Задание 1 ЕГЭ по английскому: аудирование на соответствие говорящих и утверждений

Что проверяет задание

Задание 1 раздела «Аудирование» проверяет умение понимать основное содержание прослушанного текста и соотносить его с общей идеей высказывания. Экзаменуемый слушает шесть коротких монологов от разных говорящих (A–F), каждый из которых выражает своё мнение или рассказывает о своём опыте на общую тему. Задача — понять главную мысль каждого высказывания, а не отдельные детали или слова.

Проверяется не знание грамматики или лексики само по себе, а способность:

• удерживать в памяти смысл целого высказывания;
• отличать общую идею от частных деталей;
• не путать похожие по смыслу, но разные по сути утверждения;
• работать в условиях ограниченного времени (запись звучит дважды).

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка: «Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды».

Ключевые особенности формата:

• говорящих — 6 (A, B, C, D, E, F);
• утверждений — 7 (одно лишнее, оно не должно попасть в ответ);
• каждое утверждение используется ровно один раз;
• запись звучит два раза, между прослушиваниями есть пауза для работы с бланком.

Задание оценивается максимум в 2 балла. Баллы начисляются по количеству правильных соответствий:

• 6 правильных соответствий — 2 балла;
• 4–5 правильных — 1 балл;
• 3 и меньше — 0 баллов.

Ответ записывается как последовательность цифр, соответствующих буквам A–F, например: $A \to 3,\ B \to 5,\ C \to 4,\ D \to 6,\ E \to 1,\ F \to 7$, что в бланке ответа записывается строкой цифр «354617».

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания важно опираться на несколько чётких принципов и понятий.

• Основная идея (main idea) — то, ради чего человек говорит, его позиция или вывод, а не отдельные факты.
• Опорные слова (keywords) — слова из списка утверждений, по синонимам которых нужно искать соответствие в речи, а не по прямому совпадению.
• Парафраз (paraphrase) — в аудиозаписи мысль почти никогда не звучит словами из списка утверждений; она передаётся другими словами того же смысла.
• Лишнее утверждение (distractor) — одно из 7 утверждений специально не подходит ни одному говорящему; оно часто звучит правдоподобно, но содержит смысловую неточность.
• Модальность и оценочность — важно улавливать слова-маркеры отношения: like/dislike, think/believe, prefer, though, however, unlike others — они часто указывают на нужное утверждение.
• Структура монолога: как правило, у каждого говорящего есть вступление (тема), развитие мысли (аргумент/пример) и вывод (отношение) — итоговая позиция чаще звучит в середине или конце.

Математически принцип соответствия можно записать как биекцию из множества говорящих в подмножество утверждений: $$f: \{A,B,C,D,E,F\} \to \{1,2,3,4,5,6,7\},\quad f \text{ — инъективно, } |\{1,\dots,7\}\setminus f(\{A,\dots,F\})| = 1.$$ Это просто формальная запись того, что каждому говорящему соответствует ровно одно уникальное утверждение, а одно утверждение остаётся без пары.

Методы решения

1. Метод ключевых слов из списка. Перед прослушиванием быстро выделите в каждом утверждении 1–2 главных слова (существительное или глагол), которые несут смысл. Например, в утверждении «The Internet helps to learn about different cultures» ключевые слова — «different cultures». Слушая говорящего, ищите в его речи синонимичную мысль о культурах других стран, а не слово «Internet» (оно есть почти везде и не различает варианты).

2. Метод исключения (elimination). После первого прослушивания отметьте варианты, в которых вы уверены, и вычеркните использованные номера из списка. Ко второму прослушиванию у вас останется меньше вариантов для оставшихся говорящих — это снижает нагрузку и уменьшает риск ошибки на неопределённых позициях.

3. Метод поиска лишнего утверждения. Заранее подумайте, какое из 7 утверждений может быть избыточным — часто это самое общее или самое «широкое» по смыслу утверждение, которое пересекается с несколькими другими. Если к концу прослушивания у вас осталось одно нераспределённое утверждение и один говорящий без пары — не спешите, перепроверьте логику, а не механически ставьте оставшийся номер.

4. Метод «эмоция + тема». Многие утверждения различаются не темой, а отношением говорящего: positive/negative, согласие/несогласие, желание/нежелание. Слушайте интонацию и оценочные слова (unfortunately, I was glad, I didn't mind, I wanted to). Например, если два утверждения про школьную практику отличаются только тем, «понравилось» или «не понравилось» — решающим будет тон говорящего.

5. Метод фиксации по ходу первого прослушивания. Не пытайтесь сразу писать номер утверждения — вместо этого кратко записывайте по-русски или английскому 2–3 слова смысла каждого говорящего (например, «B — про форму, опрятность»). Во время второго прослушивания сопоставляйте эти заметки с точными формулировками из списка.

Алгоритм решения по шагам

1. До прослушивания (30–40 секунд). Быстро прочитайте все 7 утверждений, подчеркните ключевые слова в каждом. Обратите внимание на утверждения, которые звучат похоже — это потенциальные ловушки.
2. Первое прослушивание. Слушайте каждого говорящего целиком, не отвлекаясь на поиск точного номера. По ходу делайте короткие пометки смысла (2–4 слова) рядом с буквой говорящего.
3. Пауза между прослушиваниями. Сопоставьте свои пометки с формулировками утверждений. Впишите предварительные номера туда, где уверены полностью. Оставьте пустыми клетки, где есть сомнение между двумя близкими утверждениями.
4. Второе прослушивание. Сфокусируйтесь именно на тех говорящих, где были сомнения. Слушайте внимательно ключевые фразы и оценочные слова, уточняющие смысл.
5. Проверка после прослушивания. Убедитесь, что каждое утверждение использовано только один раз и ровно одно осталось без пары. Если два говорящих получили один номер — вернитесь и пересмотрите логику по контексту, а не угадывайте.
6. Перенос ответа. Впишите итоговую последовательность цифр в бланк, строго соблюдая порядок букв A–F.

Разбор примеров

Пример 1. Тема — Интернет, шесть говорящих рассказывают о разных его плюсах и минусах. Список утверждений включает: изучение языка (1), форумы (2), покупки (3), фриланс (4), культуры (5), опасность (6), быстрый доступ к информации (7).

Шаг 1 — ключевые слова: 1 — «studying English»; 2 — «forums»; 3 — «shopping»; 4 — «freelance worker»; 5 — «different cultures»; 6 — «dangerous»; 7 — «quick access to information».

Шаг 2 — при первом прослушивании фиксируем смысл: говорящий A говорит о покупках онлайн → тема совпадает с утверждением 3. Говорящий B упоминает знакомство с людьми из других стран, традициями → это утверждение 5 (культуры). Говорящий C рассказывает, что работает удалённо на разных заказчиков → утверждение 4 (freelance). Говорящий D предупреждает об рисках, мошенничестве → утверждение 6 (dangerous). Говорящий E говорит, что занимается языком через приложения и сайты → утверждение 1 (studying English). Говорящий F говорит, что находит нужные данные за секунды → утверждение 7 (quick access).

Шаг 3 — утверждение 2 (про форумы) осталось неиспользованным — это лишнее.

Итоговое соответствие: $A \to 3,\ B \to 5,\ C \to 4,\ D \to 6,\ E \to 1,\ F \to 7$, то есть ответ «354617», что совпадает с эталоном.

Пример 2. Тема — школа (форма, частная/государственная школа, отношения с классом). Утверждения различаются тонкими смысловыми деталями, поэтому здесь особенно важен метод «эмоция + тема».

Шаг 1 — ключевые слова: 1 — «unhappy about changes in classmates»; 2 — «uniforms — tidier look»; 3 — «rich classmates — expensive gifts»; 4 — «school building — inconvenient, size»; 5 — «casual clothes vs uniform»; 6 — «depends on the person»; 7 — «private school — subjects opportunities».

Шаг 2 — говорящий A с грустью говорит, что бывшие одноклассники изменились (стали другими людьми) → утверждение 1. Говорящий B рассуждает, что выбор типа школы индивидуален, зависит от характера ребёнка → утверждение 6. Говорящий C недоволен, что богатые одноклассники дарят слишком дорогие подарки и это создаёт неловкость → утверждение 3. Говорящий D хвалит частную школу за широкий выбор предметов → утверждение 7. Говорящий E считает, что форма делает учеников опрятнее → утверждение 2. Говорящий F жалуется, что здание школы слишком большое, неудобно передвигаться → утверждение 4.

Шаг 3 — утверждение 5 (про повседневную одежду вместо формы) не прозвучало ни у кого — лишнее.

Итоговое соответствие: $A \to 1,\ B \to 6,\ C \to 3,\ D \to 7,\ E \to 2,\ F \to 4$, ответ «163724», совпадает с эталоном.

Пример 3. Тема — производственная практика (work practice). Здесь различия строятся на отношении к работе и её результате.

Шаг 1 — ключевые слова: 1 — «glad — more serious work»; 2 — «learned nothing important»; 3 — «did not want responsibility»; 4 — «didn't mind doing many things»; 5 — «wants same job in future»; 6 — «different idea of the profession»; 7 — «felt nervous before starting».

Шаг 2 — говорящий A говорит, что после практики понял, что профессия совсем не такая, как он думал → утверждение 6. Говорящий B охотно выполнял разные поручения, не жалуясь на разнообразие задач → утверждение 4. Говорящий C признаётся, что практика была бесполезной, он ничего нового не вынес → утверждение 2. Говорящий D рассказывает, что перед первым днём сильно волновался → утверждение 7. Говорящий E обрадовался, когда ему доверили более серьёзные задачи → утверждение 1. Говорящий F после практики твёрдо решил связать будущую профессию именно с этой сферой → утверждение 5.

Шаг 3 — утверждение 3 (не хотел брать на себя ответственность) не встретилось — лишнее.

Итоговое соответствие: $A \to 6,\ B \to 4,\ C \to 2,\ D \to 7,\ E \to 1,\ F \to 5$, ответ «642715», совпадает с эталоном.

Во всех трёх примерах видно общее: правильный ответ определяется не единичным словом, а сочетанием темы и отношения говорящего, а лишнее утверждение обычно близко по теме к одному из использованных, но отличается деталью (кто, что, зачем, с каким чувством).

Типичные ошибки и ловушки

• Поиск буквального совпадения слов. Если в речи и в утверждении звучит одно и то же слово, это не гарантия правильного ответа — составители часто используют это как ловушку с противоположным смыслом.
• Игнорирование оценочного тона. Пропуск слов like/dislike, glad/unhappy, wanted/didn't want приводит к путанице между похожими по теме утверждениями (см. пример 3, где разница между 1 и 4, 2 и 6 — именно в отношении).
• Спешка на первом прослушивании. Попытка сразу вписать точный номер утверждения отвлекает от восприятия смысла целой фразы — лучше делать короткие пометки и уточнять номер во втором прослушивании.
• Повтор одного номера у двух говорящих. Если это произошло — сигнал, что где-то допущена ошибка в трактовке смысла; нужно пересмотреть оба варианта, а не оставлять как есть.
• Игнорирование лишнего утверждения. Иногда экзаменуемый специально «подгоняет» под него одного из говорящих, хотя смысл не совпадает полностью — важно помнить, что оно по определению никому не подходит.
• Потеря контекста из-за одного незнакомого слова. Если встретилось непонятное слово, не стоит зацикливаться на нём — общий смысл фразы обычно понятен по контексту и другим словам.

Как готовиться

1. Регулярно слушайте аутентичные короткие монологи (podcast clips, аудирования из учебных пособий уровня B1–B2) и тренируйтесь выделять главную мысль за один-два прослушивания.
2. Практикуйте именно формат задания 1: находите тренировочные варианты прошлых лет ЕГЭ и разбирайте их по алгоритму из этого гайда, а не просто проверяйте ответы.
3. Составьте себе список типичных «маркеров отношения» (I was glad, I didn't mind, unfortunately, I wish, I'd rather) и слов-связок (however, although, on the other hand) — они часто определяют правильный выбор между похожими утверждениями.
4. После каждого тренировочного варианта анализируйте ошибки: выписывайте, на каком слове или фразе вы «повелись» и выбрали неверный вариант — это покажет ваши слабые места.
5. Расширяйте словарный запас по бытовым темам ЕГЭ (школа, путешествия, технологии, работа, здоровье, отношения) — именно на этих темах строятся тексты для аудирования.
6. Тренируйте скорость чтения утверждений до начала записи — умение за 20–30 секунд выделить ключевые слова во всех 7 пунктах экономит время и снижает стресс во время экзамена.