Задание 13 ЕГЭ по биологии: ткани, органы и системы органов человека

Что проверяет задание

Задание 13 проверяет умение работать с изображением строения органа или системы органов человека: узнавать структуры по внешнему виду и расположению, соотносить их с функцией, а также различать типы тканей по их строению и роли в организме. По сути, это проверка не зубрёжки названий, а понимания того, как устроены органы слуха, зрения, пищеварения, дыхания, кровообращения и как эти структуры связаны друг с другом логикой строения «снаружи внутрь» или «по ходу движения вещества/сигнала».

В основе задания — рисунок (схема разреза органа или системы) с цифровыми обозначениями. Нужно назвать структуру, обозначенную конкретной цифрой, либо, наоборот, найти цифру, соответствующую названной структуре или функции. Иногда формулировка усложняется указанием на функциональный признак («место наибольшей остроты зрения», «структура, уравнивающая давление в среднем ухе»), и тогда придётся сначала вспомнить, какая анатомическая структура выполняет эту функцию, а затем найти её на рисунке.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичные формулировки:

• «Какой цифрой на рисунке обозначена евстахиева труба?»
• «Какой цифрой на рисунке обозначено внутреннее ухо?»
• «Какой цифрой на рисунке обозначено место наибольшей остроты зрения?»

Задание относится к базовому уровню сложности, ответ — одно число (номер структуры на рисунке). Оценивается в 1 балл: либо ответ верный и засчитывается полностью, либо неверный — баллы не начисляются, промежуточных вариантов нет. Время на решение — минимальное, обычно 1–2 минуты, если структура рисунка знакома. Важно не гадать по внешнему виду цифры, а точно знать анатомию органа.

Что нужно знать

• Ткань — это группа клеток, сходных по строению, происхождению и функции, вместе с межклеточным веществом. Основные типы: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
• Эпителиальная ткань выстилает поверхности тела и полых органов, выполняет защитную, секреторную, обменную функции; клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало.
• Соединительная ткань (кровь, костная, хрящевая, рыхлая и плотная волокнистая, жировая) характеризуется большим количеством межклеточного вещества; выполняет опорную, защитную, трофическую функции.
• Мышечная ткань (гладкая, скелетная поперечно-полосатая, сердечная поперечно-полосатая) обеспечивает сокращение и движение.
• Нервная ткань состоит из нейронов и глиальных клеток, обеспечивает возбуждение и передачу нервных импульсов.
• Орган — структура, состоящая из нескольких тканей, выполняющая определённую функцию (например, глаз, ухо, сердце, желудок).
• Система органов — совокупность органов, объединённых общей функцией (пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная, эндокринная, опорно-двигательная, сенсорные системы).
• Строение уха: наружное ухо (ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка) улавливает и проводит звук; среднее ухо (барабанная полость, слуховые косточки — молоточек, наковальня, стремечко, слуховая/евстахиева труба) усиливает и передаёт колебания, а труба соединяет полость среднего уха с носоглоткой и уравнивает давление; внутреннее ухо (улитка, преддверие, полукружные каналы) содержит рецепторы слуха и равновесия.
• Строение глаза: наружная (белковая — склера и роговица), средняя (сосудистая — с радужкой и цилиарным телом) и внутренняя (сетчатка) оболочки; светопреломляющий аппарат — роговица, хрусталик, стекловидное тело; наибольшая острота зрения обеспечивается желтым пятном (центральной ямкой) сетчатки, расположенным напротив зрачка на заднем полюсе глаза, где сосредоточены колбочки.
• Слепое пятно — место выхода зрительного нерва, лишённое фоторецепторов, не даёт изображения.
• Функция структуры почти всегда подсказывает её положение и название: труба, соединяющая полости, — проводящий путь; наибольшая концентрация рецепторов — зона наилучшего восприятия.

Методы решения

1. Метод «от функции к структуре». Сначала вспоминаем, какая структура выполняет названную функцию, а затем ищем её на рисунке по характерному месту расположения. Пример: если спрашивают про «место наибольшей остроты зрения», сразу вспоминаем — это желтое пятно сетчатки, расположенное на задней стенке глазного яблока точно напротив зрачка, а не на периферии.

2. Метод «хода сигнала/вещества». Мысленно прослеживаем путь звука, света, пищи или воздуха через орган — от входа до конечной точки — и сопоставляем номера по порядку прохождения. Пример: звук идёт по пути ушная раковина → слуховой проход → барабанная перепонка → слуховые косточки → овальное окно → улитка. Если нужно найти внутреннее ухо, ищем структуру в конце этой цепочки, глубже среднего уха.

3. Метод опорных («якорных») точек. На рисунке есть легко узнаваемые детали — барабанная перепонка, хрусталик, зрачок. От них легче отталкиваться и определять соседние структуры по расположению. Пример: если барабанная перепонка узнана уверенно, слуховая труба будет обозначена рядом со средним ухом, отходящей вниз к глотке, а не в области внутреннего уха.

4. Метод классификации тканей по признакам строения. Если задание касается типа ткани, сравниваем количество межклеточного вещества, форму клеток, наличие волокон. Пример: если клетки плотно упакованы без выраженного межклеточного вещества и образуют пласт — это эпителий; если много волокнистого межклеточного вещества и редкие клетки — соединительная ткань.

5. Метод исключения по анатомической логике. Если не уверены в точном номере, отбрасываем варианты, которые заведомо относятся к другим отделам органа (например, точно наружное ухо нельзя спутать с внутренним, если знать общее строение). Пример: если из предложенных цифр одна явно обозначает наружную часть органа (раковина), а вопрос про внутреннее ухо — эта цифра сразу отбрасывается.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитать вопрос и определить, что именно требуется найти: конкретную структуру, отдел органа или функциональную зону.
2. Если в вопросе названа функция, а не анатомический термин, сначала перевести формулировку в анатомическое название структуры.
3. Определить, к какому органу или системе относится рисунок в целом (ухо, глаз, сердце, нефрон и т. д.).
4. Разбить рисунок на крупные зоны (для уха — наружное, среднее, внутреннее; для глаза — оболочки и оптические среды).
5. Найти на рисунке опорную, легко узнаваемую структуру и оттолкнуться от неё, определяя соседние по расположению.
6. Сопоставить номер цифры с найденной зоной и конкретной структурой.
7. Проверить ответ логически: соответствует ли расположение структуры её функции и известному ходу сигнала/вещества.
8. Записать номер цифры как ответ.

Разбор примеров

Пример 1. Вопрос: какой цифрой обозначена евстахиева (слуховая) труба?

Шаг 1. Определяем орган — это ухо, рисунок показывает разрез наружного, среднего и внутреннего уха.

Шаг 2. Вспоминаем функцию структуры: евстахиева труба соединяет полость среднего уха с носоглоткой и служит для уравнивания давления по обе стороны барабанной перепонки.

Шаг 3. Находим на рисунке опорную точку — барабанную перепонку, она разделяет наружное и среднее ухо. Труба отходит от полости среднего уха вниз и вбок, направляясь к глотке, то есть должна быть обозначена в нижней части схемы, за пределами костного лабиринта.

Шаг 4. Отделяем трубу от других структур среднего уха (слуховых косточек) — они расположены выше и ближе к барабанной перепонке, тогда как труба — узкий канал, идущий к глотке.

Шаг 5. Сопоставляем найденное расположение с номером на рисунке — это цифра $6$.

Ответ: $6$.

Пример 2. Вопрос: какой цифрой обозначено внутреннее ухо?

Шаг 1. Определяем крупные отделы: наружное ухо (раковина, слуховой проход), среднее ухо (барабанная перепонка, косточки, труба), внутреннее ухо (улитка, преддверие, полукружные каналы).

Шаг 2. Вспоминаем, что внутреннее ухо — самая глубоко расположенная часть, скрытая в височной кости, содержащая рецепторы слуха (улитка) и равновесия (полукружные каналы).

Шаг 3. Используем метод хода сигнала: звук проходит через наружное ухо, среднее ухо (усиление колебаний слуховыми косточками) и достигает внутреннего уха через овальное окно. Значит, искомая структура расположена дальше всех по ходу звука, глубже слуховых косточек.

Шаг 4. На рисунке эта зона обычно изображается как извитая структура (улитка) в сочетании с петлями каналов (полукружные каналы), расположенная за пределами полости среднего уха.

Шаг 5. В данном рисунке эта область обозначена цифрой $6$.

Ответ: $6$.

Обратите внимание: в этих двух примерах цифра совпадает по номеру, но относится к разным рисункам с разной нумерацией — это подчёркивает, что нельзя запоминать «шаблонные номера», нужно каждый раз анализировать конкретную схему.

Пример 3. Вопрос: какой цифрой обозначено место наибольшей остроты зрения?

Шаг 1. Определяем орган — глаз, рисунок показывает разрез глазного яблока с оболочками и внутренними структурами.

Шаг 2. Переводим функциональную формулировку в анатомический термин: место наибольшей остроты зрения — это желтое пятно (центральная ямка сетчатки), зона с максимальной плотностью колбочек.

Шаг 3. Вспоминаем расположение: желтое пятно находится на задней стенке глазного яблока, на сетчатке, точно на оптической оси глаза — напротив зрачка и хрусталика, а не на боковой периферии сетчатки.

Шаг 4. Отличаем эту зону от слепого пятна — места выхода зрительного нерва, которое расположено немного в стороне от оптической оси и не даёт изображения; на схеме это две разные точки на сетчатке.

Шаг 5. Находим на сетчатке точку, лежащую на прямой линии от зрачка через центр хрусталика, — это и есть искомая структура, обозначенная цифрой $11$.

Ответ: $11$.

Типичные ошибки и ловушки

• Путают слепое и желтое пятно: слепое пятно — выход нерва, без рецепторов, желтое пятно — зона максимальной остроты зрения. Их легко перепутать, если не отследить точное положение относительно оптической оси.
• Путают среднее и внутреннее ухо, особенно при поиске слуховой (евстахиевой) трубы, которая относится к среднему уху, а не к внутреннему — ошибочно ищут её рядом с улиткой.
• Полагаются на «типовые номера» из прошлых заданий, забывая, что нумерация на каждом конкретном рисунке индивидуальна и её нужно анализировать заново.
• Не учитывают функциональную подсказку в вопросе, пытаясь угадать структуру только по внешнему виду цифры на схеме, без логической цепочки «функция → расположение».
• Путают ткани по картинке: принимают плотную соединительную ткань за эпителий из-за внешнего сходства пластов клеток, не обращая внимания на межклеточное вещество.
• Забывают про направление хода сигнала или вещества (звука, света, пищи), из-за чего путают структуры, расположенные «до» и «после» опорной точки.
• Спешат и выбирают ближайшую по смыслу структуру, не проверив логическую связь между функцией и точным расположением на конкретной схеме.

Как готовиться

Лучший способ подготовки — регулярно работать с атласами и учебными схемами строения органов слуха, зрения, пищеварения, дыхания и выделения, проговаривая вслух путь сигнала или вещества через орган. Полезно рисовать простые схемы самостоятельно, подписывая структуры по памяти, а затем сверять с эталоном — это укрепляет связь «функция–расположение–название». Отдельное внимание стоит уделить сравнению похожих структур (слепое и желтое пятно, среднее и внутреннее ухо, эпителиальная и соединительная ткань), составляя короткие таблицы отличий. При тренировке заданий с рисунками важно не запоминать конкретные номера из решённых вариантов, а каждый раз заново анализировать схему по алгоритму: определить орган, разбить на зоны, найти опорную точку, применить логику функции и хода сигнала. Регулярная практика с разными вариантами рисунков одного и того же органа формирует устойчивое пространственное понимание анатомии, которое работает независимо от конкретной нумерации на экзамене.