Задание 10 ЕГЭ по истории: анализ карт и схем — разбор и алгоритм

Что проверяет задание

Задание 10 проверяет умение читать историческую карту или схему как источник информации: находить обозначенные объекты, соотносить условные знаки с реальными городами, реками, государствами, путями и событиями, а затем формулировать краткий и точный ответ. По сути это три связанные проверки в одном задании:

• умение распознавать населённые пункты и территории по их положению на схеме (реки, соседние земли, направления стрелок);
• умение читать условные обозначения — линии походов, торговые пути, границы государств, места сражений;
• умение соотносить визуальную информацию с датой и историческим контекстом схемы (например, эпоха Древней Руси, период Смуты, Великая Отечественная война).

Задание не проверяет знание дат наизусть — оно проверяет способность «прочитать» карту так же, как текст: заголовок, легенду, стрелки, границы, подпись эпохи. Именно поэтому карта в задании 10 почти всегда сопровождается двумя-тремя вопросами, которые формируют условное «часть 1», «часть 2», «часть 3» одного и того же задания — каждая часть просит назвать свой объект на одной и той же схеме.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типовая формулировка звучит так: «Рассмотрите схему и выполните задание. Напишите название города (реки, государства, пути), обозначенного на схеме цифрой N». Схема сопровождается легендой — расшифровкой значков (стрелки походов, границы, места событий) — и, как правило, цифровыми обозначениями 1, 2, 3 в разных точках карты.

Важные особенности:

• ответ пишется без указания родов, падежей и знаков — обычно в начальной форме, без предлогов;
• за каждую правильно указанную часть ответа (то есть за каждую цифру, если их несколько в рамках одного задания) начисляется по 1 баллу;
• максимум по заданию — обычно 2 балла, если оно состоит из двух самостоятельных вопросов к одной схеме;
• ответ засчитывается строго при точном соответствии эталону (допускаются альтернативные написания через «|», если они зафиксированы в критериях);
• никакие пояснения, комментарии или лишние слова в ответе не нужны — только название.

При проверке в открытом банке заданий и на экзамене формулировка почти всегда идентична: меняется только тип запрашиваемого объекта (город, река, путь, государство, место сражения) и цифра на схеме.

Что нужно знать

Для уверенного решения нужно держать в голове базовый набор фактов и понятий, привязанных к картам школьного курса истории.

• Определение легенды карты — условные обозначения (цвет, штриховка, стрелки, точки), которые расшифровывают, что скрыто за каждым значком.
• Определение исторической схемы — упрощённое изображение местности с акцентом на конкретное событие или процесс (поход, путь, битва, образование государства).
• Знание крупнейших древнерусских городов и их положения относительно рек: Владимир — на реке Клязьме, Новгород — на Волхове, Киев — на Днепре, Смоленск — на Днепре выше Киева, Полоцк — на Западной Двине.
• Знание древних торговых путей: путь «из варяг в греки» (Балтийское море — Днепр — Чёрное море), Великий Волжский путь (Балтика — Волга — Каспийское море, связь с Персией и арабским миром).
• Знание соседних государств и народов Древней Руси: Волжская Булгария (среднее течение Волги), Хазарский каганат (низовье Волги и Северный Кавказ), Византия (южное направление).
• Понимание, что стрелки на схемах обычно обозначают направления походов, набегов или миграций, а не границы государств.
• Понимание, что закрашенные или заштрихованные территории обозначают границы государств или зоны их влияния на определённый момент.
• Знание опорных дат для привязки схемы к эпохе: IX–X века — образование Древнерусского государства, XIII век — монгольское завоевание, XVI–XVII века — Смутное время и расширение на восток, XVIII–XX века — войны и внешняя политика империи и СССР.
• Умение отличать реку от пути: река — природный объект, обозначаемый сплошной линией без стрелки-направления похода; путь — историческое явление, часто подписанное отдельно или обозначенное сочетанием рек и волоков.

Методы решения

Метод 1. Привязка к легенде. Сначала читается легенда карты полностью, до перехода к вопросам. Если в легенде указано, что сплошная линия — граница государства, а пунктирная — путь похода, дальнейшая работа со схемой строится именно на этих обозначениях. Пример: если в легенде войны стрелка с подписью «направление удара» ведёт от одной точки к другой, это не река и не путь торговли, а военная операция — ответом может быть название армии, фронта или направления, но не гидроним.

Метод 2. Определение города по опорным точкам. Город на схеме почти всегда стоит около реки или на пересечении путей. Нужно найти на схеме название реки (если оно указано) или её изгиб, а затем сопоставить с известным положением города из курса истории. Пример: если цифра стоит в точке на реке Клязьме, в верховьях которой обозначен Суздаль, а рядом — путь на юг к Москве, это с высокой вероятностью Владимир.

Метод 3. Распознавание пути по направлению и конечным точкам. Путь на схеме обозначается линией, соединяющей два региона, и часто сопровождается двумя названиями морей или рек по краям. Пример: линия, идущая от Балтийского моря через систему рек к Каспийскому морю, — это Великий Волжский путь; линия от Балтики через Днепр к Чёрному морю — путь «из варяг в греки».

Метод 4. Определение государства по территории и соседям. Территория государства на схеме обозначается закрашенной областью или контуром. Чтобы её назвать, нужно посмотреть, какие реки и соседние земли она охватывает, и сравнить с известными границами эпох. Пример: область в среднем течении Волги, граничащая с землями Древней Руси на западе и со степью на юге, соответствует Волжской Булгарии.

Метод 5. Датировка схемы по контексту. Если на карте нет прямой подписи века, дату можно определить по составу обозначенных объектов: перечень городов, наличие или отсутствие определённых государств, названия соседних народов. Пример: если на схеме одновременно присутствуют Хазарский каганат и путь «из варяг в греки», а Москва не обозначена, это указывает на IX–X века, то есть период становления Древнерусского государства.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать заголовок схемы и определить эпоху и тему (поход, торговый путь, образование государства, война).
2. Изучить легенду полностью: что означает каждый тип линии, штриховки, значка.
3. Найти на схеме крупные природные ориентиры — реки, моря, горы — и подписи, если они есть.
4. Определить положение каждой пронумерованной точки относительно этих ориентиров: рядом с какой рекой, между какими объектами, на каком направлении стрелки.
5. Сопоставить положение с известными фактами курса истории: какой город стоит на этой реке, какое государство занимало эту территорию, какой путь соединял эти два моря.
6. Проверить логическую согласованность: не противоречит ли предполагаемый ответ эпохе схемы (например, Москва не может быть обозначена на схеме IX века).
7. Записать ответ в требуемой форме — без родовых окончаний, предлогов и лишних слов, в начальной форме названия.
8. Если вопросов несколько (несколько цифр), повторить шаги 4–7 для каждой цифры отдельно, не путая объекты между собой.

Разбор примеров

Пример 1. Дано: схема Древней Руси, требуется написать название города, обозначенного цифрой 1.

Шаг 1. Определяем эпоху схемы по составу объектов — присутствуют древнерусские города, реки, соседние земли, значит, речь о IX–XIII веках.

Шаг 2. Смотрим легенду: цифры на схеме обозначают города, линии — реки или пути.

Шаг 3. Находим точку 1 и смотрим, на какой реке она расположена. По условию задачи цифра 1 стоит в верховьях реки, соответствующей положению Владимиро-Суздальской земли — то есть на реке Клязьме, среди городов северо-восточной Руси.

Шаг 4. Сопоставляем: в этом регионе крупнейшим городом, давшим название целому княжеству, был Владимир, основанный как центр Владимиро-Суздальской земли.

Шаг 5. Проверяем согласованность: Владимир на схемах Древней Руси обычно обозначается рядом с Суздалем и Ростовом, что соответствует общей логике северо-восточного региона.

Ответ: владимир.

Пример 2. Дано: та же или аналогичная схема, требуется написать название древнего речного пути, обозначенного цифрой 2.

Шаг 1. В легенде указано, что пунктирная или выделенная линия с подписанными морями на концах обозначает торговый путь, а не государственную границу и не направление похода.

Шаг 2. Смотрим, какие водные объекты соединяет линия 2: если она идёт от системы рек, впадающих в Балтийское море, через Волгу к Каспийскому морю — это путь, связывавший северную Европу с восточными землями (Персией, арабским миром).

Шаг 3. Сопоставляем с известным фактом: такой маршрут в истории называется Великим Волжским путём — он использовался для торговли серебром, мехами и другими товарами между Скандинавией и Востоком.

Шаг 4. Проверяем альтернативные варианты названия: путь может быть записан как «Волжский путь» или через описание «из варяг в персы» — критерии проверки часто допускают несколько равнозначных формулировок.

Ответ: великий волжский путь (допустимо: волжский путь, из варяг в персы).

Пример 3. Дано: схема с обозначенным цифрой 1 государством в Волго-Камском регионе.

Шаг 1. Смотрим легенду: закрашенная область на схеме означает территорию отдельного государства на данный исторический момент.

Шаг 2. Определяем расположение области 1: она находится в среднем и нижнем течении Волги, в районе слияния Волги и Камы, южнее и восточнее древнерусских земель.

Шаг 3. Сопоставляем с курсом истории: именно в этом регионе в IX–XIII веках существовало государство, принявшее ислам и активно торговавшее с Русью и странами Востока — Волжская Булгария.

Шаг 4. Проверяем контекст схемы: если рядом обозначены путь «из варяг в греки» или Хазарский каганат, это подтверждает раннесредневековую датировку и делает Волжскую Булгарию логичным ответом для данной территории.

Ответ: Волжская Булгария.

Во всех трёх примерах алгоритм одинаков: сначала эпоха и легенда, затем природные и территориальные ориентиры, затем сопоставление с фактами курса, затем проверка согласованности и запись ответа в нужной форме.

Типичные ошибки и ловушки

• Путаница между рекой и путём: если на линии нет явного указания на торговое или военное значение, это может быть просто река, а не «путь».
• Ответ в неправильной форме: указание падежного окончания, предлога или лишнего слова («город Владимир» вместо «владимир») может привести к тому, что верный по смыслу ответ не засчитают, если критерии жёстко заданы.
• Игнорирование легенды: попытка угадать объект без чтения условных обозначений часто приводит к путанице между границей государства, направлением похода и торговым путём — они могут обозначаться похожими линиями.
• Ошибка в датировке схемы: перенос знаний о более позднем положении города или государства на раннюю карту (например, поиск Москвы на схеме IX века).
• Смешивание нескольких цифр на одной схеме: невнимательное сопоставление номера с конкретной точкой, особенно когда цифры расположены близко друг к другу.
• Неучёт направления стрелки: стрелка похода указывает направление движения войска или народа, а не границу территории, которую они населяли до или после похода.
• Опора только на общие знания без сверки с конкретным изображением: даже если ученик уверенно знает историю пути «из варяг в греки», нужно проверить, что именно эта линия на данной схеме соответствует описанию, а не другому маршруту.

Как готовиться

Эффективная подготовка строится на регулярной работе с картами, а не на механическом заучивании названий. Полезно взять контурные карты разных эпох школьного курса — Древняя Русь, период раздробленности, монгольское завоевание, образование единого государства, Смутное время, войны XVIII–XX веков — и для каждой карты выписать: какие города, реки, пути и государства на ней принципиально важны, где они расположены относительно друг друга.

Стоит завести таблицу «река — города на ней — эпоха», отдельно — таблицу «путь — какие моря или реки соединяет — что перевозили», и отдельно — список государств-соседей Руси с указанием примерного положения (Волжская Булгария, Хазарский каганат, Великое княжество Литовское, Золотая Орда). Такие таблицы помогают быстро восстанавливать контекст схемы на экзамене, даже если конкретная карта видится впервые.

При тренировке заданий важно каждый раз проговаривать легенду карты вслух или письменно, прежде чем отвечать на вопрос — это формирует привычку не пропускать этот шаг под давлением времени. Полезно также разбирать схемы разных эпох подряд, чтобы научиться быстро определять век по составу объектов: наличие определённых городов, государств или отсутствие более поздних образований — надёжный ориентир.

Наконец, стоит тренироваться записывать ответы в правильной форме — без падежных окончаний и предлогов, в именительном падеже, единственном числе, как того требуют бланки ответов. Эта техническая привычка экономит баллы там, где содержательная часть решена верно.