Страница 64 (часть 2) — ГДЗ математика 2 класс Петерсон
Номер 1
Номер 1.
а) Сосчитай число точек на рисунке, группируя их по 5:
б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.
в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку - 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
Ответ:
а) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45
б) Удобно сосчитать число клеточек в одном из прямоугольников, на которые разделена фигура, а потом повторить столько раз, сколько таких прямоугольников. Таким образом получается, что в одном прямоугольнике 10 клеточек, а прямоугольников 7. Получается 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 (кл.)
в) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (ч.)
г) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45 (кг)
В результате выполнения этих заданий учащиеся должны заметить, что во всех них речь идет о переходе от более крупной единицы счета к более мелкой: «десятки» — штуки, большие клетки — маленькие клетки, банка — чашка. Значит, при выражении значения величины в более мелкой мерке возникает необходимость вычислять суммы равных слагаемых. Этот вывод очень важен, так как он показывает не случайность появления таких сумм, их практическую целесообразность.
б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.
в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку - 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
Ответ:
а) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45
б) Удобно сосчитать число клеточек в одном из прямоугольников, на которые разделена фигура, а потом повторить столько раз, сколько таких прямоугольников. Таким образом получается, что в одном прямоугольнике 10 клеточек, а прямоугольников 7. Получается 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 (кл.)
в) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (ч.)
г) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45 (кг)
В результате выполнения этих заданий учащиеся должны заметить, что во всех них речь идет о переходе от более крупной единицы счета к более мелкой: «десятки» — штуки, большие клетки — маленькие клетки, банка — чашка. Значит, при выражении значения величины в более мелкой мерке возникает необходимость вычислять суммы равных слагаемых. Этот вывод очень важен, так как он показывает не случайность появления таких сумм, их практическую целесообразность.
в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку - 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
Ответ:
а) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45
б) Удобно сосчитать число клеточек в одном из прямоугольников, на которые разделена фигура, а потом повторить столько раз, сколько таких прямоугольников. Таким образом получается, что в одном прямоугольнике 10 клеточек, а прямоугольников 7. Получается 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 (кл.)
в) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (ч.)
г) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45 (кг)
В результате выполнения этих заданий учащиеся должны заметить, что во всех них речь идет о переходе от более крупной единицы счета к более мелкой: «десятки» — штуки, большие клетки — маленькие клетки, банка — чашка. Значит, при выражении значения величины в более мелкой мерке возникает необходимость вычислять суммы равных слагаемых. Этот вывод очень важен, так как он показывает не случайность появления таких сумм, их практическую целесообразность.
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
Ответ:
а) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45
б) Удобно сосчитать число клеточек в одном из прямоугольников, на которые разделена фигура, а потом повторить столько раз, сколько таких прямоугольников. Таким образом получается, что в одном прямоугольнике 10 клеточек, а прямоугольников 7. Получается 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 (кл.)
в) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (ч.)
г) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45 (кг)
В результате выполнения этих заданий учащиеся должны заметить, что во всех них речь идет о переходе от более крупной единицы счета к более мелкой: «десятки» — штуки, большие клетки — маленькие клетки, банка — чашка. Значит, при выражении значения величины в более мелкой мерке возникает необходимость вычислять суммы равных слагаемых. Этот вывод очень важен, так как он показывает не случайность появления таких сумм, их практическую целесообразность.
Номер 1
Номер 1.
а) Что означает выражение 8 · 7 ? Найди его значение.
б) По какому правилу составлена таблица? Найди по таблице значение 8 · 7.
Как удобнее считать произведение – вычисляя сумму или по таблице?
Номер 2
Номер 2.
а) Где расположены в таблице случаи умножения а · 1 и 1 · а? Почему их не нужно запоминать?
б) Сравни значения выражений 2 · 5 и 5 · 2. Как поможет запомнить таблицу умножения переместительное свойство?