Задание 10 ОГЭ по биологии: вставка терминов в текст

Что проверяет задание

Задание 10 проверяет умение работать с биологическим текстом как с системой смысловых связей. Составители убирают из связного текста несколько терминов и заменяют их пропусками с буквенными обозначениями (А, Б, В, Г), а рядом дают перечень из восьми терминов с цифрами. Нужно понять смысл каждого предложения, определить, какое слово по значению и по грамматической форме туда подходит, и вписать цифру.

По сути проверяются три вещи одновременно:

• знание конкретных биологических фактов и определений (что такое хитин, гермафродит, аминокислота и т.д.);
• умение читать текст внимательно, учитывая контекст всего абзаца, а не одного предложения;
• способность отличать близкие по смыслу термины (например, «синтез» и «распад», «раздельнополый» и «гермафродит»).

Темы заданий охватывают весь курс биологии 5–9 классов, но чаще всего встречаются тексты про грибы, животных (в первую очередь беспозвоночных) и растения, а также «смешанные» тексты про обмен веществ, клетку, экологию — их условно относят к разделу «Разные задания».

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Формулировка всегда одна и та же: дан текст с четырьмя пропусками (А, Б, В, Г) и перечень терминов из восемь пунктов, пронумерованных цифрами. Нужно подобрать термин для каждого пропуска и записать получившуюся последовательность из четырёх цифр без пробелов, запятых и повторов.

Важные технические детали:

• в перечне всегда восемь терминов, а пропусков — четыре, то есть четыре термина окажутся «лишними», использовать их не нужно;
• каждая цифра в ответе используется один раз, повторов не бывает;
• порядок цифр в ответе соответствует порядку букв А, Б, В, Г — то есть порядку появления пропусков в тексте;
• задание оценивается в 2 балла: 2 балла — все четыре позиции угаданы верно, 1 балл — верно определены только некоторые позиции (обычно две-три в зависимости от критериев конкретного варианта), 0 баллов — при полном несовпадении или большом числе ошибок.

Поскольку баллы частично сохраняются даже при неполном совпадении, стоит заполнять все четыре пропуска, даже если в чём-то есть сомнение — пустая клетка гарантированно не даст баллов, а обоснованное предположение может дать частичный балл.

Что нужно знать

Для уверенного решения нужен запас точных определений по трём блокам — грибы, животные, растения — и по общим процессам обмена веществ.

Грибы:

• клеточная стенка грибов состоит из хитина — азотсодержащего полисахарида, отличающего грибы от растений (у растений — целлюлоза);
• запасное вещество грибов — гликоген (как у животных), а не крахмал (как у растений);
• в клетках грибов отсутствуют пластиды (хлоропласты), поэтому грибы не способны к фотосинтезу и питаются готовыми органическими веществами (гетеротрофно);
• тело гриба образовано мицелием (грибницей), состоящим из гиф;
• размножение грибов происходит спорами, а также вегетативно — частями мицелия.

Животные:

• бесполое размножение — образование новой особи без участия половых клеток (почкование, деление); характерно для гидры, губок;
• почкование — образование выроста (почки) на теле животного, из которого развивается новая особь;
• половое размножение связано с образованием половых клеток — гамет (яйцеклеток и сперматозоидов);
• гермафродит — организм, у которого одна и та же особь образует и яйцеклетки, и сперматозоиды (например, гидра, дождевой червь, плоские черви);
• раздельнополый организм — вид, у которого мужские и женские половые клетки образуются в разных особях;
• стрекательные клетки — защитные и охотничьи клетки кишечнополостных, не связаны с размножением.

Растения:

• растительная клетка окружена клеточной стенкой из целлюлозы;
• в клетках растений есть пластиды — хлоропласты (фотосинтез), лейкопласты (запас крахмала), хромопласты (окраска);
• запасное вещество растений — крахмал;
• фотосинтез можно представить уравнением: $$6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow{\text{свет, хлорофилл}} C_6H_{12}O_6 + 6O_2$$
• органы растения — корень, стебель, лист, цветок, плод, семя — каждый выполняет свою функцию (поглощение воды, транспорт веществ, фотосинтез, размножение).

Обмен веществ (общая биология, «разные задания»):

• белки расщепляются до аминокислот, которые всасываются в кровь и разносятся по организму;
• в клетках из аминокислот происходит синтез собственных белков организма на рибосомах;
• конечный продукт распада белков — аммиак, который в печени превращается в мочевину и выводится с мочой;
• жиры расщепляются до глицерина и жирных кислот, всасываются в лимфу;
• углеводы расщепляются до глюкозы, которая служит источником энергии;
• дыхание клетки описывается упрощённым уравнением, обратным фотосинтезу: $$C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \rightarrow 6CO_2 + 6H_2O + \text{энергия}$$

Методы решения

Метод 1. Поиск ключевых слов-подсказок в предложении. В каждом предложении обычно есть слово, которое однозначно указывает на нужный термин. Например, во фразе «клетки покрыты снаружи ___» подсказкой служит слово «снаружи» — значит, нужен термин, обозначающий внешнюю оболочку клетки (клеточная стенка), а не внутриклеточную структуру. Мини-пример: «в клетках гриба запасается ___, как у животных» — слово «как у животных» прямо указывает на гликоген, а не на крахмал.

Метод 2. Сопоставление противоположных по смыслу пропусков. Если в тексте два пропуска логически противопоставлены (например, «синтез» и «распад», «раздельнополый» и «гермафродит»), нужно сначала понять смысловую пару целиком, а потом решить, какой термин относится к какому пропуску. Мини-пример: «в клетках происходит ___ (В) новых белков... и окончательное окисление» — раз далее говорится про окисление и распад, то (В) — это именно синтез, поскольку два процесса противопоставлены друг другу.

Метод 3. Работа с грамматической формой термина. Термин в перечне и термин, который нужно вставить, должны совпадать по числу и падежу с окружающим текстом. Если во фразе «поступают в ___ (Б) и разносятся» подразумевается единственное число и связь с «разносятся ко всем клеткам», подходит «кровь», а не «лимфа», так как далее в тексте лимфа обычно относится к другому процессу (транспорт продуктов расщепления жиров). Мини-пример: «клетки покрыты ___» требует существительного в творительном падеже единственного числа — это отсекает термины, которые грамматически не сочетаются с предлогом.

Метод 4. Исключение явно неподходящих по теме терминов. В перечне из восьми терминов половина обычно относится к совершенно другой области (например, к клеточным органеллам, когда речь о внешних покровах, или к биохимии, когда речь о морфологии). Сразу отсекайте термины не по теме пропуска — это сужает выбор до двух-трёх вариантов. Мини-пример: если пропуск про размножение гидры, термины «плазматическая мембрана» и «комплекс Гольджи» можно сразу исключить как явно не по теме.

Метод 5. Проверка целостности всего текста после заполнения. После того как вставили все четыре термина, перечитайте весь текст целиком — он должен читаться логично и последовательно, без противоречий. Если после вставки получается нелепое утверждение (например, «гидра — раздельнополый организм, потому что у неё образуются и яйцеклетки, и сперматозоиды»), значит, где-то допущена ошибка, и нужно пересмотреть выбор.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте весь текст полностью, не обращая пока внимания на пропуски — это даст общее понимание темы (грибы, животные или растения) и логику рассуждения автора.
2. Прочитайте перечень терминов и мысленно распределите их по смысловым группам (например, «части клетки», «вещества», «типы размножения»).
3. Возвращайтесь к тексту и разбирайте каждый пропуск по очереди, начиная с того, в котором подсказка наиболее очевидна.
4. Для каждого пропуска подставьте кандидатов из перечня и проверьте: подходит ли термин по смыслу, по грамматической форме, не противоречит ли соседним предложениям.
5. Отмечайте использованные цифры, чтобы не применить их повторно — в правильном ответе каждая цифра встречается ровно один раз.
6. После заполнения всех четырёх пропусков перечитайте текст целиком и убедитесь, что он логически связный и биологически верный.
7. Запишите цифры в порядке А, Б, В, Г без пробелов и разделителей.

Разбор примеров

Пример 1. «Сходство грибов с растениями и животными».

Шаг 1. Общая тема — сходство грибов с растениями и животными, значит, ищем термины, которые характеризуют клеточное строение и обмен веществ.

Шаг 2. Пропуск А: «клетки покрыты снаружи ___». Слово «снаружи» указывает на внешнюю оболочку клетки. Из перечня подходит «клеточная стенка» (2), так как «плазматическая мембрана» (1) хоть и покрывает клетку, но текст говорит именно про сходство с растениями, у которых характерный признак — жёсткая клеточная стенка.

Шаг 3. Пропуск Б: «внутри клетки отсутствуют зелёные ___». Зелёный цвет в клетке связан с хлорофиллом, который находится в пластидах (хлоропластах). Подходит «пластиды» (3).

Шаг 4. Пропуск В: «в клетках не запасается ___, и они питаются готовыми органическими веществами». Растения запасают крахмал, грибы — как животные — гликоген. Значит, речь о том, что у грибов не запасается крахмал (6), как у растений — этим подчёркивается их отличие от растений и сходство с животными.

Шаг 5. Пропуск Г: «в состав клеточной стенки входит ___». Это прямое определение — клеточная стенка грибов состоит из хитина (8).

Шаг 6. Собираем ответ по порядку А, Б, В, Г: 2, 3, 6, 8 — получаем последовательность 2368, что совпадает с эталонным ответом.

Пример 2. «Обмен белков».

Шаг 1. Тема — путь белков в организме от переваривания до выведения продуктов распада.

Шаг 2. Пропуск А: «образовавшиеся ___ активно всасываются в ворсинки кишки». Белки расщепляются в желудке и кишечнике до аминокислот, именно они всасываются в ворсинки. Подходит «аминокислота» (3).

Шаг 3. Пропуск Б: «поступают в ___ и разносятся ко всем клеткам организма». Аминокислоты, в отличие от продуктов расщепления жиров, поступают в кровь, а не в лимфу. Подходит «кровь» (1).

Шаг 4. Пропуск В: «в клетках происходит два процесса: ___ новых белков на рибосомах и окончательное окисление до аммиака». Здесь явное противопоставление: с одной стороны — построение новых белков (это синтез), с другой — окисление до аммиака (это распад). Раз про распад говорится отдельно, а пропуск В стоит рядом со словами «новых белков на рибосомах», подходит «синтез» (5), так как рибосомы — место сборки белковых молекул.

Шаг 5. Пропуск Г: «аммиак, который превращается в ___ и в таком состоянии выводится из организма». Токсичный аммиак в организме превращается в менее ядовитое вещество — мочевину, которая выводится с мочой. Подходит «мочевина» (6).

Шаг 6. Собираем ответ: А=3, Б=1, В=5, Г=6 — последовательность 3156, что совпадает с правильным ответом.

Пример 3. «Размножение пресноводной гидры».

Шаг 1. Тема — способы размножения гидры, значит, ищем термины, связанные с типами размножения и половыми клетками.

Шаг 2. Пропуск А: «гидра размножается половым способом и ___». Раз названо одно из двух основных типов размножения (половое), второй пропущенный тип — бесполое размножение. Подходит «бесполый» (5) — в значении «бесполым способом».

Шаг 3. Пропуск Б: «в тёплое время года на теле гидр образуются ___. Эти выросты увеличиваются...». Слово «выросты» — прямая подсказка на почкование. Подходит «почка» (3).

Шаг 4. Пропуск В: «осенью... на теле гидры появляются бугорки, в которых образуются ___». Бугорки при неблагоприятных условиях — это половые органы, в которых формируются половые клетки (гаметы). Подходит «половая клетка» (8).

Шаг 5. Пропуск Г: «на теле гидры образуются как яйцеклетки, так и сперматозоиды, поэтому гидру относят к ___». Раз у одной особи есть и яйцеклетки, и сперматозоиды, гидра — гермафродит. Подходит «гермафродит» (1).

Шаг 6. Собираем ответ: А=5, Б=3, В=8, Г=1 — последовательность 5381, что совпадает с эталонным ответом.

Типичные ошибки и ловушки

• Путают термины, близкие по звучанию или смыслу, но относящиеся к разным царствам: крахмал (растения) и гликоген (грибы, животные); целлюлоза (растения) и хитин (грибы).
• Забывают, что почкование и стрекательные клетки — это разные понятия: почкование связано с размножением, а стрекательные клетки — с защитой и охотой, их часто путают в текстах про гидру.
• Неправильно определяют тип размножения по внешним признакам: наличие и яйцеклеток, и сперматозоидов у одной особи означает гермафродитизм, а не раздельнополость — это частая ловушка.
• Вставляют термин, подходящий по смыслу отдельного предложения, но не согласующийся с остальным текстом — из-за этого нарушается логика всего абзаца, и при итоговой проверке легко это заметить.
• Путают синтез и распад в текстах про обмен веществ: синтез — это построение новых молекул (например, белков на рибосомах), распад — разрушение молекул до более простых веществ и выделение энергии или образование конечных продуктов обмена.
• Не учитывают грамматическую форму термина: некоторые слова из перечня не сочетаются по падежу или числу с соседними словами в предложении, и это тоже подсказка для отсева неверных вариантов.
• Оставляют пропуск пустым при малейшем сомнении — правильнее сделать обоснованный выбор методом исключения, чем не отвечать вовсе, поскольку задание оценивается частично.

Как готовиться

Лучший способ подготовки — системное повторение определений по трём царствам (грибы, растения, животные) и по обмену веществ, с обязательной фиксацией отличий: что общее и что разное у грибов с растениями и животными, какие вещества запасаются, из чего состоят клеточные стенки, как классифицируются типы размножения.

Полезно завести короткий конспект-таблицу с пятью-шестью самыми частыми парами «похожих, но разных» терминов: крахмал/гликоген, целлюлоза/хитин, синтез/распад, раздельнополый/гермафродит, кровь/лимфа, почкование/деление. Такие пары чаще всего используются составителями как отвлекающие варианты.

При тренировке решайте задания не по одному, а сериями по 5–10 текстов за раз, засекая время: на одно задание должно уходить не больше 2–3 минут. После решения обязательно перечитывайте получившийся текст целиком вслух или про себя — это лучший способ проверить логическую связность и найти собственную ошибку до сдачи ответа.

Отдельно стоит попрактиковаться на текстах именно про грибы и про размножение животных (гидра, дождевой червь, простейшие) — это самые частые темы задания 10, и знание конкретных фактов про эти организмы даёт наибольшую отдачу при подготовке.