Вариант 1 · Октябрь 2026 — ЕГЭ по русскому языку

Самостоятельно подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите эту частицу.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)  АНСАМБЛЬ. Исполнительский коллектив (певцов, музыкантов, а также состав исполнителей). А. песни и пляски.

2)  ПРОСТОЙ. полн. ф. Не лучшего качества, грубый по обработке. П. помол. П. холст (небелёный). Простые чулки (хлопчатобумажные).

3)  ЧИСЛО. кого-чего. Количество считаемого, поддающегося счёту. Ч. собравшихся. Значительное ч. ошибок. Отряд числом в двадцать человек (в числе двадцати человек). Большое ч. людей.

4)  ВКУС. Чувство, понимание изящного, красивого. Тонкий в. Одеваться со вкусом. На чей-нибудь вкус, в чьём-нибудь вкусе (с точки зрения чьих-нибудь мнений об изящном, красивом).

5)  ДОСТАВЛЯТЬ. что. Обеспечивать, предоставлять, приносить (то, что названо существительным). Д. удовольствие, неприятность. Д. много хлопот.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Синтаксис текста характеризуется использованием простых осложнённых предложений. Наличие обособленных определений, выраженных причастными оборотами (например: «состоящая из четырёх человек», «стоящий в центре города»), и обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами («выбив из жилого четырехэтажного дома немцев», «проникнув в здание»), позволяет автору детально описать военные действия и участников событий

2)  Морфологическим признаком текста является частое употребление кратких страдательных причастий.

3)  Для текста характерна функция воздействия на читателя через яркий художественный образ.

4)  Задача автора текста  — рассказать о подвиге защитников дома Павлова в Сталинграде.

5)  Текст относится к функционально-смысловому типу речи «повествование», в нем передается фактологическая информация.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1)  прИданое

2)  нАдолго

3)  некролОг

4)  облилАсь

5)  началА (играть)

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Впереди расстилалась большая БОЛОТИСТАЯ равнина.

ГОРДЫНЯ и тщеславие  — вот что сгубило великий талант молодого писателя.

Не только ГУМАНИТАРНЫЕ науки привлекали Павла: с не меньшим жаром он отдавался математике, астрономии, химии, минералогии.

Письма Елены так и не доходили до АДРЕСАНТА и возвращались обратно.

Мебель в комнате была достаточно примитивная, из ЦЕЛЬНОГО дерева, часто расписанная индийскими орнаментами.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Были намечены основные этапы реализации проекта: предварительное планирование, разработка технической документации, закупка и доставка материалов, наконец, собственно строительство.

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЕРЕДАЙТЕ привет

ОБОИХ спортсменок

уважаемые ПРОФЕССОРА

в ДВЕ тысячи пятом году

в меню нет ОЛАДИЙ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  св..детельство, оч..щение, г..потеза

2)  ш..ковое (состояние), маж..рный, деш..вый

3)  землетр..сение, см..гчение, посв..тить (песню)

4)  обог..щение, дикор..стущий, р..весник

5)  вым..кнуть (под дождём), нагром..здить, облок..титься

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  из..мать (из оборота), пост..мпрессионизм, дез..нформация

2)  двух..ярусный, с..язвить, ад..ютантский

3)  пр..дание (старины), непр..одолимый, беспр..ютность

4)  миров..ззрение, зан..весить, р..ссредоточить

5)  ра..цепить (вагоны), во..пламенение, не..держанность

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  устра..вать, бараш..к

2)  приукраш..вать, письм..цо

3)  догадл..вость, крас..вый

4)  въедл..вый, подбадр..вать

5)  подразум..вающий, луж..ца

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  стро..тся (дом), подозрева..мый

2)  труд..тся (электрики), броса..т (игроки)

3)  леле..щая, пар..т (облака)

4)  кат..тся (шар), вид..мый

5)  лет..щий, постав..т (архитекторы)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1)  Поступил Фёдор тогда (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ.

2)  Слышать такую суровую оценку в свой адрес было крайне (НЕ)ПРИЯТНО.

3)  Если капитан примет неверное решение, то (НЕ)СДОБРОВАТЬ всем нам!

4)  Санька решил помочь мне (НЕ)ПРОШЕНЫМ, но дельным советом.

5)  Мне было обидно (НЕ)СТОЛЬКО за себя, сколько за ребят.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1)  Часами он (ПО)ДОЛГУ всматривался (В)ДАЛЬ в ожидании чуда.

2)  (ПО)ДОЛГУ службы он часами смотрел (В)ДАЛЬ океана, и от бесконечного напряжения глаза уже переставали видеть черту, отделяющую небо от водяной глади.

3)  Спасатели приехали (ВО)ВРЕМЯ: людей едва успели эвакуировать, как в ТО(ЖЕ) мгновенье крыша рухнула.

4  (ВО)ВРЕМЯ спасательных работ мы ТО(ЖЕ) были обеспокоены тем, что здание очень старое.

5)  (В)МИГ, когда я увидел ее, моё сердце НЕ(НА)ШУТКУ затрепетало.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Гору со скалой окружили вырва(1)ые с корнем деревья, вокруг всё было истопта(2)о вогулами, но ни один след не вёл на вершину, где среди многото(3)ых валунов чернело огромное кострище и валялись дрова  — не нарубле(4)ые, а налома(5)ые и иссечё(6)ые мечом.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

2)  Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

3)  Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.

4)  Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.

5)  Кончился величественный лес и ударила в глаза росистая яркость лугов.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Старика радовал и обнадёживал (1) рано проснувшийся в девочке (2) интерес ко всем профессиям (3) входившим (4) в круг отцовских дел и предприятий.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Среди поэтов «серебряного века» А. Блок занимает (1) несомненно (2) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Балерина Анна Павлова (1) имя (2) которой (3) ещё при жизни стало легендарным (4) родилась в дачном посёлке Лигово под Петербургом.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вдруг навалился густой туман (1) и (2) чтобы не заблудиться (3) я решил вернуться на тропинку (4) которая должна была находиться слева.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2)Рядом горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся от берегов Волги. (4)Дальше начинается крутой спуск к бескрайней равнине. (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена, носит название Карабиха. (6)Досталась она поэту после долгих поисков места, где жилось бы вольно среди родной русской природы. (7)Газеты того времени пестрели объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных заводов, псарен. (8)Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам. (9)Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.

Установите соответствие между предложениями и изобразительно-выразительными средствами языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Внешний вид страны, лицо страны должны быть предметом заботы государства.

2)  Пейзаж, ландшафт страны совершенно не зависят от представления человека о красоте.

3)  Хозяйственная деятельность человека во многом определяет ландшафт и пейзаж страны.

4)  Ландшафт страны многое рассказывает об отношении общества к человеку, природе.

5)  Ведомство по охране внешнего вида земли ранее существовало.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 8–9 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 7.

2)  В предложении 14 содержится ответ на вопрос из предложения 13.

3)  В предложениях 18–20 представлено рассуждение.

4)  В предложениях 22–24 представлено повествование.

5)  Предложение 17 содержит пояснение суждения, высказанного в предложении 9.

Из предложения 15 выпишите фразеологизм

Среди предложений 36−43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чём заключается спасительная сила художественного творчества?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример⁠-⁠аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.

(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.