Задание 23 ЕГЭ по английскому: преобразование слов в грамматическую форму

Что проверяет задание

Задание 23 проверяет умение менять грамматическую форму слова так, чтобы оно вписалось в контекст связного текста. Это последнее задание блока «Грамматика и лексика», и оно логически продолжает задания 19–22, но действует по другому принципу: там нужно было вставить слово целиком (артикль, предлог, местоимение), а здесь дано слово-основа (обычно существительное, глагол, прилагательное или числительное), и его нужно преобразовать — изменить число, время, степень сравнения, часть речи внутри одной словоформы, добавить окончание.

В отличие от заданий на словообразование (24–29), где меняется сама часть речи (beauty → beautiful), в задании 23 часть речи обычно сохраняется, а меняется именно грамматическая форма: единственное число → множественное, инфинитив → герундий, простое числительное → порядковое, прилагательное → сравнительная степень.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Формулировка задания практически всегда одна и та же: «Преобразуйте, если это необходимо, слово, напечатанное заглавными буквами, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста». Слово дано в скобках после пропуска, текст — небольшой отрывок (5–7 предложений), стилизованный под рассказ, статью или письмо.

В экзамене таких заданий в блоке несколько (обычно 6, пронумерованных 19–24 или похоже, конкретный номер зависит от варианта года), каждое оценивается в 1 балл. Ответ пишется без пробелов и знаков, слитно, строчными буквами, ровно так, как должно стоять в тексте. Важная особенность: иногда преобразование не требуется вовсе — слово нужно просто перенести в исходном виде, если оно уже соответствует контексту.

Что нужно знать

Для успешного решения нужно уверенно владеть базовыми грамматическими темами английского языка:

• Множественное число существительных: правильное (+s/-es) и неправильное (child → children, man → men, mouse → mice).
• Притяжательный падеж существительных: 's для единственного числа, ' для множественного, заканчивающегося на s.
• Степени сравнения прилагательных и наречий: сравнительная (-er, more), превосходная (-est, the most), исключения (good → better → best, bad → worse → worst, far → farther/further).
• Порядковые числительные: one → first, two → second, three → third, five → fifth, nine → ninth, twelve → twelfth, twenty → twentieth.
• Формы глагола после модальных и вспомогательных конструкций: инфинитив с частицей to (to cook, to build) и герундий (-ing форма: cooking, building).
• Видо-временные формы глагола: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Future Simple — выбор формы зависит от маркеров времени в тексте (yesterday, since, already, now, next year).
• Глаголы, после которых обязательно используется -ing (герундий): start, begin, stop, enjoy, like, finish, keep, continue (start doing / start to do — оба варианта допустимы для start и begin).
• Согласование подлежащего и сказуемого (число глагола в 3-м лице ед. числа: -s/-es).
• Личные и притяжательные местоимения, их падежные формы (I → me → my → mine).
• Модальные глаголы и их эквиваленты (can → could, must → have to в прошедшем времени).

Формально многие случаи описываются простыми правилами построения формы: $$\text{plural noun} = \text{noun} + (e)s$$ $$\text{comparative} = \text{adjective} + er \;\text{или}\; more + \text{adjective}$$ $$\text{ordinal number} = \text{cardinal number} + th \;(\text{с исключениями: 1st, 2nd, 3rd})$$

Методы решения

Метод 1: определение части речи и её грамматической категории. Первый шаг — понять, какой частью речи является исходное слово и какую грамматическую характеристику нужно менять (число, время, степень, падеж). Пример: слово BUILD — глагол, значит меняется его форма (время, инфинитив/герундий), а не число или падеж.

Метод 2: анализ синтаксического окружения пропуска. Смотрим, что стоит непосредственно перед пропуском и после него. Если перед пропуском стоит глагол типа start, stop, enjoy, — после него нужен герундий или инфинитив с to. Пример: «started ___ breakfast» (COOK) → после started ставится to cook или cooking, поэтому подходит tocook или cooking.

Метод 3: поиск временных маркеров в тексте. Если слово-глагол должен быть в личной форме сказуемого, ищем слова-маркеры времени: yesterday, last year, already, since, now, next week. Пример: «Last summer we ___ (VISIT) London» → маркер last summer указывает на Past Simple → visited.

Метод 4: определение единственного/множественного числа существительного по контексту. Смотрим на слова-квантификаторы (many, several, two, both, all) или на согласование с глаголом. Пример: «There ___ (BE) three chairs in the room» → three требует множественного числа и формы were.

Метод 5: перевод количественного числительного в порядковое. Если по смыслу требуется указание на порядок (первый, второй, следующий по счёту), количественное числительное меняется на порядковое. Пример: «It was our ___ (ONE) trip» → по смыслу «наша первая поездка» → first.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать весь текст целиком, чтобы понять общий смысл и стиль повествования (прошедшее время рассказа, диалог, письмо).
2. Найти пропуск и слово в скобках, определить его часть речи в исходной форме.
3. Проанализировать слова непосредственно рядом с пропуском: есть ли служебные слова, модальные глаголы, предлоги, артикли, которые диктуют форму.
4. Определить, какая грамматическая категория требуется: число, падеж, время, степень сравнения, инфинитив/герундий, порядковое числительное.
5. Применить правило образования нужной формы, учитывая исключения (неправильные глаголы, неправильные множественные числа, нестандартные порядковые числительные).
6. Проверить, не нужно ли оставить слово без изменений — иногда исходная форма уже верна.
7. Вставить получившееся слово в текст и перечитать предложение целиком: оно должно звучать грамматически естественно и логично по смыслу.
8. Записать ответ слитно, без пробелов, строчными буквами, точно в той форме, которая требуется.

Разбор примеров

Пример 1. Текст: «One morning my dad started ___ breakfast» (слово COOK).

Шаг 1. Слово COOK — глагол в базовой форме. Шаг 2. Перед пропуском стоит глагол started (форма Past Simple от start). Шаг 3. Глагол start относится к группе глаголов, после которых может использоваться либо инфинитив с частицей to, либо герундий (-ing форма): start to do / start doing — оба варианта грамматически верны и равнозначны по смыслу. Шаг 4. Значит COOK нужно преобразовать либо в to cook, либо в cooking. Шаг 5. Проверяем оба варианта на естественность: «My dad started to cook breakfast» и «My dad started cooking breakfast» — оба звучат правильно. Ответ: tocook или cooking (оба варианта засчитываются, как указано в критериях: tocook|cooking).

Пример 2. Текст: «In 1661, the French started ___ this new palace» (слово BUILD).

Шаг 1. Слово BUILD — глагол в базовой форме, означает «строить». Шаг 2. Перед пропуском стоит глагол started — та же конструкция, что и в примере 1. Шаг 3. Глагол start снова допускает и инфинитив, и герундий после себя. Шаг 4. Значит BUILD преобразуется в to build или building. Шаг 5. Проверка смысла: «The French started to build this new palace» и «The French started building this new palace» — оба варианта корректны и передают смысл «начали строить этот новый дворец». Ответ: tobuild или building (критерий: tobuild|building).

Этот пример показывает закономерность: если в тексте перед пропуском стоит start или begin, а слово в скобках — глагол, почти всегда подходят оба варианта преобразования, и стоит запомнить эту особенность, чтобы не тратить время на сомнения.

Пример 3. Текст: «This year we decided to go on a camping trip. It was our ___ experience» (слово ONE).

Шаг 1. Слово ONE — количественное числительное, обычно переводится как «один». Шаг 2. Перед пропуском стоит притяжательное местоимение our, после пропуска — существительное experience. Значит нужное слово выполняет роль определения перед существительным, как порядковое числительное или прилагательное. Шаг 3. По смыслу предложения: «Это был наш ___ опыт» — логично, что имеется в виду «первый опыт» (это был первый раз, когда семья пошла в поход), а не «один опыт». Шаг 4. Значит количественное числительное one нужно преобразовать в порядковое числительное first — это одно из немногих числительных с нестандартной формой (не onest, а first). Шаг 5. Проверка: «It was our first experience» — грамматически и по смыслу верно, читается естественно. Ответ: first.

Этот пример иллюстрирует важность именно смыслового анализа: формальных подсказок (служебных слов, окончаний) в предложении почти нет, форма определяется исключительно логикой контекста — речь идёт о первом в жизни опыте, а не о количестве.

Типичные ошибки и ловушки

• Автоматическая механическая замена без учёта смысла: ученик добавляет окончание -s к существительному, не проверив, действительно ли по контексту нужно множественное число.
• Путаница между инфинитивом с to и герундием после глаголов типа like, start, begin, stop: важно помнить, что для некоторых глаголов (enjoy, finish, stop в значении «перестать делать что-то») подходит только герундий, а не инфинитив.
• Неверный перевод количественных числительных в порядковые: забывают про исключения first, second, third, fifth, ninth, twelfth и механически добавляют -th ко всем числительным.
• Ошибки в неправильных формах множественного числа существительных (child — children, foot — feet, mouse — mice) и неправильных глаголах (go — went — gone, be — was/were — been).
• Пропуск проверки, не нужно ли оставить слово вообще без изменений — иногда учащиеся «выдумывают» преобразование там, где оно не требуется.
• Написание ответа с пробелом или дефисом там, где требуется слитное написание (например, to cook записывается в бланке как tocook — без пробела, согласно требованиям к оформлению ответа).
• Игнорирование более широкого контекста — иногда правильная форма определяется не соседним словом, а информацией из предыдущего или последующего предложения текста.
• Ошибки согласования подлежащего и сказуемого: забывают про -s в третьем лице единственного числа Present Simple (he play → he plays).

Как готовиться

Для уверенного выполнения задания 23 полезно регулярно повторять таблицы неправильных глаголов и неправильных форм множественного числа существительных, чтобы они вспоминались автоматически. Стоит выучить наизусть список порядковых числительных с исключениями (first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth) — эта тема часто становится источником ошибок именно из-за забытых нестандартных форм.

Отдельное внимание нужно уделить списку глаголов, после которых употребляется инфинитив с to, герундий или оба варианта (start, begin, like, love, hate, stop, remember, forget) — их стоит выписать в отдельную таблицу и периодически повторять, чтобы на экзамене не тратить время на раздумья.

При тренировке важно решать варианты прошлых лет целиком, а не отдельные предложения — это помогает привыкнуть к формату текста и научиться быстро находить сигналы времени и контекста (слова-маркеры: yesterday, next year, already, since, now). Полезно после каждого решённого варианта разбирать допущенные ошибки и составлять свой список типичных ловушек, характерных именно для собственных пробелов в грамматике.

Также рекомендуется отрабатывать навык быстрого определения части речи слова в скобках — это первый и самый важный шаг алгоритма, от которого зависит выбор дальнейшей стратегии преобразования. Регулярная практика с текстами разных стилей (письма, новостные заметки, рассказы) поможет привыкнуть к тому, что грамматическая форма определяется не изолированным словом, а логикой всего предложения и текста в целом.