Задание 26: Общебиологические закономерности

Типичные формулировки:

• «Объясните, почему...»
• «Какое биологическое значение имеет...»
• «Почему в экосистеме происходит...»
• «Какие приспособления позволяют организму...»

Задание относится ко второй части экзамена и оценивается максимально в 3 балла. Критерии составлены так, что каждый балл соответствует одному смысловому элементу правильного и полного ответа. Если в модельном ответе три элемента — и вы привели все три верно и без ошибок, получаете 3 балла. Если два — 2 балла. Наличие лишней неверной информации в ответе, которая противоречит указанным элементам, может снизить оценку …

Общебиологические закономерности

• Уровни организации живого: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.
• Свойства живых систем: обмен веществ и энергии, раздражимость, размножение, наследственность, изменчивость, рост и развитие, саморегуляция, дискретность и целостность.
• Принцип соответствия строения функции: форма органа или клетки определяется выполняемой задачей.
• Клеточная теория: клетка — структурная и функциональная единица жизни; клетки всех организмов сходны по строению и происходят от общего предка.

Основы экологии

• Экологические факторы: абиотические (свет, температура, влажность), биотические (взаимоотношения организмов), антропогенные.
• Закон оптимума: для каждого фактора есть зона оптимума, зоны угнетения и пределы выносливости.
• Типы взаимоотношений: конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз (мутуализм), нейтрализм.
• Трофические уровни и цепи питания: продуценты $\to$ консументы I порядка $\to$ консументы II порядка $\to$ редуценты.
• Правило экологической пирамиды (правило 10%): на каждый следующий трофический уровень переходит примерно $10\%$ энергии предыдущего уровня, то есть $E_{n+1} \approx 0{,}1 \cdot E_n$.
• Круговорот веществ: биогенные элементы (углерод, азот, фосфор) циркулируют между живой и неживой природой.
• Устойчивость экосистемы прямо пропорциональна её видовому разнообразию и разветвлённости трофических связей — чем больше видов и путей передачи энергии, тем устойчивее система к нарушениям. …

1. Прочитать вопрос дважды и выделить ключевое слово: «почему», «какое значение», «какой процесс». Это определяет тип требуемого ответа — причина, значение или механизм.
2. Определить подтему: относится вопрос к строению-функции, к экологическим взаимоотношениям или к эволюционному процессу. От этого зависит, какой набор терминов и закономерностей применять.
3. Прикинуть количество элементов ответа. Обычно 3-балльное задание требует 2–3 отдельных смысловых блока — постарайтесь заранее набросать структуру: причина, механизм, следствие/значение.
4. Сформулировать каждый элемент отдельным предложением, используя точную биологическую терминологию (не «клетка изменилась», а «клетка увеличила количество митохондрий»).
5. Проверить логическую связность: каждое следующее предложение должно вытекать из предыдущего, без разрывов и без противоречий. …