Задание 29 ЕГЭ по английскому: словообразование в тексте

Что проверяет задание

Задание на словообразование проверяет, насколько свободно ты умеешь менять форму слова так, чтобы оно вписалось в грамматическую структуру предложения и в его смысл. Тебе дают связный текст с пропусками и слово в скобках в исходной форме (обычно это существительное, глагол или прилагательное). Твоя задача — превратить это слово в нужную часть речи и нужную грамматическую форму: добавить суффикс, приставку, поставить множественное число, степень сравнения, нужное время глагола и так далее.

Проверяются одновременно два навыка:

• лексический — знание словообразовательных суффиксов и приставок английского языка;
• грамматический — понимание того, какая часть речи и какая форма требуется в конкретном месте предложения (единственное/множественное число, сравнительная степень, нужное время или залог).

Задание всегда встроено в связный текст, поэтому важно читать не только само предложение с пропуском, но и соседние фразы — часто подсказка на смысл спрятана в контексте.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Стандартная формулировка звучит так: «Образуйте от слова, напечатанного заглавными буквами, однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста». Слово дано в скобках в базовой форме (например, COMFORT, POPULAR, REAL), а в тексте пропуск нужно заполнить производной формой.

В экзаменационном варианте таких заданий обычно несколько — они идут блоком, каждое оценивается в 1 балл. Баллы суммируются, ошибка в одном задании не влияет на остальные. При этом засчитывается только полностью правильный ответ: если нужное слово — существительное во множественном числе, а ты написал его в единственном числе, балл не начисляется, потому что форма важна не меньше, чем правильно выбранная часть речи.

Ответы записываются без пробелов, дефисов не там, где они не нужны, и точно с той орфографией, которая соответствует стандарту американского или британского английского, использованного в тексте.

Что нужно знать

Чтобы уверенно справляться с заданием, держи в голове набор словообразовательных моделей и грамматических конструкций.

• Суффиксы существительных: $-tion/-sion$ (populate → population), $-ment$ (develop → development), $-ness$ (happy → happiness), $-ity$ (popular → popularity), $-er/-or$ (teach → teacher), $-ance/-ence$ (differ → difference), $-ing$ (build → building).
• Суффиксы прилагательных: $-ful$ (care → careful), $-less$ (hope → hopeless), $-able/-ible$ (comfort → comfortable), $-al$ (nature → natural), $-ive$ (create → creative), $-ic$ (economy → economic), $-ous$ (danger → dangerous), $-y$ (rain → rainy).
• Приставки отрицания: $un-$ (comfortable → uncomfortable), $in-/im-/il-/ir-$ (possible → impossible, legal → illegal, regular → irregular), $dis-$ (agree → disagree), $mis-$ (understand → misunderstand).
• Суффиксы наречий: $-ly$ (real → really, quick → quickly, happy → happily — с изменением $y \rightarrow i$).
• Суффиксы глаголов: $-ize/-ise$ (real → realize), $-en$ (wide → widen), $-ify$ (simple → simplify).
• Грамматические формы, которые нужно проверять отдельно от суффикса: число существительного (единственное/множественное), степень сравнения прилагательного (сравнительная — $-er$/more, превосходная — $-est$/most), время и залог глагола (Present/Past/Future, Active/Passive), формы причастий ($-ing$ для действия, $-ed/3-я форма$ для состояния или пассива).
• Особые случаи написания: удвоение согласной перед суффиксом (big → bigger), выпадение немой $e$ (use → using), замена $y$ на $i$ перед суффиксом, кроме $-ing$ (happy → happiness, но hurry → hurrying).

Методы решения

Метод 1. Определение части речи по синтаксической позиции. Смотришь, какой член предложения нужен на месте пропуска: перед существительным обычно стоит прилагательное, после глагола-связки — тоже прилагательное или наречие, в роли подлежащего или дополнения — существительное. Пример: в фразе "her ____ smile" перед существительным smile нужно прилагательное, значит из BEAUTY получится beautiful.

Метод 2. Анализ артиклей и предлогов рядом с пропуском. Наличие артикля a/an/the перед пропуском почти всегда указывает на существительное. Пример: "a great ____ of information" — здесь нужен количественный оборот, а если дано слово AMOUNT, ответ останется amount, но если дано слово VARY, потребуется существительное variety.

Метод 3. Проверка на отрицание по смыслу. Если контекст подсказывает противоположное значение (частицы without, never, not, лексика с негативным оттенком), добавляй отрицательную приставку. Пример: "without regular practice the act can become unfamiliar and ____" (COMFORT) — раз речь идёт о потере навыка, нужно отрицательное прилагательное uncomfortable.

Метод 4. Согласование числа и времени с окружающим текстом. Если рядом уже есть глагол во множественном числе или указание на прошедшее время, форма производного слова должна ему соответствовать. Пример: "Two new ____ (DISCOVER) were made last year" — здесь discoveries, множественное число, так как ранее упомянуто two.

Метод 5. Использование интенсификаторов и наречий степени. Если в предложении требуется усилить прилагательное или глагол, а исходное слово — прилагательное, скорее всего нужно наречие на $-ly$. Пример: "to make them ____ useful" (REAL) — перед прилагательным useful нужно наречие really, усиливающее смысл.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитай всё предложение целиком, а лучше — два-три соседних предложения, чтобы понять общий смысл и логику текста.
2. Определи, какая часть речи должна стоять на месте пропуска: посмотри на слова слева и справа (артикль, предлог, глагол-связка, наречие степени).
3. Определи лексическое значение, которое требуется по смыслу: положительное или отрицательное, действие или качество, предмет или процесс.
4. Подбери нужный суффикс или приставку, опираясь на список моделей словообразования.
5. Проверь орфографические изменения: удвоение согласной, выпадение $e$, замену $y$ на $i$.
6. Проверь грамматическую форму: нужно ли множественное число, сравнительная степень, определённое время глагола или причастие.
7. Подставь получившееся слово обратно в предложение и прочитай его целиком — оно должно звучать естественно и логично.
8. Сверь ответ с правилами написания: без пробелов, без лишних дефисов, с учётом варианта английского языка (американский/британский), использованного в тексте.

Разбор примеров

Пример 1. Дано слово COMFORT, предложение: "As with anything we do, without regular practice the act can become unfamiliar and __________."

Шаг 1. Общий смысл: без регулярной практики действие становится незнакомым и... — вторая характеристика должна логически продолжать первую, тоже с негативным оттенком.

Шаг 2. Синтаксическая позиция: слово стоит после глагола-связки become и соединено союзом and с прилагательным unfamiliar. Значит нужно тоже прилагательное.

Шаг 3. Лексическое значение: раз действие становится незнакомым (unfamiliar), логично, что оно также становится неудобным, некомфортным — то есть нужно отрицательное значение.

Шаг 4. От COMFORT образуем прилагательное с суффиксом $-able$: comfortable. Затем добавляем отрицательную приставку $un-$: uncomfortable.

Шаг 5. Орфография не требует дополнительных изменений, приставка добавляется напрямую.

Шаг 6. Грамматической формы (числа, степени) не требуется — это простое прилагательное в базовой форме.

Ответ: uncomfortable. Проверка: "the act can become unfamiliar and uncomfortable" — логично и грамматически верно.

Пример 2. Дано слово POPULAR, предложение: "Walt Disney's worldwide ____________ is based upon the ideas his name represents: imagination, optimism, and self-made success in the American tradition."

Шаг 1. Общий смысл: речь о мировой известности Диснея, основанной на определённых идеях.

Шаг 2. Синтаксическая позиция: перед пропуском стоит притяжательная форма Walt Disney's и прилагательное worldwide, а после пропуска — глагол is (единственное число). Значит на месте пропуска должно быть существительное в единственном числе, играющее роль подлежащего.

Шаг 3. Лексическое значение: нужно существительное, обозначающее степень известности, популярности.

Шаг 4. От прилагательного POPULAR образуем существительное с суффиксом $-ity$: popularity.

Шаг 5. Орфографических изменений корня не требуется, суффикс присоединяется напрямую.

Шаг 6. Форма единственного числа уже подходит под требование согласования с глаголом is.

Ответ: popularity. Проверка: "Walt Disney's worldwide popularity is based upon..." — согласование числа и смысл верны.

Пример 3. Дано слово REAL, предложение: "These early parachutes didn't catch on because there weren't any flying machines around to make them ___________ useful."

Шаг 1. Общий смысл: парашюты не стали популярны, потому что не было летательных аппаратов, которые сделали бы их по-настоящему полезными.

Шаг 2. Синтаксическая позиция: пропуск стоит перед прилагательным useful, после глагола make в конструкции "make them ___ useful" (сделать их каким-то полезными). Перед прилагательным обычно стоит наречие степени.

Шаг 3. Лексическое значение: нужно усилительное наречие со значением «действительно», «по-настоящему».

Шаг 4. От прилагательного REAL образуем наречие с суффиксом $-ly$: really.

Шаг 5. Орфография: корень real заканчивается на l, суффикс $-ly$ добавляется без изменений (real + ly = really, с удвоением l, так как в самом слове real уже одна l, а суффикс начинается с l — в итоге really пишется с двумя l).

Шаг 6. Дополнительных грамматических требований (числа, времени) нет, наречие используется в базовой форме.

Ответ: really. Проверка: "to make them really useful" — усиление смысла и грамматика верны.

Типичные ошибки и ловушки

• Забывают проверить число существительного и оставляют единственное число там, где по контексту требуется множественное (или наоборот).
• Путают наречие и прилагательное: ставят прилагательное там, где нужно наречие перед другим прилагательным или глаголом.
• Не замечают отрицательный контекст и не добавляют приставку $un-/in-/dis-$, хотя смысл предложения явно требует противоположного значения.
• Ошибаются с выбором приставки отрицания: используют $un-$ там, где нужно $im-$ или $ir-$ (например, im- перед словами на m/p, ir- перед словами на r).
• Забывают про орфографические изменения при добавлении суффикса: не удваивают согласную, не убирают немую $e$, не меняют $y$ на $i$.
• Оставляют слово в исходной части речи, не проверив синтаксическую позицию, и получают грамматически некорректное предложение.
• Неправильно определяют время или залог глагола: используют активный залог там, где по смыслу действие происходит над подлежащим (нужен пассив), или наоборот.
• Игнорируют контекст всего абзаца и переводят только само предложение с пропуском, из-за чего теряют смысловые подсказки.

Как готовиться

Составь для себя таблицу словообразовательных суффиксов и приставок по частям речи — раздели её на четыре колонки (существительное, прилагательное, наречие, глагол) и заполняй новыми словами по мере тренировки. Разбирай реальные тексты из тренировочных вариантов: выписывай слово в исходной форме и итоговый ответ, отмечай, какой шаг алгоритма сработал в каждом случае.

Отдельно тренируй умение быстро определять часть речи по позиции в предложении — для этого полезно читать короткие отрывки текста и вслух называть, какая часть речи должна стоять на месте пропуска, ещё до того как ты вспомнишь конкретное слово. Заведи список «ловушек»: слова с нестандартным образованием (real → really с удвоением согласной, happy → happiness с заменой $y$ на $i$, но happy → happily для наречия) и слова с чередованием ударения при смене части речи (photograph → photographer → photographic).

Регулярно решай задания из сборников для подготовки, фиксируй время выполнения и разбирай каждую ошибку сразу после проверки: определи, на каком шаге алгоритма — определение части речи, выбор суффикса или проверка формы — ты ошибся. Это позволит быстро закрыть пробелы и довести навык до автоматизма перед экзаменом.