Задание 22 ОГЭ по биологии: разбор ситуаций с заболеваниями и травмами

Что проверяет задание

Задание 22 в ОГЭ по биологии — это ситуационная задача с развёрнутым ответом. Экзаменатор проверяет умение применять биологические знания в практических жизненных ситуациях: понимать, что происходит с организмом при травме, заболевании или неотложном состоянии, и объяснять правильные действия человека. Здесь важна не механическая память, а способность связать симптом с причиной и предложить обоснованное решение.

Задание часто строится вокруг бытовой сцены: кто-то получил травму, потерял сознание, обжёгся, отравился, перегрелся или переохладился. Нужно прочитать текст внимательно, выделить ключевые признаки состояния и дать грамотный биологически обоснованный ответ на 2–3 вопроса.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка: «Прочитайте текст. Мальчик во время футбольного матча упал и подвернул ногу, после чего почувствовал резкую боль, отёк и не мог наступить на ногу. Ответьте на вопросы: 1) Какая травма могла произойти? 2) Какие меры первой помощи нужно оказать? 3) Почему нельзя греть повреждённое место в первые часы?»

Задание оценивается максимум в 3 балла — по одному баллу за каждый правильный, полный и биологически корректный ответ на подвопрос. Часто в задании 2–3 вопроса, и ответ на каждый должен быть отдельным, чётким, без общих фраз типа «нужно вызвать врача» без объяснения почему.

Что нужно знать

• Признаки перелома: резкая боль, отёк, деформация конечности, невозможность движения, иногда хруст (крепитация).
• Признаки вывиха: боль, отёк, неестественное положение сустава, ограничение подвижности.
• Признаки ушиба: боль, отёк, гематома, сохранённая подвижность.
• Первая помощь при переломе: иммобилизация (наложение шины), холод к месту травмы, обращение за медицинской помощью, нельзя пытаться вправить кость самостоятельно.
• Первая помощь при кровотечении: артериальное — жгут выше раны, венозное — давящая повязка; время наложения жгута фиксируется.
• Признаки теплового удара: температура тела выше $38{-}40^\circ C$, слабость, головокружение, покраснение кожи, тошнота, возможна потеря сознания.
• Первая помощь при тепловом ударе: переместить в тень, обильное питьё, охлаждение тела (влажная ткань, обмахивание), при потере сознания — вызвать врача.
• Признаки обморожения: побледнение кожи, потеря чувствительности, при отогревании — покраснение и боль.
• Первая помощь при обморожении: постепенное согревание, тёплое питьё, нельзя растирать снегом или резко греть горячей водой.
• Признаки пищевого отравления: тошнота, рвота, диарея, боли в животе, общая слабость.
• Первая помощь при отравлении: промывание желудка (если нет противопоказаний), обильное питьё, приём адсорбентов, обращение к врачу.
• Признаки ожога: покраснение (I степень), пузыри (II степень), повреждение глубоких тканей (III степень).
• Первая помощь при ожоге: охлаждение холодной водой не менее 10–15 минут, нельзя прокалывать пузыри и мазать маслом.
• Признаки обморока: кратковременная потеря сознания из-за недостатка кровоснабжения мозга, бледность, слабый пульс.
• Первая помощь при обмороке: уложить, приподнять ноги, обеспечить приток воздуха.
• Нормальная температура тела человека — около $36{,}6^\circ C$; частота сердечных сокращений у взрослого в покое — $60{-}80$ ударов в минуту.
• Биологический смысл боли — сигнал о повреждении тканей, защитная реакция организма.
• Значение своевременной первой помощи — предотвращение осложнений, сохранение функции органа, иногда сохранение жизни.

Методы решения

Метод выделения ключевых признаков. В тексте задания находим все симптомы, которые описаны словами героя истории, и сопоставляем их с известными состояниями. Пример: если написано «резкая боль, отёк, нога неестественно вывернута» — это признаки перелома или вывиха, а не простого ушиба.

Метод причинно-следственной цепочки. Каждое действие первой помощи должно быть объяснено биологически: почему нельзя греть, почему нужен холод, почему важна неподвижность. Пример: холод при ушибе сужает сосуды, уменьшает отёк и внутреннее кровоизлияние — именно это объяснение и нужно дать в ответе.

Метод сравнения похожих состояний. Многие ситуации в задании 22 похожи между собой (обморок и тепловой удар, ушиб и перелом), поэтому полезно сравнивать признаки в таблице у себя в голове: что общее, что различает. Пример: при обмороке кожа бледная и холодная, при тепловом ударе — красная и горячая.

Метод обоснования запрета действия. Часто спрашивают, почему нельзя делать что-то (греть перелом, прокалывать ожоговый пузырь, поить пострадавшего без сознания). Отвечаем через биологический механизм: прокалывание пузыря открывает рану для инфекции, потому что кожа — естественный барьер от микроорганизмов.

Метод пошагового алгоритма помощи. Для вопросов «что делать в первую очередь» выстраиваем последовательность: устранить угрозу — оценить состояние — оказать помощь — вызвать врача при необходимости. Пример: при кровотечении сначала останавливаем кровь, а не сразу звоним в скорую.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать текст задания два раза, выделить все описанные симптомы и обстоятельства ситуации.
2. Определить, какое состояние или травма описаны (перелом, ожог, отравление, тепловой удар и так далее).
3. Выписать вопросы задания отдельно и убедиться, что понятно, что именно требуется: диагноз, объяснение механизма или порядок действий.
4. На каждый вопрос сформулировать краткий, но полный ответ, включающий биологическое объяснение, а не просто бытовой совет.
5. Проверить, что ответ соответствует именно описанной ситуации, а не общему шаблону (например, не путать первую помощь при артериальном и венозном кровотечении).
6. Написать ответ структурированно, отдельно для каждого пункта вопроса, избегая лишних слов.

Разбор примеров

Пример 1. Условие: во время урока физкультуры девочка почувствовала резкую боль в лодыжке после неудачного прыжка, нога начала быстро отекать, встать на неё она не могла. Вопросы: 1) Какая травма наиболее вероятна? 2) Какие меры первой помощи нужно оказать? 3) Почему в первые часы нельзя прогревать повреждённое место?

Шаг 1. Выделяем признаки: резкая боль, отёк, невозможность опоры на ногу после механического воздействия (прыжок). Это указывает на повреждение связок или сустава — вывих или растяжение, возможен перелом.

Шаг 2. Отвечаем на первый вопрос: наиболее вероятна травма сустава — вывих или сильное растяжение связок голеностопа, возможен перелом лодыжки; точный диагноз ставит врач после рентгена.

Шаг 3. Отвечаем на второй вопрос: обеспечить покой и неподвижность конечности, приложить холод (лёд через ткань) на 15–20 минут, зафиксировать сустав повязкой, при возможности приподнять конечность, обратиться к врачу для точной диагностики.

Шаг 4. Отвечаем на третий вопрос: тепло расширяет кровеносные сосуды и усиливает приток крови к повреждённым тканям, что увеличивает отёк, внутреннее кровоизлияние и боль; холод же сужает сосуды и уменьшает эти процессы, поэтому в первые часы применяют именно холод, а не тепло.

Пример 2. Условие: подросток провёл несколько часов на пляже под прямыми солнечными лучами без головного убора, после чего почувствовал сильную слабость, головную боль, кожа лица стала красной и горячей, температура тела поднялась до $38{,}5^\circ C$. Вопросы: 1) Какое состояние развилось у подростка? 2) Какую первую помощь нужно оказать? 3) Почему нельзя резко охлаждать тело ледяной водой?

Шаг 1. Выделяем признаки: длительное воздействие прямых солнечных лучей, покраснение и жар кожи, слабость, головная боль, повышение температуры тела. Это классическая картина теплового (солнечного) удара.

Шаг 2. Отвечаем на первый вопрос: у подростка развился тепловой (солнечный) удар — состояние перегрева организма из-за длительного воздействия высокой температуры и прямых солнечных лучей на голову.

Шаг 3. Отвечаем на второй вопрос: пострадавшего нужно перевести в тень или прохладное помещение, снять лишнюю одежду, дать обильное прохладное питьё, положить влажную ткань на лоб и шею, обеспечить приток свежего воздуха; при ухудшении состояния — вызвать врача.

Шаг 4. Отвечаем на третий вопрос: резкое охлаждение ледяной водой вызывает сильный спазм кровеносных сосудов кожи, что нарушает нормальную теплоотдачу и может привести к дополнительному стрессу для сердечно-сосудистой системы; охлаждение должно быть постепенным, чтобы не вызвать переохлаждение отдельных участков тела и не спровоцировать судороги сосудов.

Пример 3. Условие: мальчик на кухне случайно опрокинул на руку кастрюлю с горячим супом, на коже сразу появилось покраснение и начали образовываться пузыри. Вопросы: 1) Какая степень ожога наиболее вероятна? 2) Какую первую помощь нужно оказать немедленно? 3) Почему нельзя смазывать место ожога маслом или жирным кремом?

Шаг 1. Выделяем признаки: воздействие горячей жидкости, покраснение кожи и образование пузырей. Покраснение соответствует ожогу I степени, а появление пузырей — ожогу II степени, то есть у мальчика ожог II степени.

Шаг 2. Отвечаем на первый вопрос: наиболее вероятен термический ожог II степени, при котором повреждается верхний слой кожи с образованием пузырей, заполненных жидкостью.

Шаг 3. Отвечаем на второй вопрос: немедленно охладить обожжённый участок прохладной проточной водой в течение 10–15 минут, не прикасаться к пузырям, наложить чистую сухую повязку, при большой площади ожога или сильной боли обратиться к врачу.

Шаг 4. Отвечаем на третий вопрос: масло и жирный крем создают на коже плотную плёнку, которая удерживает тепло внутри тканей и мешает охлаждению повреждённого участка, а также повышает риск инфицирования раны, поэтому такие средства использовать нельзя.

Типичные ошибки и ловушки

Школьники часто дают общий ответ без биологического обоснования, например пишут «нужно вызвать скорую» без объяснения, почему именно такое действие требуется в данной ситуации — за это баллы не ставятся, так как критерий требует раскрытия механизма.

Вторая распространённая ошибка — путаница между похожими состояниями: обморок и тепловой удар, ушиб и перелом, венозное и артериальное кровотечение. Такая путаница приводит к неверному алгоритму помощи и потере баллов сразу по нескольку пунктам.

Третья ошибка — игнорирование конкретных деталей текста задания. Иногда в условии есть уточнение (например, «повреждена крупная артерия» или «пострадавший без сознания»), которое меняет правильный ответ, но ученики отвечают шаблонно, не читая условие внимательно.

Четвёртая ошибка — неполный ответ, когда ученик отвечает только на часть заданных вопросов или объединяет несколько вопросов в один расплывчатый абзац, из-за чего эксперту сложно вычленить отдельные критерии оценивания.

Пятая ошибка — использование неправильных или опасных советов из бытового опыта (греть перелом, поить человека без сознания, прокалывать ожоговый пузырь), которые противоречат биологически обоснованной первой помощи и автоматически считаются ошибкой.

Как готовиться

Составьте себе краткий справочник по первой помощи при основных травмах и состояниях: перелом, вывих, ушиб, кровотечение, ожог, обморожение, тепловой и солнечный удар, обморок, пищевое отравление. Для каждого пункта запишите три колонки: признаки, действия, биологическое объяснение — такой формат совпадает со структурой заданий 22.

Решайте разные варианты ситуационных задач, обращая внимание на формулировки вопросов: отдельно тренируйтесь отвечать на вопрос «что произошло», отдельно — «что делать», отдельно — «почему нельзя делать иначе». Это разные типы мышления, и каждый нужно прокачивать отдельно.

После решения задачи сверяйте свой ответ с критериями по каждому подпункту, а не только с общим смыслом правильного ответа — важно, чтобы формулировка содержала именно те слова и понятия, которые ожидает эксперт (название травмы, конкретное действие, биологический механизм).

Полезно проговаривать вслух объяснения механизмов (почему холод помогает при ушибе, почему нельзя резко охлаждать при тепловом ударе) — это тренирует умение формулировать причинно-следственные связи чётко и без лишних слов, что напрямую влияет на итоговый балл за задание.