Monday — глагол, который сочетается со словом «meeting» в значении «проводить», это $hold$.

Метод 4. Анализ грамматической конструкции вокруг пропуска. Если после пропуска идёт форма $V_{ing}$, это подсказывает конструкцию $be/get\ used\ to$; если после пропуска инфинитив с $to$ — вероятно $used\ to$. Мини-пример: She ___ to living in a big city — герундий после пропуска указывает на $be\ used\ to$.

Метод 5. Метод исключения по грамматической форме. Если варианты относятся к разным частям речи или формам (например, один вариант — прошедшее время, другой — инфинитив), сначала отсекаются те, что грамматически не вписываются в предложение, а затем среди оставшихся выбирается подходящий по смыслу. Это экономит время при быстром просмотре вариантов.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать весь текст один раз целиком, не останавливаясь на пропусках, чтобы понять общий смысл и тему.
2. Вернуться к конкретному пропуску и прочитать предложение с пропуском полностью, включая соседние предложения (до и после).
3. Определить синтаксическую роль пропуска: это глагол, коннектор, существительное, прилагательное — и какая грамматическая форма требуется по контексту.
4. Проверить каждый из четырёх вариантов на соответствие двум критериям: грамматическая форма и лексическая сочетаемость с окружающими словами.
5. Если несколько вариантов подходят грамматически, применить проверку логической связи (причина/следствие/контраст) или коллокации.
6. Выбрать вариант, который однозначно закрывает оба критерия — смысл и форму.
7. Мысленно подставить выбранное слово в предложение и перечитать его целиком, чтобы убедиться, что оно звучит естественно и логично.
8. Записать номер выбранного варианта в бланк ответа без лишних символов.

Разбор примеров

Пример 1. Дан пропуск в тексте, варианты: 1. Tell 2. Speak 3. Talk 4. Say. Правильный ответ — 1.

Шаг 1. Все четыре варианта — глаголы, связанные с речью, значит нужно анализировать их синтаксическую сочетаемость, а не общее значение.

Шаг 2. Смотрим на контекст: после пропуска предполагается указание на собеседника без предлога (например, конструкция типа he ___ her the truth или аналогичная структура с прямым дополнением-лицом сразу после глагола).

Шаг 3. Проверяем каждый вариант: $say$ требует дополнение в виде содержания сказанного, а лицо вводится через предлог $to$ (say something to somebody), поэтому без предлога не подходит; $speak$ и $talk$ обычно требуют предлог $to/with$ перед лицом (speak to somebody, talk with somebody) и не сочетаются с прямым дополнением-лицом без предлога; $tell$ — единственный глагол, который допускает структуру «глагол + лицо + содержание» без предлога (tell somebody something).

Шаг 4. Делаем вывод: только $tell$ грамматически и лексически вписывается в конструкцию, где сразу после глагола стоит лицо без предлога. Ответ — вариант 1.

Пример 2. Варианты: 1. Therefore 2. Moreover 3. However 4. Although. Правильный ответ — 3.

Шаг 1. Все варианты — логические коннекторы, значит нужно определить тип связи между предложением до пропуска и предложением с пропуском.

Шаг 2. Если пропуск стоит в начале нового предложения (после точки), это сразу отсекает вариант $although$, поскольку $although$ используется только внутри одного сложносочинённого предложения для введения придаточной уступки, а не для связи двух отдельных предложений.

Шаг 3. Далее нужно определить смысловую связь: если предыдущее предложение содержит утверждение, а текущее — противоречащий ему факт или неожиданный поворот, это сигнал в пользу $however$. Если бы связь была «дополнение того же направления» (усиление мысли), подошёл бы $moreover$; если бы шёл вывод из предыдущего утверждения — $therefore$.

Шаг 4. Поскольку контекст предполагает контраст (например, ожидание одного результата, но получение противоположного), правильный выбор — $however$, вариант 3.

Пример 3. Варианты: 1. Used 2. Held 3. Kept 4. Took. Правильный ответ — 1.

Шаг 1. Все варианты — глаголы в прошедшей форме, которые могут образовывать устойчивые сочетания с разными существительными или входить в грамматическую конструкцию.

Шаг 2. Проверяем, не образует ли пропуск часть конструкции $used\ to + V_{inf}$, которая указывает на привычное действие в прошлом, прекратившееся к настоящему моменту. Если после пропуска стоит частица $to$ и инфинитив глагола (например, they ___ to live in a small village), это прямой сигнал на использование именно $used$.

Шаг 3. Проверяем альтернативы: $held$ сочетается с существительными типа meeting, opinion, position, но не образует конструкцию с $to + V_{inf}$ в значении привычки; $kept$ означает «сохранял, поддерживал» и тоже не образует такую конструкцию; $took$ означает разовое действие (взял, сфотографировал, принял решение) и грамматически не вписывается в структуру с $to$ для описания повторяющегося прошлого действия.

Шаг 4. Только $used$ в сочетании с $to$ и инфинитивом образует нужную грамматическую конструкцию для описания привычки в прошлом. Ответ — вариант 1.

Типичные ошибки и ловушки

• Перевод слова «в лоб» без учёта грамматической конструкции: например, ученик выбирает $say$ вместо $tell$, потому что оба переводятся как «сказать», не замечая разницы в сочетаемости с дополнением.
• Игнорирование пунктуации при выборе коннектора: постановка $although$ после точки вместо $however$ — частая ошибка, потому что визуально коннекторы кажутся синонимичными.
• Невнимательность к предлогам после пропуска: если после места пропуска стоит $to$, а ученик выбирает вариант, который с этим предлогом не сочетается (например, $held$ вместо $used$), ответ будет неверным.
• Выбор слова по первому знакомому значению без проверки контекста целиком — важно читать не только соседнее предложение, но и более широкий фрагмент текста, чтобы уловить логику повествования.
• Пропуск этапа проверки: после выбора ответа нужно обязательно перечитать предложение целиком с подставленным словом — это помогает заметить ошибки, которые не видны при беглом просмотре вариантов.
• Путаница между близкими по смыслу существительными и глаголами, которые образуют разные коллокации: например, $take\ a\ decision$ и $make\ a\ decision$ оба употребляются в английском, но в конкретном тексте может требоваться только один вариант из четырёх, специфичный для контекста.

Как готовиться

• Составить собственный список глаголов-синонимов (say/tell/speak/talk, look/see/watch, bring/take/carry и другие) с примерами их типичной сочетаемости и разницы в употреблении.
• Выучить таблицу логических коннекторов, разделив их на группы: причина, следствие, противопоставление, дополнение, уступка — и тренироваться определять нужный тип связи в текстах.
• Регулярно читать связные тексты на английском (статьи, отрывки книг) и обращать внимание на устойчивые сочетания глаголов keep, hold, take, make, do с разными существительными.
• Практиковать задания из открытого банка заданий ЕГЭ прошлых лет именно этого формата — выбор слова из четырёх вариантов в связном тексте, чтобы привыкнуть к стилю формулировок и типичным ловушкам.
• После каждой тренировки анализировать ошибки: выписывать конструкции, которые вызвали затруднение, и повторять их через несколько дней для закрепления в долговременной памяти.
• Работать над скоростью: тренироваться определять тип пропуска (глагол речи, коннектор, устойчивое выражение) за несколько секунд, чтобы на экзамене не терять время на раздумья по каждому варианту.
• Использовать метод самопроверки — после выбора ответа обязательно проговаривать или перечитывать предложение целиком, представляя его смысл на русском языке, чтобы убедиться в логичности выбора.