Задание 12 ОГЭ по русскому языку: лексический анализ — полный разбор

Что проверяет задание

Задание 12 ОГЭ проверяет умение работать со словом как единицей языка — видеть его значение, стилистическую окраску и роль в тексте. Проверяются четыре навыка:

• находить в тексте слово нужного типа (книжное, устаревшее, разговорное, диалектное);
• подбирать к слову синоним с другой стилистической окраской (обычно нейтральный аналог книжного или разговорного слова);
• распознавать фразеологизм среди свободных сочетаний слов;
• определять значение слова или выражения в контексте конкретного предложения.

Задание всегда связано с исходным текстом, который дан в начале варианта. Ответ ищется не «из головы», а строго внутри указанного диапазона предложений — это ключевая особенность задания.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Формулировки задания 12 варьируются, но укладываются в несколько типовых моделей:

• «Замените книжное слово из предложения N стилистически нейтральным синонимом»;
• «Замените разговорное слово из предложения N стилистически нейтральным синонимом»;
• «В предложениях N–M найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм»;
• «В предложениях N–M найдите устаревшее слово. Выпишите это слово».

Задание оценивается в 1 балл — ответ либо полностью верный, либо неверный, промежуточных вариантов нет. Ответ записывается без пробелов и знаков препинания, в той форме, в которой требует условие (слово или всё выражение целиком). Проверка автоматическая, поэтому важна точность записи: лишняя буква, пробел или отсутствие формы слова, указанной в задании, приводят к потере балла.

Что нужно знать

• Синонимы — слова, близкие по значению, но различающиеся стилистической окраской, оттенком смысла или сочетаемостью (например, «питомцы» — «воспитанники»).
• Стилистическая окраска слова: нейтральная (используется в любом стиле), книжная (научный, публицистический, официально-деловой стиль), разговорная и просторечная (бытовая устная речь).
• Устаревшие слова делятся на два типа: архаизмы (устаревшее название при существующем предмете, есть современный синоним: «очи» — «глаза») и историзмы (обозначают предметы и явления, вышедшие из обихода: «камзол», «ямщик»).
• Фразеологизм — устойчивое сочетание слов с целостным, часто переносным значением, которое нельзя вывести из значений отдельных слов и нельзя заменить одним словом без потери смысла («не сводить глаз» — пристально смотреть, «бить баклуши» — бездельничать).
• Отличие фразеологизма от свободного словосочетания: в фразеологизме нельзя заменить слово синонимом или изменить порядок слов без разрушения смысла.
• Многозначное слово имеет несколько лексических значений, которые проявляются только в контексте (например, «лёгкий» — «лёгкий вес» и «лёгкий характер»).
• Диалектизмы — слова, употребляемые жителями определённой местности и непонятные без контекста широкому кругу читателей.
• Профессионализмы и термины — слова, употребляемые представителями определённой профессии или области знания.
• Контекст — обязательное условие определения значения слова; одно и то же слово в разных предложениях может относиться к разным стилистическим пластам.

Методы решения

Метод 1. Стилистическая проверка слова. Прочитав указанное предложение, мысленно задайте вопрос: «Использую ли я это слово в обычном разговоре с друзьями?» Если слово звучит книжно, официально или архаично — это кандидат на замену. Мини-пример: слово «уста» звучит возвышенно и книжно, нейтральный синоним — «губы».

Метод 2. Подбор синонима с сохранением смысла предложения. После выделения книжного или разговорного слова подставьте предполагаемый синоним в предложение и проверьте, не изменился ли смысл. Мини-пример: «Он взирал на происходящее с изумлением» → «взирал» заменяем на «смотрел» — смысл предложения сохранён.

Метод 3. Проверка на «неразложимость» для поиска фразеологизма. Если сочетание слов нельзя понять буквально и нельзя заменить одно слово без потери всей конструкции — перед вами фразеологизм. Мини-пример: «водить за нос» нельзя понять как физическое действие — это устойчивое выражение со значением «обманывать».

Метод 4. Определение историзма или архаизма через «узнаваемость предмета». Если слово называет предмет, который существует и сегодня, но называется иначе — это архаизм («ланиты» — «щёки»). Если предмет или явление исчезли из жизни — это историзм («опричник», «дилижанс»).

Метод 5. Сужение зоны поиска по границам предложений. Всегда работайте только в указанном диапазоне предложений, не выходя за его пределы, даже если похожее слово встречается рядом. Мини-пример: если сказано «в предложениях 12–16», слово из предложения 11 не рассматривается, даже если оно ближе по смыслу к искомому.

Алгоритм решения по шагам

1. Внимательно прочитайте формулировку задания и определите, что именно требуется: подобрать синоним, найти фразеологизм или найти устаревшее слово.
2. Найдите в тексте указанное предложение или диапазон предложений и перечитайте их полностью, не выхватывая слова из контекста.
3. Если нужно заменить слово — определите его стилистическую окраску (книжное, разговорное) и подберите нейтральный синоним, который логично встраивается в предложение.
4. Если нужно найти фразеологизм — проверьте подозрительные сочетания слов на «неразложимость» смысла: можно ли понять их буквально, можно ли заменить одно слово без потери значения.
5. Если нужно найти устаревшее слово — ищите лексику, которая явно выбивается из современной речи по звучанию или называет ушедшие реалии.
6. Проверьте найденный ответ повторной подстановкой в предложение: слово или фразеологизм должны сохранять смысл и грамматически вписываться в контекст.
7. Запишите ответ в той форме, которая требуется условием: без пробелов, знаков препинания, в начальной или контекстной форме — как указано в задании.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: замените книжное слово «питомцы» из предложения 9 стилистически нейтральным синонимом.

Шаг 1. Определяем тип задания — подбор синонима к книжному слову.

Шаг 2. Слово «питомцы» в значении «те, кого воспитывают, обучают» звучит книжно и торжественно, оно характерно для текстов о педагогах, наставниках, учебных заведениях.

Шаг 3. Подбираем нейтральные синонимы, которые используются в обычной речи для обозначения тех, кого воспитывают или обучают: «воспитанники» или «ученики».

Шаг 4. Проверяем подстановкой в предложение: если в предложении 9 речь идёт о том, как наставник относится к своим питомцам, замена на «воспитанников» или «учеников» сохраняет смысл полностью.

Шаг 5. Записываем ответ в той форме, которая грамматически соответствует предложению: «воспитанники», «ученики» или их падежные формы «воспитанников», «учеников» — в зависимости от того, как слово стоит в тексте.

Ответ: воспитанники / ученики (или соответствующая падежная форма).

Пример 2. Условие: в предложениях 12–16 найдите фразеологизм и выпишите его.

Шаг 1. Определяем тип задания — поиск устойчивого сочетания слов.

Шаг 2. Перечитываем предложения 12–16 полностью, отмечая необычные или образные словосочетания.

Шаг 3. Проверяем найденное сочетание «не сводя глаз» на признаки фразеологизма: нельзя понять буквально как физическое действие с глазами, значение целостное — «пристально, внимательно смотреть, не отрываясь».

Шаг 4. Убеждаемся, что сочетание нельзя заменить одним словом без искажения смысла и что оно устойчиво воспроизводится в языке в готовом виде.

Шаг 5. Выписываем фразеологизм полностью, слитно, без пробелов, как того требует формат ответа: «несводяглаз» (это техническая запись выражения «не сводя глаз» без пробелов для системы проверки).

Ответ: несводяглаз (то есть выражение «не сводя глаз»).

Пример 3. Условие: в предложениях 3–9 найдите устаревшее слово и выпишите его.

Шаг 1. Определяем тип задания — поиск устаревшей лексики.

Шаг 2. Читаем предложения 3–9, обращая внимание на слова, которые звучат непривычно для современной устной речи.

Шаг 3. Находим слово «отведай» — форма повелительного наклонения от глагола «отведать», означающего «попробовать на вкус». Это слово сейчас практически не употребляется в разговорной речи, оно характерно для народной, фольклорной или устаревшей книжной традиции — часто встречается в сказках, притчах, старинных текстах.

Шаг 4. Проверяем, что современный аналог существует и звучит иначе: «попробуй», «попробуйте». Это подтверждает, что «отведай» — архаизм, а не историзм, поскольку сам предмет действия (проба еды) актуален и сегодня, изменилось только слово.

Шаг 5. Выписываем слово точно в той форме, в которой оно встречается в тексте: «отведай».

Ответ: отведай.

Типичные ошибки и ловушки

• Поиск ответа за пределами указанного диапазона предложений — даже если подходящее слово находится в соседнем предложении, оно не засчитывается.
• Подбор синонима, который меняет стилистическую окраску в обратную сторону: замена книжного слова на разговорное вместо нейтрального.
• Путаница между фразеологизмом и просто образным, но свободным сочетанием слов, которое можно разложить на отдельные значения.
• Неверное определение типа устаревшего слова: путают архаизм и историзм, хотя для ответа это не всегда критично, но важно для понимания текста.
• Ошибки при записи ответа: лишние пробелы, знаки препинания, неверная форма слова (например, начальная форма вместо той, что требуется по условию).
• Синоним подбирается без проверки, вписывается ли он грамматически и по смыслу в конкретное предложение — иногда слово из синонимического ряда не подходит по контексту, хотя формально является синонимом.
• Фразеологизм выписывается не полностью или, наоборот, с лишними словами, не входящими в устойчивое сочетание.

Как готовиться

Систематически читайте художественные и публицистические тексты, отмечая слова с яркой стилистической окраской — книжные, устаревшие, разговорные. Заведите список устойчивых выражений (фразеологизмов) с пояснением их значения — это поможет быстро узнавать их в незнакомом тексте. Регулярно выполняйте задания 12 из открытого банка ФИПИ, обращая внимание на разнообразие формулировок: замена синонимом, поиск фразеологизма, поиск устаревшего слова. При разборе каждого задания проговаривайте вслух, почему слово относится к тому или иному стилистическому пласту — это тренирует языковое чутьё. Составляйте синонимические ряды к распространённым книжным и устаревшим словам, встречающимся в текстах ОГЭ («очи — глаза», «уста — губы», «взирать — смотреть»). После тренировки всегда сверяйте ответ с эталоном и разбирайте расхождения, чтобы не повторять одну и ту же ошибку на экзамене.