Задание 28 ЕГЭ по английскому: словообразование — полный гайд с примерами

Что проверяет задание

Задание 28 входит в блок «Лексико-грамматические навыки» (задания 28–37) и проверяет умение образовывать нужную часть речи от заданного слова так, чтобы получившаяся форма грамматически и лексически вписывалась в контекст текста. Экзаменуемому даётся связный текст с пропусками и опорное слово в скобках (например, EXPRESS, HAPPY, SUCCESS). Нужно преобразовать это слово с помощью словообразовательных элементов — суффиксов, приставок, изменения части речи — так, чтобы предложение стало грамматически верным и логичным по смыслу.

Задание проверяет три навыка одновременно:

• понимание того, какая часть речи требуется по грамматике предложения (существительное, прилагательное, наречие, глагол);
• знание словообразовательных моделей английского языка (суффиксы, приставки, чередования);
• умение учитывать контекст: значение слова должно логически подходить к смыслу текста (иногда требуется отрицательная форма с приставками un-, in-, dis- и др.).

Важно понимать: это не тест на знание грамматических времён напрямую, а тест на словообразование. Однако конечная форма слова часто зависит от грамматической роли в предложении — является ли слово подлежащим, определением, обстоятельством и т. д.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка задания: «Преобразуйте, если это необходимо, слово, напечатанное заглавными буквами в конце строки, обозначенной соответствующим номером, так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста».

Особенности формата:

• Задание даётся в виде связного текста (обычно 8–10 пропусков в серии заданий 28–37, из которых 28 — только один пропуск).
• Рядом с каждым пропуском в правом столбце дано исходное слово прописными буквами.
• Ответ записывается без пробелов и знаков препинания, слитно, в одно слово.
• За каждое верно преобразованное слово в разделе (включая задание 28) даётся 1 балл. Всего в блоке 28–37 можно набрать 10 баллов.
• Если слово не требует изменений (иногда бывает и так), правильным ответом будет само исходное слово без изменений.

Обратите внимание: неправильное написание, лишняя буква, отсутствие суффикса или ошибка в форме числа (единственное/множественное) обычно засчитываются как ошибка — балл не ставится.

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания необходимо знать следующий теоретический материал:

• Суффиксы существительных: $-tion/-sion$ (expression, decision), $-ment$ (development), $-ness$ (happiness, kindness), $-ity/-ty$ (ability, safety), $-ence/-ance$ (difference, importance), $-er/-or$ (worker, actor), $-ship$ (friendship), $-hood$ (childhood).
• Суффиксы прилагательных: $-ful$ (successful, useful), $-less$ (useless, careless), $-able/-ible$ (comfortable, possible), $-ive$ (creative, active), $-al$ (natural), $-ous$ (dangerous), $-y$ (rainy), $-ic$ (economic).
• Суффикс наречий: $adj + -ly \rightarrow adv$ (quickly, happily — с изменением $y \rightarrow i$ перед $-ly$).
• Суффиксы глаголов: $-ize/-ise$ (realize), $-en$ (widen), $-ify$ (simplify).
• Отрицательные приставки: $un-$ (unhappy), $in-/im-/il-/ir-$ (impossible, illegal, irregular — выбор приставки зависит от первой буквы корня), $dis-$ (dishonest), $non-$ (nonsense).
• Приставки с другими значениями: $re-$ (повтор действия — rewrite), $mis-$ (ошибочность — misunderstand), $over-$ (избыток — overwork), $under-$ (недостаток — underestimate).
• Правила орфографии при добавлении суффиксов: удвоение согласной ($success \rightarrow successful$, но $happy \rightarrow happiness$ с сохранением $y$ перед согласным суффиксом, кроме случаев смены на $i$: $happy \rightarrow happily$), выпадение немой $e$ перед гласным суффиксом ($create \rightarrow creation$).
• Множественное число существительных: если контекст требует множественного числа (несколько однородных членов, перечисление), нужно добавить $-s/-es$ или использовать неправильную форму (children, men).
• Формы степеней сравнения прилагательных и наречий: $-er/-est$ или $more/most$, если по смыслу нужна сравнительная или превосходная степень.

Методы решения

Метод 1. Определение части речи по синтаксической позиции. Сначала определяется, какой частью речи должно быть слово в пропуске — смотрим на соседние слова: артикль перед пропуском обычно указывает на существительное, наличие глагола-связки после пропуска — на прилагательное или наречие. Пример: A tender ____ and eye contact — перед пропуском стоит артикль a, значит нужно существительное в единственном числе → EXPRESS → expression.

Метод 2. Анализ перечисления (однородных членов). Если пропуск стоит в ряду однородных членов, соединённых запятыми или союзом and, форма слова должна совпадать по части речи и числу с остальными членами ряда. Пример: he brought joy, ____, and a universal means of communication — рядом стоят существительные joy и means, значит и HAPPY нужно превратить в существительное → happiness.

Метод 3. Учёт грамматической функции определения перед существительным. Если пропуск стоит перед существительным (то есть в позиции определения), скорее всего требуется прилагательное. Пример: he made a ____ jump — перед существительным jump нужно прилагательное → SUCCESS → successful.

Метод 4. Проверка логики и смысла (положительное/отрицательное значение). После грамматического преобразования обязательно проверяем смысл: не нужна ли отрицательная форма с приставкой. Например, если по смыслу текста речь идёт о неудаче, слово SUCCESS может потребовать не только суффикс -ful, но и приставку un- (unsuccessful), если контекст описывает провал.

Метод 5. Проверка числа и согласования. Если по контексту подразумевается множественность (несколько предметов, людей, случаев), существительное нужно поставить во множественное число. Пример: There were several ____ (DIFFICULTY) during the trip → difficulties.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать всё предложение целиком, не ограничиваясь ближайшими словами — понять общий смысл фразы и её связь с предыдущими и последующими предложениями текста.
2. Определить синтаксическую роль пропуска: подлежащее, дополнение, определение или обстоятельство. Для этого посмотреть, что стоит непосредственно до и после пропуска (артикль, предлог, глагол, прилагательное).
3. Определить нужную часть речи на основе синтаксической роли: перед существительным — прилагательное; после артикля — существительное; после глагола (в роли обстоятельства образа действия) — наречие; в роли сказуемого — глагол.
4. Подобрать словообразовательную модель для исходного слова: вспомнить характерные суффиксы для нужной части речи и применить правило орфографии (удвоение согласной, выпадение $e$, замена $y$ на $i$).
5. Проверить необходимость отрицательной приставки — перечитать контекст: если смысл предложения противоречит нейтральному/положительному значению слова, добавить $un-/in-/dis-$ и т. п.
6. Проверить число — если по смыслу требуется множественное число (несколько предметов/событий/людей), добавить окончание $-s/-es$ или использовать неправильную форму.
7. Записать ответ слитно, без пробелов, дефисов и знаков препинания, проверить орфографию.
8. Подставить получившееся слово обратно в предложение и перечитать его — проверить, что фраза звучит логично и грамматически правильно.

Разбор примеров

Пример 1.

Условие: A tender ____________ and eye contact cannot possibly be experienced over the Internet. Слово: EXPRESS.

Шаг 1. Читаем предложение: речь идёт о том, что «нежное [что-то] и зрительный контакт невозможно испытать через Интернет».

Шаг 2. Смотрим на синтаксис: перед пропуском стоит артикль a и прилагательное tender (нежный/нежное). После пропуска — союз and и существительное eye contact. Значит пропуск стоит в позиции однородного члена с существительным eye contact, а перед ним артикль и прилагательное-определение — это явный признак того, что нужно существительное.

Шаг 3. Часть речи — существительное единственного числа (так как стоит артикль a, а не the или множественное число).

Шаг 4. Подбираем словообразовательную модель: глагол express + суффикс существительного $-ion$ → expression (по правилу образования существительных от глаголов с окончанием на -ess: $express \rightarrow expression$).

Шаг 5. Проверяем смысл: «нежное выражение (лица)» — логично сочетается с «зрительным контактом», так как оба относятся к невербальному общению, которое невозможно передать через Интернет.

Шаг 6. Число: единственное, так как перед словом стоит a.

Ответ: expression.

Пример 2.

Условие: Through his work he brought joy, _____________, and a universal means of communication. Слово: HAPPY.

Шаг 1. Понимаем смысл: «Своей работой он принёс радость, [что-то] и универсальное средство общения».

Шаг 2. Синтаксис: пропуск стоит в ряду однородных членов, разделённых запятыми, между существительными joy и a universal means of communication. Значит слово должно быть существительным, как и соседние члены перечисления.

Шаг 3. Часть речи — существительное.

Шаг 4. Модель словообразования: прилагательное happy + суффикс $-ness$ → happiness (с заменой $y \rightarrow i$ перед суффиксом, начинающимся на согласную): $happy \rightarrow happi + ness = happiness$.

Шаг 5. Проверка смысла: «радость, счастье и универсальное средство общения» — логичный список того, что человек может принести своей работой.

Шаг 6. Число: единственное, форма не требует множественного числа, так как «happiness» — абстрактное неисчисляемое существительное.

Ответ: happiness.

Пример 3.

Условие: In 1783, around the same time as the first hot-air balloon, Sebastien Lenormand invented a parachute, which he demonstrated by jumping from a tree, but it was only four meters high. A few years later, having refined his design, he made a ____________ jump from a taller tower. Слово: SUCCESS.

Шаг 1. Общий смысл: сначала говорится о неудачном/незначительном прыжке с невысокого дерева, затем — что через несколько лет, усовершенствовав конструкцию, он совершил прыжок с более высокой башни.

Шаг 2. Синтаксис: пропуск стоит между артиклем a и существительным jump — это классическая позиция определения перед существительным, значит нужно прилагательное.

Шаг 3. Часть речи — прилагательное.

Шаг 4. Модель словообразования: существительное success + суффикс прилагательного $-ful$ → successful ($success + ful = successful$, без изменений в написании, так как корень не заканчивается на $y$ или немую $e$).

Шаг 5. Проверка смысла: по контексту после усовершенствования дизайна логично, что прыжок был удачным — «успешный прыжок» полностью соответствует смыслу текста (в отличие от первого прыжка с невысокого дерева, который был скорее демонстрацией, а не полноценным испытанием).

Шаг 6. Число: единственное, так как перед словом артикль a.

Ответ: successful.

Типичные ошибки и ловушки

• Неверное определение части речи. Часто ученики механически добавляют привычный суффикс без анализа синтаксиса — например, ставят наречие там, где нужно прилагательное, потому что не проверили, стоит ли после пропуска существительное или глагол.
• Игнорирование контекста всего абзаца. Иногда правильная форма слова зависит от смысла, изложенного в предыдущем или следующем предложении (как в примере с SUCCESS, где важно было понять, что второй прыжок был удачным в отличие от первого).
• Забытая отрицательная приставка. Если контекст описывает негативную ситуацию (неудача, отсутствие качества), а ученик образует только положительную форму слова, ответ засчитывается как неверный.
• Ошибки в орфографии при добавлении суффикса. Забывают удвоить согласную, заменить $y$ на $i$, убрать немую $e$ перед гласным суффиксом — это приводит к орфографически неверному, а значит незасчитанному ответу.
• Неправильное число существительного. Если в тексте явно говорится о нескольких предметах или случаях, а ученик оставляет единственное число (или наоборот), ответ считается ошибочным.
• Написание ответа с пробелом или дефисом. Например, вместо unsuccessful пишут un successful или *un-successful» — такой ответ не засчитывается, так как формат требует слитного написания.
• Использование однокоренного, но не того слова. Иногда вместо нужной части речи ученик образует близкое, но грамматически неподходящее слово (например, вместо happiness пишет happy, забыв, что нужен существительное).

Как готовиться

1. Выучить основные словообразовательные суффиксы и приставки по частям речи — составить таблицу с примерами для существительных, прилагательных, наречий и глаголов, регулярно повторять её.
2. Практиковать разбор синтаксиса предложений — тренироваться быстро определять, какая часть речи нужна в пропуске, анализируя слова до и после него (артикль, предлог, глагол-связка).
3. Решать задания из открытого банка ФИПИ и сборников для подготовки к ЕГЭ, разбирая каждую ошибку: почему выбранная форма неверна, какое правило было упущено.
4. Обращать внимание на орфографические правила словообразования: удвоение согласных, чередование $y/i$, выпадение немой $e$ — выписывать слова-исключения и повторять их.
5. Читать текст целиком перед тем, как заполнять пропуски, чтобы улавливать логику повествования и не ошибаться с положительным/отрицательным значением слова.
6. Вести словарь однокоренных слов — для каждого нового слова записывать все его формы (существительное, прилагательное, наречие, глагол, включая отрицательные формы с приставками).
7. Тренироваться писать ответы слитно и без ошибок, проверяя каждое слово по словарю, если есть сомнения в написании.
8. Регулярно выполнять пробные варианты целиком (задания 28–37 как единый блок), чтобы привыкнуть к формату связного текста с несколькими пропусками и научиться удерживать в голове общий смысл повествования при работе с отдельными словами.