Задание 21 ОГЭ по обществознанию: план текста — гайд с примерами

Что проверяет задание

Задание 21 входит в блок работы с текстом ОГЭ по обществознанию и проверяет умение анализировать письменный источник как целостную структуру. Здесь важно не пересказать текст, а увидеть его логический каркас: как автор развивает мысль, где заканчивается одна идея и начинается другая.

Проверяются конкретные навыки:

• умение делить текст на смысловые части (абзацы по смыслу, а не по внешнему делению на предложения);
• умение находить главную мысль каждой части и формулировать её кратко;
• умение составлять заголовки, которые отражают суть, а не дублируют предложения текста;
• умение видеть последовательность раскрытия темы — от общего к частному, от причины к следствию, от определения к примерам.

Задание похоже на составление содержания книги: читатель, взглянув только на план, должен понять, о чём говорится в каждой части текста, не читая его целиком.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка звучит так: «Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них».

Особенности задания:

• к заданию прилагается объёмный текст (обычно 150–250 слов) на общественную тему: право, экономика, социология, политика;
• количество пунктов плана не задано жёстко, но обычно текст делится на 3–5 частей;
• ответ записывается в виде пронумерованного списка заголовков;
• максимальный балл за задание — 2;
• критерии оценки строгие: план получает 2 балла, если корректно отражены все смысловые части без искажения содержания; 1 балл — если есть незначительные недочёты (например, план неполный, но структура верна); 0 баллов — если план не соответствует тексту, части выделены неверно или заголовки не отражают содержание.

Важно понимать: эксперт сверяет план с реальной структурой текста, поэтому произвольные заголовки, не связанные с содержанием абзацев, не принимаются.

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания нужно опираться на теоретические понятия о структуре текста и логике изложения.

• План текста — краткое отражение структуры текста в виде последовательных пунктов, каждый из которых называет смысловую часть.
• Смысловой фрагмент (микротема) — часть текста, объединённая одной идеей, даже если она состоит из нескольких абзацев.
• Тезис — главное утверждение части текста, которое можно сформулировать одним предложением.
• Аргумент — довод или пример, который подтверждает тезис (в план обычно не выносится отдельно, а включается в общий заголовок部分).
• Простой план — состоит из коротких пунктов-заголовков без подпунктов.
• Сложный план — включает пункты и подпункты (для задания 21 ОГЭ обычно достаточен простой план).
• Логическая связка — слова и обороты, которые показывают переход от одной идеи к другой: «во-первых», «кроме того», «однако», «в заключение», «таким образом».
• Структура обществоведческого текста — как правило строится по схеме: определение понятия → признаки или виды → функции или значение → примеры → выводы.

Эти знания нужны, чтобы точно определять границы смысловых частей и не путать формальное деление на абзацы с реальным делением по смыслу.

Методы решения

Метод 1. Деление по логическим связкам. Читая текст, отмечайте слова-маркеры перехода: «прежде всего», «также», «наряду с этим», «в результате». Они часто указывают на начало новой смысловой части. Мини-пример: если в тексте встречается фраза «наряду с экономической функцией государство выполняет и социальную», это сигнал, что начинается новый смысловой блок о социальной функции.

Метод 2. Выделение ключевого понятия каждого абзаца. В каждом абзаце находите центральное слово или словосочетание, вокруг которого строится содержание. Заголовок формулируется на основе этого понятия. Мини-пример: если абзац посвящён признакам гражданского общества, заголовок может звучать так: «Признаки гражданского общества».

Метод 3. Метод вопроса к абзацу. К каждой части текста задайте вопрос «О чём здесь говорится?» и кратко ответьте на него — этот ответ станет заголовком. Мини-пример: абзац о видах социальных норм → вопрос «О чём абзац?» → ответ «Виды социальных норм» → это и есть пункт плана.

Метод 4. Сопоставление объёма и содержания. Если часть текста слишком длинная и в ней явно совмещены две разные идеи (например, определение понятия и его функции), её нужно разделить на два пункта плана, а не оставлять одним общим заголовком. Мини-пример: абзац начинается с определения права, а затем переходит к перечислению его признаков — это два отдельных пункта, а не один.

Метод 5. Проверка через «свёртывание» текста. После составления плана попробуйте по одним заголовкам восстановить общий смысл текста. Если восстановленный смысл совпадает с оригиналом — план составлен верно. Мини-пример: если по заголовкам «Понятие семьи», «Функции семьи», «Типы семейных отношений» можно понять содержание текста без чтения — план работает корректно.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте текст целиком, не останавливаясь на деталях — нужно понять общую тему и логику изложения.
2. Определите тему текста — сформулируйте её одним предложением: о чём текст в целом.
3. Разбейте текст на смысловые части. Ориентируйтесь на переходы мысли, а не только на абзацы: иногда несколько абзацев объединяются в одну смысловую часть, иногда один абзац содержит две идеи.
4. Для каждой части сформулируйте главную мысль — короткое предложение или словосочетание, отражающее суть.
5. Превратите главную мысль в заголовок. Заголовок должен быть кратким (обычно 2–6 слов), информативным, без цитирования целых предложений из текста.
6. Пронумеруйте пункты плана в том порядке, в котором части идут в тексте.
7. Проверьте план целиком: прочитайте только заголовки — они должны логично и полно передавать структуру текста без искажений и пропусков ключевых идей.
8. Уберите избыточные детали. В заголовки не нужно выносить примеры, цифры или частные случаи — только суть смысловой части.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: «Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них». Ответ: 12 (в реальном варианте это означает, что план состоит из определённого количества пунктов, и эталонный ответ засчитывает структуру плана, отражённую цифрами количества пунктов и их соответствия смысловым частям текста).

Разберём логику решения по шагам, применимую к любому тексту такого типа.

Шаг 1. Общее прочтение. Допустим, текст посвящён теме «Социальный конфликт». Первое прочтение показывает, что текст движется от общего определения к частным аспектам.

Шаг 2. Определение темы. Тема текста — понятие, причины и способы разрешения социальных конфликтов.

Шаг 3. Деление на смысловые части. Применяя метод логических связок и метод вопроса к абзацу, выделяем:

• Часть 1 — абзац, где даётся определение социального конфликта и указывается на его неизбежность в обществе.
• Часть 2 — абзац, где перечисляются причины возникновения конфликтов (экономические, политические, ценностные).
• Часть 3 — абзац, где описываются стадии развития конфликта.
• Часть 4 — абзац, где рассматриваются способы разрешения конфликта (компромисс, переговоры, посредничество).

Шаг 4. Формулировка главной мысли каждой части.

• Часть 1: конфликт — естественное явление общественной жизни, имеющее определение.
• Часть 2: у конфликтов есть несколько групп причин.
• Часть 3: конфликт проходит через определённые стадии.
• Часть 4: существуют разные способы урегулирования конфликта.

Шаг 5. Формулировка заголовков.

1. Понятие социального конфликта.
2. Причины социальных конфликтов.
3. Стадии развития конфликта.
4. Способы разрешения конфликтов.

Шаг 6. Проверка. Читаем только заголовки: понятие → причины → стадии → способы разрешения. Логика полностью совпадает с движением мысли в тексте, ничего не упущено, каждая часть текста нашла отражение в плане. Такой план соответствует критериям и должен получить максимальный балл.

Важное методическое замечание. В реальном экзамене цифровой код ответа (как «12» в примере) — это техническая часть проверки в системе, а содержательно важен сам список заголовков, который должен точно соответствовать смысловым частям исходного текста. При тренировке нужно всегда мысленно проверять: если убрать текст и оставить только заголовки плана, поймёт ли читатель, о чём шла речь.

Типичные ошибки и ловушки

• Слишком общий заголовок. Например, «О государстве» вместо «Признаки государства» — такой заголовок не отражает конкретное содержание части текста.
• Заголовок-цитата. Копирование целого предложения из текста вместо краткой формулировки своими словами снижает качество плана и может быть не принято экспертом.
• Пропуск смысловой части. Если в тексте есть отдельная идея (например, вывод или итоговое обобщение), а в плане её нет — это существенная ошибка, снижающая балл.
• Объединение двух разных идей в одном пункте. Если абзац содержит и определение, и функции понятия, а план даёт один общий заголовок — теряется точность структуры.
• Искажение смысла. Заголовок, который не соответствует содержанию абзаца (например, назван «Виды конфликтов», а абзац посвящён причинам), — грубая ошибка.
• Нарушение порядка. Пункты плана должны идти строго в том порядке, в котором смысловые части расположены в тексте — менять последовательность нельзя.
• Слишком длинные заголовки. Заголовок из целого предложения с деталями и примерами не соответствует формату плана — нужна краткость.
• Игнорирование логических связок. Невнимание к словам-переходам приводит к неверному делению текста, когда одна смысловая часть искусственно разбивается на две или, наоборот, две разные идеи объединяются в одну.

Как готовиться

• Регулярно тренируйтесь на текстах из открытого банка заданий ОГЭ по обществознанию — не менее 10–15 текстов для уверенного навыка.
• После составления плана сверяйте его с эталонным ответом, если он есть, и анализируйте различия: какие формулировки точнее, какие смысловые части были упущены.
• Практикуйте метод «вопрос к абзацу» на текстах из учебников по обществознанию — так вырабатывается автоматизм в поиске главной мысли.
• Отрабатывайте краткость заголовков: попробуйте свести любой абзац к заголовку из 3–5 слов без потери смысла.
• Изучайте типовую структуру обществоведческих текстов: определение → признаки/виды → функции/значение → примеры → выводы — это поможет быстрее ориентироваться в новом тексте.
• Работайте в паре с одноклассником: один составляет план, другой — читает только заголовки и пытается пересказать содержание текста, затем сравнивайте с оригиналом.
• Обращайте внимание на логические связки при чтении любых текстов (не только учебных) — это развивает навык видеть структуру текста автоматически.
• Перед экзаменом повторите критерии оценивания задания 21, чтобы точно понимать, за что снижается балл, и сознательно избегать типичных ошибок при работе на экзамене.