Задание 4 ОГЭ по физике: свойства физических явлений

Что проверяет задание

Задание 4 проверяет умение работать с научным текстом физического содержания: понимать смысл описанных явлений, устанавливать логические связи между понятиями и правильно вставлять пропущенные термины или величины. Здесь не нужно считать — нужно понимать физику и внимательно читать текст.

Проверяются знания из четырёх крупных тем:

• механические явления (колебания, волны, силы, законы Ньютона, реактивное движение, гидро- и аэродинамика);
• оптические явления (отражение, преломление, линзы, дисперсия);
• тепловые явления (агрегатные превращения, теплопередача, тепловое расширение);
• электромагнитные явления (электрический ток, магнитное поле, электромагнитная индукция).

Главная сложность — не физика сама по себе, а работа с текстом: нужно уловить логику рассуждения автора и подставить термин, который логически и грамматически вписывается в контекст.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

В задании дан связный текст объёмом 10–15 предложений, в котором сделано 4 пропуска, обозначенных буквами А, Б, В, Г. После текста приведён список из 7–9 слов или словосочетаний (иногда формул), пронумерованных цифрами. Нужно определить, какое слово из списка подходит на каждое место пропуска, и записать цифры в виде четырёхзначного кода (например, 5417).

Важные особенности:

• слов в списке больше, чем пропусков — есть «лишние» варианты-ловушки;
• цифры в ответе могут повторяться, если один и тот же термин подходит для двух пропусков;
• порядок цифр в ответе строго соответствует порядку букв А, Б, В, Г;
• за полностью верный ответ даётся 2 балла, если верно указаны 2–3 позиции — 1 балл, если верно менее двух — 0 баллов.

Что нужно знать

Механические явления

• Волна поперечная — колебания частиц перпендикулярны направлению распространения волны; возможна только в среде с деформацией сдвига (твёрдые тела).
• Волна продольная — колебания частиц вдоль направления распространения; связана с деформацией сжатия и растяжения; возможна в любой упругой среде (газ, жидкость, твёрдое тело).
• Характеристики звука: амплитуда связана с интенсивностью (громкостью), частота — с высотой тона.
• Третий закон Ньютона: $F_{1} = -F_{2}$ — силы взаимодействия двух тел равны по модулю и противоположны по направлению.
• Второй закон Ньютона: $F = ma$ — ускорение тела пропорционально результирующей силе.
• Реактивное движение возникает за счёт силы реакции отброшенной массы (продуктов горения топлива).
• Уравнение Бернулли: $\rho g h + \dfrac{\rho v^2}{2} + p = \text{const}$ — там, где скорость потока больше, давление меньше.

Оптические явления

• Закон отражения света: угол падения равен углу отражения $\alpha = \beta$.
• Закон преломления света: луч отклоняется к нормали при переходе в более плотную среду.
• Собирающая линза даёт действительное или мнимое увеличенное/уменьшенное изображение в зависимости от расстояния до предмета; рассеивающая линза всегда даёт мнимое уменьшенное изображение.
• Дисперсия — разложение белого света в спектр из-за разной скорости (и показателя преломления) волн разной длины в среде.

Тепловые явления

• Внутренняя энергия тела зависит от температуры и агрегатного состояния.
• При плавлении и кипении температура вещества не изменяется, вся подводимая энергия идёт на изменение агрегатного состояния.
• Теплопередача происходит тремя способами: теплопроводность, конвекция, излучение.
• Количество теплоты: $Q = cm\Delta T$ (нагрев/охлаждение), $Q = \lambda m$ (плавление), $Q = Lm$ (испарение).

Электромагнитные явления

• Электрический ток — направленное движение заряженных частиц.
• Закон Ома для участка цепи: $I = \dfrac{U}{R}$.
• Магнитное поле создаётся движущимися зарядами (токами) и постоянными магнитами; действует силой на проводник с током (сила Ампера) и на движущийся заряд (сила Лоренца).
• Электромагнитная индукция: изменение магнитного потока через контур порождает в нём индукционный ток (закон Фарадея).

Методы решения

1. Метод логической связки «причина — следствие». Найдите в тексте слова-маркеры: «поэтому», «следовательно», «так как», «в результате». Они показывают, что после них должно стоять логическое продолжение мысли, а не случайное слово.

Мини-пример: «Так как площадь сечения трубы уменьшается, скорость потока будет ________, чем в остальных частях трубы» — маркер «так как» подсказывает причинно-следственную связь: меньшая площадь → большая скорость (уравнение непрерывности), значит, ответ «больше».

2. Метод подстановки формулы. Если в тексте фигурирует физическая формула, подставьте термины из списка в неё и проверьте, сохраняется ли физический смысл уравнения.

Мини-пример: в уравнении Бернулли $\rho g h + \dfrac{\rho v^2}{2} + p = \text{const}$ если $v$ растёт, то для сохранения суммы $p$ должно уменьшаться — это прямая подсказка для пропуска про давление.

3. Метод определения физического закона по описанной ситуации. Определите, о каком законе или явлении идёт речь в абзаце, и вспомните его точную формулировку.

Мини-пример: «сила, действующая на двигатель со стороны газов, равна по модулю и противоположна» — это прямое описание третьего закона Ньютона, значит пропуск нужно заполнить словом «третий».

4. Метод грамматического согласования. Проверяйте, подходит ли слово из списка по форме (падеж, число) и по смыслу предложения — часто отсекает неверные варианты сразу.

Мини-пример: «частицы жидкости должны ________ свою скорость» — грамматически подходит глагол «увеличить» или «уменьшить», а не существительное «увеличение» — сразу сужает выбор.

5. Метод исключения (метод элиминации). После заполнения понятных пропусков оставшиеся слова из списка соотносите с оставшимися пропусками по остаточному принципу — иногда это единственный логичный вариант.

Мини-пример: если из списка использованы термины «амплитуда» и «частота» для пропусков В и Г, а «скорость» осталась неиспользованной и по смыслу подходит для пропуска про волну — сопоставляем её без сомнений, если контекст указывает именно на неё.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте весь текст целиком, не отвлекаясь на пропуски, чтобы понять общую логику рассуждения и тему (о каком явлении идёт речь).
2. Определите, к какой физической теме относится текст (механика, оптика, теплота, электромагнетизм), и вспомните соответствующие законы и определения.
3. Просмотрите список слов — отметьте, какие термины относятся к одной группе понятий (например, синонимы или противоположности: «больше/меньше», «увеличить/уменьшить»).
4. Разберите каждый пропуск по отдельности: перечитайте предложение с пропуском, определите, какая часть речи и какой смысл там нужны.
5. Подставьте подходящий термин, проверьте логику всего предложения и его связь с соседними предложениями.
6. После заполнения всех пропусков прочитайте весь текст ещё раз целиком — убедитесь, что рассуждение логично и физически корректно от начала до конца.
7. Запишите цифры в ответ строго в порядке букв А, Б, В, Г.

Разбор примеров

Пример 1. Текст о механических волнах и звуке.

Шаг 1. Тема — механические волны, их виды и характеристики звука.

Шаг 2. Пропуск А: «среда должна проявлять упругие свойства при деформациях ________, чтобы существовала поперечная волна». Поперечная волна связана с деформацией сдвига (частицы смещаются перпендикулярно направлению распространения, что и есть сдвиг слоёв друг относительно друга). Из списка подходит слово под номером 5 — «сдвиг».

Шаг 3. Пропуск Б: «продольные волны требуют деформаций ________, которые присущи всем упругим средам». Продольная волна — это сжатие и растяжение вдоль направления движения. Подходит слово 4 — «растяжение и сжатие».

Шаг 4. Пропуск В: «________ звуковой волны однозначно связана с интенсивностью звука». Интенсивность звука определяется амплитудой колебаний. Подходит слово 1 — «амплитуда».

Шаг 5. Пропуск Г: «________ же звуковой волны определяет высоту его тона» и далее «сумма нескольких волн с разными ________». Высота тона определяется частотой колебаний. Подходит слово 7 — «частота».

Итоговый ответ: А-5, Б-4, В-1, Г-7, то есть 5417 — совпадает с эталоном.

Пример 2. Текст о реактивном движении.

Шаг 1. Тема — реактивное движение, законы Ньютона, движение ракеты.

Шаг 2. Пропуск А: «реактивное движение происходит под действием ________, действующей на тело со стороны выбрасываемой струи». Это сила реакции отброшенной струи газа. Подходит слово 1 — «сила реакции».

Шаг 3. Пропуск Б: «в соответствии с ________ законом Ньютона, сила равна по модулю и противоположна по направлению» — это прямая формулировка третьего закона Ньютона $F_1 = -F_2$. Подходит слово 5 — «третий».

Шаг 4. Пропуск В: «ракета разгоняется в направлении, ________ выбрасыванию газов» — по третьему закону сила реакции направлена противоположно выбросу газов, поэтому ракета движется в направлении, противоположном выбросу. Подходит слово 6 — «противоположное направление».

Шаг 5. Пропуск Г: «масса ракеты уменьшается, поэтому модуль ускорения ________» — так как масса меняется, а сила тяги может быть непостоянной, ускорение по формуле $a = F/m$ также меняется. Подходит слово 8 — «изменяется».

Итоговый ответ: А-1, Б-5, В-6, Г-8, то есть 1568 — совпадает с эталоном.

Пример 3. Текст о законе Бернулли.

Шаг 1. Тема — течение жидкости, закон Бернулли, второй и третий законы Ньютона.

Шаг 2. Пропуск А: «скорость протекания воды через центральную часть будет ________, чем через края трубы» — поскольку сечение трубы в центре меньше, а расход жидкости постоянен, скорость там должна быть больше (уравнение неразрывности потока). Подходит слово 1 — «больше».

Шаг 3. Пропуск Б: используем уравнение Бернулли $\rho g h + \dfrac{\rho v^2}{2} + p = \text{const}$: если скорость $v$ увеличилась, то для сохранения суммы давление $p$ должно уменьшиться. Подходит слово 2 — «меньше».

Шаг 4. Пропуск В: «явление объясняется с помощью ________ закона Ньютона» — далее говорится про то, что частицы должны изменить скорость под действием силы, а это прямое применение второго закона Ньютона $F = ma$. Подходит слово 4 — «второй».

Шаг 5. Пропуск Г: «частицы жидкости должны ________ свою скорость» — при переходе в более узкую часть трубы скорость возрастает, значит частицы должны увеличить скорость. Подходит слово 6 — «увеличить».

Итоговый ответ: А-1, Б-2, В-4, Г-6, то есть 1246 — совпадает с эталоном.

Типичные ошибки и ловушки

• Выбор слова только по «похожести» звучания с термином из текста, без проверки смысла всего предложения.
• Игнорирование грамматической формы: подстановка существительного вместо глагола или наоборот, из-за чего предложение теряет смысл.
• Неправильное направление логики: путаница причины и следствия (например, решить, что давление растёт при росте скорости, забыв про уравнение Бернулли).
• Использование одного и того же слова для двух разных пропусков без проверки, действительно ли термин подходит по смыслу в обоих местах.
• Попытка вставить слово, «на вид» относящееся к нужной теме, но не подходящее по контексту конкретного предложения (ловушки в списке специально похожи между собой, например «больше»/«меньше», «увеличить»/«уменьшить»).
• Пропуск этапа финальной проверки — не перечитывается весь текст целиком после заполнения всех пропусков, из-за чего логическая ошибка в одном месте остаётся незамеченной.
• Незнание точных формулировок законов (особенно законов Ньютона и уравнения Бернулли), из-за чего теряется смысл текста.

Как готовиться

Пройдитесь по каждой из четырёх тем и выпишите в тетрадь точные формулировки законов и определений: три закона Ньютона, законы отражения и преломления света, формулы количества теплоты, закон Ома, закон электромагнитной индукции. Не пересказывайте своими словами — учите формулировки близко к тексту учебника, так как задание часто требует именно точного термина.

Решайте побольше текстов с пропусками из разных тематических блоков — тренируйте навык быстро определять физическую тему текста по первым предложениям и находить в тексте маркеры логики («так как», «следовательно», «однако»).

Особое внимание уделите парам противоположных терминов: больше/меньше, увеличивается/уменьшается, ближе/дальше, действительное/мнимое изображение — именно такие пары чаще всего используются как ловушки в списке слов.

При тренировке решайте задания на время: на задание 4 в реальном экзамене отводится немного времени, поэтому важно быстро ориентироваться в тексте без многократного перечитывания.

После каждого решённого варианта разбирайте свои ошибки — выясняйте, была ли ошибка в физике (не знали закон) или в логике текста (не поняли причинно-следственную связь), и работайте именно над слабым местом.