Задание 10 ЕГЭ по английскому: заголовки к текстам A–G

Что проверяет задание

Задание 10 относится к разделу «Чтение» и проверяет умение понимать основное содержание текста — то есть выделять главную идею абзаца, а не выхватывать отдельные слова. Экзаменуемому нужно установить соответствие между заголовками (их 8) и текстами A–G (их 7), при этом один заголовок — лишний, он не подходит ни к одному тексту.

Это задание проверяет три ключевых навыка:

• умение определять тему и основную мысль абзаца целиком;
• умение отличать общую идею от частной детали, упомянутой в тексте;
• умение работать с синонимами — заголовок почти никогда не повторяет слова текста буквально.

В отличие от заданий на детальное понимание, здесь важна не каждая деталь, а смысл абзаца в целом. Часто в тексте есть яркие детали (даты, имена, цифры), которые кажутся подсказкой для выбора заголовка, но на самом деле являются ловушкой.

Как выглядит формулировка и сколько баллов

Типичная формулировка: «Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок».

Структура задания:

• даны 7 текстов, обозначенных буквами A, B, C, D, E, F, G;
• даны 8 заголовков, пронумерованных от 1 до 8;
• один заголовок не соответствует ни одному тексту — он лишний;
• каждую цифру можно использовать только один раз.

Ответ записывается как последовательность цифр, соответствующих буквам A–G по порядку, например: $3, 7, 2, 6, 5, 1, 8$.

За полностью верное выполнение задания начисляется максимальный балл — обычно 7 первичных баллов (по одному баллу за каждое верное соответствие буква–цифра). Частично верный ответ также оценивается: за каждое правильное соответствие даётся 1 балл, поэтому имеет смысл заполнять все позиции, даже если в чём-то не уверены — гадание не штрафуется отдельно.

Что нужно знать

Для успешного выполнения задания важно опираться на чёткий набор понятий и приёмов:

• Тема текста — то, о чём текст в целом (например, «музей», «изобретение», «биография»).
• Основная мысль (main idea) — не просто тема, а конкретный аспект темы, который раскрывается в абзаце (например, «музей необычной коллекции» vs «музей, открытый недавно»).
• Ключевые слова (key words) — слова и фразы, повторяющиеся в тексте или явно связанные по смыслу с определённой идеей.
• Синонимия и парафраз — заголовок обычно передаёт идею текста другими словами, а не цитирует его. Нужно уметь соотносить лексику текста и заголовка через синонимы.
• Сигнальные слова структуры текста — слова типа however, but, yet, despite часто указывают на противопоставление или изменение идеи внутри абзаца, что важно для понимания сути.
• Отвлекающие детали (distractors) — конкретные факты (даты, имена собственные, цифры), которые присутствуют в тексте, но не являются его главной идеей.
• Лишний заголовок — специально созданный вариант, который частично пересекается по смыслу с одним или несколькими текстами, но не подходит полностью ни к одному из них.

Методы решения

1. Метод ключевых слов. Выделите в каждом заголовке 1–2 ключевых слова и ищите их смысловые аналоги (не точные копии!) в текстах. Пример: заголовок «Revolutionary materials» («Революционные материалы») — в тексте C речь о переходе от дерева и камня к металлу в строительстве (Эйфелева башня), что и есть «новый материал», меняющий эпоху.

2. Метод первого и последнего предложения. Часто главная мысль абзаца сформулирована в первом или последнем предложении, остальное — детали и примеры. Пример: текст D начинается с описания порта Белфаста и заканчивается фразой о том, что именно спуск «Титаника» был вершиной («zenith») эры судостроения — это прямо соответствует заголовку «It had its finest hour».

3. Метод исключения (elimination method). Сначала сопоставьте самые очевидные пары «текст–заголовок», где совпадение бесспорно. Затем сокращайте список оставшихся вариантов методом исключения — это снижает риск ошибки в сложных случаях.

4. Метод проверки лишнего заголовка. После предварительного распределения найдите заголовок, который логически «похож» на несколько текстов, но не подходит полностью ни к одному — это и есть лишний. Проверьте оставшиеся тексты — их должно быть ровно семь, и все заголовки, кроме лишнего, использованы один раз.

5. Метод смыслового обобщения. Если текст описывает конкретный факт (например, историю создания музея), попробуйте сформулировать его суть одним предложением своими словами, а затем сравните с формулировками заголовков — так легче увидеть совпадение по смыслу, а не по словам.

Алгоритм решения по шагам

1. Прочитайте все заголовки и кратко для себя сформулируйте, о чём каждый (тема + акцент: место, время, эмоция, действие).
2. Прочитайте текст полностью, не останавливаясь на непонятных словах — сначала общее понимание.
3. Определите главную мысль текста — задайте вопрос: «О чём этот абзац в одном предложении?»
4. Сравните формулировку с заголовками, выбирая тот, что по смыслу совпадает, а не по случайному совпадению слов.
5. Отметьте предварительный выбор карандашом (или мысленно) и переходите к следующему тексту.
6. После разбора всех текстов проверьте, что каждая цифра использована только один раз, а лишний заголовок не задействован.
7. Перечитайте спорные пары — если два текста «претендуют» на один заголовок, вернитесь к тексту и ищите более точный вариант среди оставшихся заголовков.
8. Заполните таблицу ответов, перенося цифры в соответствии с буквами A–G по порядку.

Разбор примеров

Пример 1.

Текст A рассказывает о Томасе Джефферсоне, который «позаимствовал» архитектурную идею Пантеона в Риме для американских зданий. Ключевая мысль — идея пришла не от самого автора, а была взята из другого источника. Это соответствует заголовку 3 «Borrowed ideas» («Позаимствованные идеи»).

Текст B описывает постмодернистскую архитектуру как смешение традиционных форм с новыми, необычными комбинациями (классический фасад на небоскрёбе). Главная мысль — сочетание несочетаемого, поэтому подходит заголовок 7 «Extraordinary combinations».

Текст C посвящён Эйфелевой башне и переходу от дерева/камня к металлу в строительстве — заголовок 2 «Revolutionary materials» точно передаёт эту идею.

Текст D говорит о спуске «Титаника» как о пике («zenith») эры судостроения в Белфасте — заголовок 6 «It had its finest hour» подходит по смыслу «лучший час/пик славы».

Текст E — о Томасе Эндрюсе, архитекторе «Титаника», который спас многих людей ценой своей жизни — заголовок 5 «Brilliant ideas and brave deeds» отражает и его идеи, и героический поступок.

Текст F описывает долгий путь электронных книг от появления идеи в 1971 году до массового признания через почти 30 лет — заголовок 1 «A long way to popularity» точно передаёт эту длительность процесса.

Текст G про книжную выставку во Франкфурте как торговую площадку для издателей — заголовок 8 «Ideas on sale» соответствует идее продажи прав и контента.

Лишним остаётся заголовок 4 «A stairway to heaven» — он не соответствует ни одному тексту по смыслу.

Итоговое соответствие: $A{-}3,\ B{-}7,\ C{-}2,\ D{-}6,\ E{-}5,\ F{-}1,\ G{-}8$.

Пример 2.

Текст A — о картине «Мона Лиза», которая была украдена и затем возвращена в Лувр, где для неё сделали отдельный зал. Главная идея — восстановление шедевра на его месте, что соответствует заголовку 1 «Recovery of a masterpiece».

Текст B рассказывает о влиянии японской живописи XI века на современные комиксы — то есть о переходе идеи из восточной культуры в западную (комиксы вроде Супермена). Подходит заголовок 7 «From Eastern to Western culture».

Текст C — о Шерлоке Холмсе, которого автор «вернул к жизни» после возмущения читателей — заголовок 6 «A happy comeback» отражает радостное возвращение персонажа.

Текст D говорит о том, что производство икры в США было запрещено из-за перелова, а затем восстановилось благодаря выращиванию на фермах — заголовок 5 «Return to the market» точно описывает эту ситуацию.

Текст E — о свежих продуктах, которые появляются именно в апреле (клубника, спаржа) — заголовок 8 «They come back in spring» соответствует сезонному возвращению урожая.

Текст F — про извержение Везувия и связь длительных периодов затишья с силой взрыва — заголовок 3 «Dangerous when rare» отражает идею, что редкие извержения опаснее.

Текст G — о том, что Британию железного века можно понять только через археологию, так как нет ярких построек — заголовок 4 «Back and deep into the past» подходит по смыслу погружения в прошлое через артефакты.

Лишним оказывается заголовок 2 «Return of the popularity» — он не подходит ни одному тексту точно.

Итоговое соответствие: $A{-}1,\ B{-}7,\ C{-}6,\ D{-}5,\ E{-}8,\ F{-}3,\ G{-}4$.

Пример 3.

Текст A о Музее ведьм в Салеме описывает драматические инсталляции и ночные экскурсии со свечами — акцент на эффект и атмосферу, поэтому подходит заголовок 6 «Magic as attraction».

Текст B — о Музее затонувших кораблей с артефактами, включая находки из Бермудского треугольника, то есть предметы, «вернувшиеся» с моря — заголовок 4 «Back from the seas» точно передаёт эту идею.

Текст C — о Музее трамваев, где посетители могут прокатиться на восстановленном ретро-трамвае — то есть транспорт до сих пор в движении, заголовок 3 «Still moving along».

Текст D посвящён Музею хмеля и пивоварения — заголовок 7 «A museum of popular drinks» соответствует теме напитков.

Текст E — о Музее денег с крупнейшей коллекцией монет и купюр — заголовок 5 «Not a bank but...» иронично намекает, что это не банк, а музей денег.

Текст F — о Музее музыкальных инструментов с разнообразной коллекцией из разных эпох и культур — заголовок 1 «To play any tune» отражает разнообразие инструментов для любой музыки.

Текст G — о Музее молотков, единственном в своём роде, посвящённом одному инструменту — заголовок 8 «One tool museum» точно описывает эту специфику.

Лишним остаётся заголовок 2 «A brand new shore museum» — он не соответствует ни одному описанному музею.

Итоговое соответствие: $A{-}6,\ B{-}4,\ C{-}3,\ D{-}7,\ E{-}5,\ F{-}1,\ G{-}8$.

Типичные ошибки и ловушки

• Выбор заголовка по одному совпадающему слову. Если в тексте встречается слово, похожее на слово в заголовке, это не гарантия правильного ответа — нужно проверять смысл всего абзаца.
• Игнорирование деталей в пользу общей темы. Иногда важна не просто тема (например, «музей»), а конкретный акцент — какой именно аспект музея выделен (уникальность коллекции, история, эффект на посетителя).
• Путаница между похожими заголовками. Некоторые заголовки различаются нюансом (например, «Return to the market» и «Return of the popularity») — нужно точно определить, о возвращении чего именно говорится: товара, славы, физического объекта.
• Выбор заголовка, который подходит частично. Заголовок может описывать одну деталь текста, но не главную мысль — важно всегда проверять, покрывает ли заголовок смысл всего абзаца.
• Забывание про лишний заголовок. Если все семь текстов распределены, но остался неиспользованный заголовок, который «почти подходит» к одному из текстов — не меняйте уже уверенные соответствия ради него; лучше пересчитать логику лишнего варианта.
• Спешка при чтении. Пропуск сигнальных слов (however, yet, despite) может привести к неверному определению основной мысли, особенно если в тексте есть смена акцента.

Как готовиться

Для эффективной подготовки к заданию 10 рекомендуется:

• Регулярно тренироваться на текстах формата ЕГЭ прошлых лет, разбирая каждое соответствие с объяснением, почему оно верное.
• После выполнения задания сверяться с ответами и обязательно анализировать ошибки — понять, почему был выбран неверный заголовок.
• Расширять словарный запас синонимов, особенно абстрактных существительных (idea, comeback, revival, discovery) — именно они часто встречаются в заголовках.
• Практиковать быстрое чтение с выделением главной мысли: после каждого абзаца формулировать его суть одним предложением на английском.
• Обращать внимание на структуру абзаца — часто главная идея находится в первом или последнем предложении, тренироваться быстро находить эти опорные точки.
• Выполнять задания на время, приближенное к реальному экзамену, чтобы привыкнуть распределять внимание между всеми текстами и заголовками без излишней спешки.