Вариант 5 · Октябрь 2026 — ОГЭ по русскому языку

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)  идея принадлежит (предложение 1)

2)  развил мысль (предложение 2)

3)  он (не) знал (предложение 3)

4)  произошла (предложение 4)

5)  Профессор выдвинул (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Сложное предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы.

2)  Предложение 2 содержит однородные члены предложения.

3)  Предложение 3 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

4)  Предложение 4 содержит вставную конструкцию.

5)  Предложение 5 двусоставное.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В годы Великой Отечественной войны (1) сотрудники музея пытались уберечь памятники Царского Села от вандалов. Памятник А. С. Пушкину и бронзовую фигуру фонтана «Девушка с кувшином» (2) удалось сохранить (3) закопав в землю (4) а вот Чесменскую колонну (5) установленную в память о военных победах (6) спрятать не смогли. Немецкие захватчики (7) пытались сбросить её в пруд танками (8) но пострадали лишь барельефы с пьедестала.

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  ПРЕГРАДА  — выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

2)  ВИДЯЩИЙ (перспективу)  — правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано.

3)  КАНАТОХОДЕЦ  — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О.

4)  ПРИМИРЯТЬ (друзей)  — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

5)  (возле) РОЩ  — в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего согласного буква Ь не пишется.

Примечание: задание изменено разработчиком.

Слово «РОЩА» в первоначальной версии заменено на «возле РОЩ».

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.

Вот к(1)..ртина засухи: жаркий сух(2)..вей обжигает р(3)..стения. Повисла мгла. Это мириады г(4)..рячих пылинок в воздухе. От жара свёрт(5)..ваются в труб(6)..чку листья, к(7)..лосья зерновых высыхают, поля чахнут. Лёгкое дуновение ветерка подобн(8).. обжигающему пламени. Даже изредк(9).. не набегают облака.

Раскройте скобки и запишите слово «вафли» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Бабушка купила две пачки (вафли) по цене одной.

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «шарф в клетку», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Дедушка повёл Афоню в поле, чтобы показать внуку будущий урожай.

2)  Дедушка хотел объяснить Афоне, что есть самое главное на земле.

3)  Отец Афони был на войне.

4)  Дедушка Тит вместе с Афоней собирал лекарственные цветы, чтобы отнести их в аптеку.

5)  Афоня купил железный гребешок на деньги, вырученные от продажи лекарственных цветов.

Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1)  Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение.

2)  Нам было лет по четырнадцать, когда я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.

3)  Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза.

4)  Она стала листать классный журнал.

5)  Он молча наклонил голову, и я тут же понял, что это неправда.

Лексический анализ.

В предложениях 18‒27 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).

13.1  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использует автор, чтобы создать образы героев текста??».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.2  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента данного текста: «И это открытое движение доброты, нежности и доверия перевернуло во мне душу…»

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит уважать человека?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.