Вариант 6 · Сентябрь 2026 — ЕГЭ по русскому языку

Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)  РАЙОН. Административно-территориальная единица внутри страны или большого города. Василеостровский р. Петербурга. Гольяново  — р. в Восточном административном округе города Москвы.

2)  РОВНЫЙ. Спокойный, уравновешенный. Ровная жизнь. Р. характер.

3)  СООБЩАТЬ. Передавать или придавать (какое-н. качество, свойство) (книжн.). С. материалу водонепроницаемость.

4)  ЗАГАДКА. перен. Нечто необъяснимое, непонятное. Где он пропадает  — это з. Загадки природы (её необъяснённые явления). Этот человек для меня з.

5)  ПРОИЗВОДИТЬ. что. Изготовлять, вырабатывать (какую-нибудь продукцию). Завод производит станки.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1)  В репликах И. А. Бродского встречаются вводные слова и конструкции (так сказать, видимо, конечно), лексический повтор («Ничего я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя дикция, и у меня, видимо, тоже своя»).

2)  Текст интервью содержит стилевые особенности, характерные для разговорной речи: он отличается неофициальностью общения, спонтанностью, диалогичностью, ориентирован на неподготовленного читателя.

3)  Текст относится к официально-деловому стилю, так как содержит термины (эмиграции, прессе, подлинника), собеседники используют нейтральную и специальную книжную лексику.

4)  Речь собеседников различается: корреспондент использует эпитеты («ожесточённая борьба», «блестящая победа») и метафору (взорвать стих), Бродский же подчёркнуто ироничен (Да, здесь больше пишущих, чем читающих; Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать).

5)  В тексте интервью демонстрируется отстранённость собеседников, объективность излагаемой информации, что обеспечивается отсутствием слов в переносном значении, использованием фактов и числовых данных (семьдесят процентов).

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1)  крАны

2)  красИвейший

3)  дозвОнятся

4)  осведомИшься

5)  принятА

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Виды ЗАЩИТНОЙ окраски разнообразны и встречаются среди различных групп животных.

Два ПЕСЧАНЫХ смерча высотой несколько метров пронеслись по пустыне Сахара.

По сообщениям газет, запуск спутника связи состоялся, но был НЕУДАЧЛИВЫМ.

Участники песенного конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои номера поклонникам фестиваля.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель  — повысить качество подготовки молодых актёров.

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

здоровые ДЁСНЫ

растёт в ГРУНТЕ

ЛОЖИТЬСЯ в кровать

более ШИРОКО

неровный ПОДЧЕРК

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  г..потетический, пал..садник, см..ренно (ждать)

2)  утр..мбовать (землю), восп..лительный, ур..вняли (в правах)

3)  дисц..плинарный, дефиц..т, авиац..онно-космический

4)  к..мпания (сверстников), зак..лённый, подр..стковый

5)  просл..вление (подвига), неприк..саемый, выск..чить

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  непр..емлемый, пр..гожий, непр..ступная (крепость)

2)  бе..вкусный, не..данный (экзамен), чере..чур (сладкий)

3)  пр..бежать (круг), пр..российские (интересы), пр..образ (героя)

4)  контр..удар, от..единить, в..явь

5)  пре..заказ, о..благодарить, на..строить (ещё два этажа)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  горош..нка, масл..це

2)  передёрг..вая, заносч..вый

3)  подчёрк..вать, (новый) владел..ц

4)  яблон..вый, плать..це

5)  француз..кий, англо-рус..кий

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  движ..мый (идеей), неотъемл..мое (право)

2)  колыш..щиеся (травы), (куры) кудахч..т

3)  кле..щий, (они) ма..тся (от жары)

4)  промасл..нный (блин), выбеж..шь

5)  завещ..нные (ценности), скач..нный (файл)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1)  Это был (НЕ)СПОКОЙНЫЙ во все времена южный город;

2)  Яма оказалась (НЕ)ГЛУБОКАЯ, но широкая;

3)  Посетители (НЕ)СПЕША проходят по залам музея, открывшегося после реставрации.

4)  Для каждого писателя Пушкин  — удивительный пример (НЕ)СТАРЕЮЩЕГО мастерства.

5)  Это был самый обыкновенный, ничем (НЕ)ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ бой.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1)  (К)ВЕЧЕРУ он был уже весь мокрый; его санитарная сумка, как ни берёг он её от воды, в конце концов ТО(ЖЕ) намокла.

2)  Бежать (ОТ)СЮДА нужно, да (ПО)СКОРЕЕ!

3)  (ОТ)ЧЕГО люди не летают ТАК(ЖЕ), как птицы?

4)  А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая фраза соответствовала выдвинутой идее.

5)  Да и (ВО)ОБЩЕ не такой это человек, чтобы работать (В)(ПОЛ)СИЛЫ.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Ю(1)ая красавица смущё(2)о улыбнулась и выронила золочё(3)ую пудре(4)ицу из рук.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  Ворота в боярский двор широки да со двора узки.

2)  Вода расступалась и по обе стороны от носа лодки уходила углом живая волна.

3)  Люди часто думают о прошлом и об истории своей страны и своего народа.

4)  Вначале гвоздь придерживают большим и указательным пальцем левой руки и наносят молотком по шляпке гвоздя несильные удары.

5)  Покрытие краской или лаком или пропитка маслом защищает поверхность изделий от воздействия влаги и солнца.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Перелистывая страницы (1) принесённой из кабинета (2) книги (3) отец остановился у приоткрытой двери (4) прислушиваясь к разговору на кухне.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Морфемика (1) как известно (2) представляет собой важный раздел науки о языке. Бесспорно (3) морфемика может прийти на помощь в трудных случаях правописания слова. Однако (4) немногие обращаются за помощью к строению слова.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я смеялся от чистого сердца (1) как вошёл ко мне тот самый инвалид (2) который чистил мундир в передней коменданта (3) и от имени Василисы Егоровны позвал меня к ним обедать.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как только солнце взошло (1) стало видно (2) что (3) если идти дальше (4) можно увязнуть в болоте (5) и лейтенант дал приказ остановиться.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В XVIII веке, когда российские историки и литераторы почувствовали себя равноправными участниками европейской истории, им захотелось переписать историю России по европейскому образцу. (2)Молодой империи нужна была прежде всего своя Античность: легендарные правители, эпос и мифологический пантеон. (3)Славянское язычество не успело развиться до уровня античного: не было ни сонма богов, ни устойчивых мифов об их иерархии, о деяниях и родственных отношениях. (4)Но историкам XVIII века казалось, что можно и важно доказать, что всё это было, и они по крупицам собирали сведения, и там, где оставались белые пятна, не стеснялись додумывать. (5)Поэт, прозаик и переводчик Григорий Глинка писал в 1804 году в предисловии к своему мифологическому словарю: «И не лучше ли Фидасова Венера с подделанными во вкусе сего знаменитаго древняго мастера руками и ногами, нежели когда б осталось одно только ея туловище, и то, может быть, местами ещё выбитое?»

(6)Первые книги, посвящённые российскому и славянскому язычеству, составляли писатели и историки-публицисты. (7)В 1767 году выходит «Краткий мифологический лексикон» Михаила Чулкова, в 1768⁠-м  — «Описание древнего славянского языческого баснословия, собранного из разных писателей, и снабденного примечаниями» Михаила Попова. (8)Все они представляют собой словари, где в алфавитном порядке собраны сведения о языческих божествах, которые удалось почерпнуть из источников: трудов Татищева и Ломоносова, латинских хронистов и византийских географов, нескольких летописей, а также живого фольклора.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему.

2)  Нет ничего страшного в том, что люди используют канцеляризмы.

3)  Официально-деловой стиль речи отличается точностью формулировок и обилием устойчивых оборотов деловой речи.

4)  Слова-штампы не безвредны: они ничему не учат и ничего не сообщают; это словесный мусор, наносящий культуре и языку колоссальный вред.

5)  Канцелярит—злокачественная болезнь нашей речи.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29−32 содержатся элементы рассуждения.

2)  В предложении 4 представлено описание.

3)  Предложение 8 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 9.

4)  В предложениях 2−3 представлено повествование.

5)  В предложениях 24—26 содержится рассуждение.

Из предложения 41 выпишите фразеологизм

Среди предложений 9−14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие книги можно назвать настоящими?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример⁠-⁠аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.

(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.